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Für diejenigen, die sich nicht mit Grammatik auskennen, die häufigste Wortreihenfolge In der Welt gibt es das Subjekt-Objekt-Verb (SOV), das fast die Hälfte der Weltsprachen verwendet. Dies bedeutet, dass das Ding, das die Aktion ausführt (das Subjekt ), zuerst geht, dann das Ding, dem die Aktion ausgeführt wird (das Objekt ) und schließlich die Aktion selbst (das Verb). In SOV-Sprachen sagen Sie Dinge wie „Ich esse Essen“ oder „Er tritt den Ball“.
Die zweithäufigste Wortreihenfolge ist Subjekt-Verb-Objekt (SVO), das englische Wort Reihenfolge: Das Ding, das die Aktion ausführt, dann die Aktion und dann das, was die Aktion ausführt. Sprachen mit SVO sagen „Ich esse Essen“ und „Er tritt den Ball“.
Rund 70\% -90\% der Weltsprachen verwenden entweder SOV oder SVO. Die dritthäufigste Wortreihenfolge ist VSO, wo Sie „Eat I food“ und „Kicks he the ball“ sagen. Wenn Sie diese dritte Reihenfolge hinzufügen, machen die verbleibenden drei Wortreihenfolgen (VOS, OVS, OSV) weniger als 5\% aus.
Wortreihenfolgen in absteigender Reihenfolge der Beliebtheit. gibt es einige OSV-Sprachen, aber es sind weniger als 0,5\%. Bild aus Wikipedia .
Hier gibt es ein Muster: In den drei häufigsten Ordnungen, die insgesamt 95\% aller Sprachen abdecken, steht das Subjekt vor dem Objekt. Mit anderen Worten, der Handelnde kommt vor den Empfänger.
Dies ist nicht zufällig. In einer Studie ( Langus & Nespor, 2010 ) wurden die Teilnehmer gebeten, einfache Vignetten (z. B. ein Mädchen, das einen Fisch fängt) nur mit Gesten zu beschreiben. Die Teilnehmer waren Italiener (die SVO-Reihenfolge verwenden) und Türkisch (SOV) und kannten keine Gebärdensprachen.
Bei den einfachen Vignetten zeigten die Ergebnisse eine extreme Präferenz für die SOV-Reihenfolge, sowohl in Italienisch und türkische Teilnehmer. Dies bedeutet, dass knapp 80\% der italienischen Gruppe und 90\% der türkischen Gruppe den Satz „Das Mädchen fängt den Fisch“ „unterschrieben“ haben, indem sie zuerst „Mädchen“, dann „Fisch“ und schließlich „fangen“ unterschrieben haben / p>
Bild von Langus & Nespor (2010) .
Ähnliche Ergebnisse wurden in einer anderen Studie gefunden ( Goldin-Meadow et al., 2008 ), in der Sprecher von Englisch, Chinesisch, Spanisch (alle SVO) sprachen ) und Türkisch (SOV) nahmen an der gleichen Art von Vignetten-Signatur-Experiment teil.
Die Ergebnisse zeigten erneut, dass beim Signieren in fast allen Fällen die SOV-Reihenfolge verwendet wurde:
Vergleich zwischen der Verwendung von SOV, wenn die Vignetten in Sprache (erste Grafik) und in Gestik beschrieben wurden (zweite Grafik). Bild von Goldin-Meadow et al. (2008) .
Aber was ist mit komplexen Sätzen? Dies hat Langus & Nespor im zweiten Teil der Studie getestet. Sie verwendeten die Vignetten aus dem ersten Experiment und platzierten sie in Sprechblasen, was zu Sätzen wie „Der Mann sagt dem Mädchen [dass der Junge den Fisch wirft]“ führte.
In Sätzen wie diesen Englisch (SVO) ) mag es, das Bit in eckigen Klammern als letztes im Satz zu halten. Wir sagen „Ich sagte [dass er hier war]“, nicht „Ich [dass er hier war] sagte“.
Italienisch, SVO, funktioniert genauso: Das Bit in eckigen Klammern folgt dem Haupt Klausel. Türkisch als SOV-Sprache würde die Dinge normalerweise anders formulieren, ähnlich wie „Der Mann dem Mädchen [das der Junge, den der Fisch wirft] erzählt“.
Genau dies geschah, als die Teilnehmer sprachen ihre Muttersprachen während des Studiums: Italiener sagten „Ich sagte [dass er hier war]“ und Türken sagten „Ich [dass er hier war] sagte“.
