Mejor respuesta
Tengo que estar respetuosamente en desacuerdo con las respuestas anteriores. Sí, llamar acelerado a un niño con discapacidad es un insulto. La educación especial es un servicio proporcionado a los niños que se consideran elegibles después de una evaluación y una reunión del plan de educación individual para determinar las metas, los servicios y las adaptaciones necesarias para acceder al plan de estudios. Cuando los educadores dicen que es una abreviatura, están en lo correcto, pero los maestros no enseñan acelerado.
Además, al igual que la comunidad de discapacidades dejó de usar la palabra «R», «acelerado» debe reemplazarse por ESE o educación excepcional para estudiantes . Si me piden una conferencia, espero que un maestro diga que soy un maestro que se especializa en trabajar con estudiantes excepcionales. No “enseño veloz”. Es digno de vergüenza en el mejor de los casos. La conclusión es que la palabra acelerada tiene una larga historia de ser un término despectivo. La conclusión es que las palabras importan.
Respuesta
Fui un niño de educación especial desde el segundo hasta el sexto grado (después de lo cual me mudé a