Das Bit in eckigen Klammern heißt Nebensatz , und der andere Teil außerhalb der Klammern ist der Hauptsatz . In technischer Hinsicht bevorzugen gesprochenes Italienisch und Englisch, den Nebensatz nach dem Hauptsatz zu setzen, während Türkisch den Nebensatz vor das Verb setzt.
- Italienische Reihenfolge ( Hauptsatz , [Nebensatz] ):
- Ich sagte [dass er hier war]
- Türkische Reihenfolge ( Gegenstand des Hauptsatzes , [Nebensatz] , Verb des Hauptsatzes ):
- I [dass er hier war] sagte
Return für einen Moment zu den einfachen Vignetten. Beim Gestikulieren sprechen die Sprecher von Englisch, Spanisch, Italienisch, Türkisch und Chinesisch einfache Sätze mit der Reihenfolge Subjekt-Objekt-Verb: „Das Mädchen, das der Fisch fängt“. Diese Reihenfolge wird von der Türkei verwendet.
Sie würden also erwarten, dass in komplexen Sätzen wie „Der Mann sagt dem Mädchen [dass der Junge den Fisch wirft]“ die Teilnehmer der Studie dies höchstwahrscheinlich tun würden Verwenden Sie weiterhin die SOV-Reihenfolge. Sie würden erwarten, dass sie Dinge unterschreiben wie „Der Mann dem Mädchen [das der Junge, den der Fisch wirft] erzählt“.
Und Sie würden sich irren!
[Dieses zweite Experiment] zeigt, dass die gestischen Szenarien der türkischsprachigen Teilnehmer deutlich mehr „Nebensatz nach Hauptsatz“ enthielten als ihre verbalen Beschreibungen komplexer Szenarien. Die Unterschiede zwischen denselben Konstruktionen „Hauptsatz nach Nebensatz“ in den gestischen und verbalen Beschreibungen der italienischen Teilnehmer erreichten keine Bedeutung.
Mit anderen Worten, SOV wird in einfachen Sätzen verwendet, SVO jedoch in komplexeren . Die Gestik-Experimente zeigen, dass die zur Beschreibung der Dinge verwendeten Grundstrukturen am häufigsten eine dieser beiden sind, was möglicherweise auf eine menschliche Präferenz für diese Art von Strukturen hinweist.
Aber… warum ?
Hier stoßen wir auf etwas, das als Problem bekannt ist. Es gibt viele Hypothesen darüber, warum bestimmte grammatikalische Merkmale so häufig oder sogar universell sind. Das Problem ist, dass es viele Hypothesen gibt und noch keine endgültig bewiesen wurden. Anstatt alle durchzugehen, sind hier zwei wichtige.
Zum einen tritt dieses Phänomen unabhängig von den sprachlichen Fähigkeiten auf. In dieser Ansicht beruht die Präferenz für Subjekt-vor-Objekt-Ordnungen auf einer Tendenz, den Akteur vor dem Empfänger zu bemerken.
Das zweite ist, dass bestimmte Elemente der Grammatik in den menschlichen Verstand eingebaut sind. Ein Hund kann kein Spanisch lernen, egal wie sehr Sie versuchen, es zu unterrichten. Der Grund dafür ist nach dieser Hypothese, dass dem Geist des Hundes die angeborene Sprachfähigkeit des Menschen fehlt. Unser Gehirn bevorzugt Subjekt-vor-Objekt-Strukturen.
Danke, dass Sie gefragt haben!
Antwort
Zuerst für die Leute, die dieses Denken lesen: wovon sprechen wir? SOV / SVO / oder eine beliebige Kombination dieser drei Buchstaben bezieht sich auf die Wortreihenfolge für Subjekt, Objekt und Verb. Englisch verwendet Subject-Verb-Object (SVO) in einem Satz wie „Sie betrügt ihn“. Es ist nicht die einzige, etwa 42\% der Sprachen verwenden diese Reihenfolge. 45\% verwenden Subjekt-Objekt-Verb (wie Japanisch; „Sie ihn trickst“ ). Wie in der Frage angegeben, verwendet die Mehrheit SOV oder SVO.
Gibt es eine neurowissenschaftliche Erklärung dafür? Als Säuglinge sind wir nicht bereit, Sprache zu lernen, egal in welcher Form oder in welcher Form. Sprache wird durch Zuhören und Zuhören und Zuhören gelernt. Wenn Säuglinge ihre Muttersprache (n) lernen, können sie die subtilen Unterschiede zwischen Tönen und Wörtern dieser Sprachen immer besser hören und gleichzeitig das Gleiche für andere Sprachen tun.
Möchten Sie etwas zum Nachdenken haben? Wie wäre es mit diesem Zitat:
Adjektive in Englisch müssen in dieser Reihenfolge sein: Meinung-Größe-Alter-Form-Farbe-Herkunft-Material-Zweck Nomen. So können Sie ein schönes kleines altes rechteckiges grünes französisches Metallschneidemesser haben. Aber wenn Sie sich im geringsten mit dieser Wortreihenfolge anlegen, klingen Sie wie ein Verrückter. Es ist seltsam, dass jeder englische Sprecher diese Liste verwendet, aber fast keiner von uns konnte sie aufschreiben. Da Größe vor Farbe kommt, können grüne große Drachen nicht existieren, aber große grüne Drachen sind in Ordnung.
Ein Teil des Lernprozesses besteht darin, statistische Regeln herauszufinden, was nicht so schrecklich ist, wie es sich anhört. Es ist nur eine Eigenschaft der Sprache, wie die Häufigkeitsverteilung von Silben oder die Adjektivliste oben. Einige Silben passen häufiger zusammen, andere nicht. Dies gibt Ihnen die Idee, „zu hören, wenn ein Wort endet“, da die letzte Silbe des vorherigen Wortes und die erste Silbe des nächsten einfach nicht so oft innerhalb eines Wortes vorkommen, sondern häufig zwischen Wörtern. Ebenso haben Adjektive eine bestimmte Reihenfolge, man hört diese Reihenfolge so oft, dass es einfach falsch klingt, wenn es anders ist.
Als Niederländer (und fließend Englisch) hatte ich immer Probleme mit Französisch, weil ich diese Regeln nicht kannte. Wenn jemand Französisch sprach, klang es nur wie eine lange Reihe von Wörtern, während Deutsch noch erkennbare Pausen zwischen den Wörtern hatte.
Es gibt auch den Stress der Silbenstruktur, die Wichtigkeit von Stress wird im ersten Harry Potter gezeigt Buch / Film. Und wenn ein Kind ausreichend einer Sprache ausgesetzt ist, kann es diese Muster besser in einer Sprache extrahieren.
Jede Sprache hat ein bisschen seine eigene Sache, aber es gibt größere Kategorien oder Familien, zu denen auch Sprachen gehören. Zum Beispiel ist Englisch eine stressgesteuerte Sprache. Dies bedeutet, dass die Zeit zwischen jeder betonten Silbe ziemlich gleich ist. Der Satz „Komm zum Tee“ ist ein gutes Beispiel. Wenn gesprochen, können Sie deutlich den Teil „come“ und den Teil „tea“ hören sind wichtig. Der „für“ Teil ist weniger klar und wird oft gehetzt, um das Tempo zwischen betonten Silben zu halten. Wenn Sie es hören, ähnelt der Satz eher „Comfr tea“.
Französisch oder Italienisch sind dagegen in Silbenzeiten, wobei Jede Silbe nimmt die gleiche Zeit in Anspruch. Und Japanisch oder Slowakisch sind mehr zeitlich festgelegt (eine Mora ist eine Einheit, die mindestens eine Silbe enthält, aber mehr enthalten kann, was auf Englisch schwer zu erklären ist).
Sprachen in derselben Familie folgen häufig ähnlichen Regeln wie die Wortreihenfolge. Dies macht es einfacher, Sprachen innerhalb derselben Familie zu lernen, und es ist schwieriger, Sprachen einer anderen Familie zu lernen. Für einen niederländischen Muttersprachler ist Deutsch oder Englisch leichter zu lernen als Japanisch.
Kinder lernen die Grammatikregeln zusammen mit dem Rest der Sprache basierend auf dem Hören der Sprache und den verwendeten Regeln. Sie extrahieren Regeln und versuchen, sie anzuwenden, weshalb sie häufig Fehler mit unregelmäßigen Wörtern machen, die nicht den Regeln entsprechen.
Dass viele Sprachen diese Struktur verwenden, spiegelt die Entwicklung der Sprache mehr wider als unser Gehirn ( obwohl es wahrscheinlich einen guten Grund für eine solche Struktur in Bezug auf die sprachliche Entwicklung gibt). Wir können und haben verschiedene Regeln gut gelernt, es gibt fließend gesprochene Sprachen, die völlig anders sind und immer noch funktionieren. Das Gehirn ist ziemlich anpassungsfähig, es unterstützt die Sprache im Allgemeinen, die Wörter und Regeln für die Verwendung der Sprache lernen wir nach der Geburt.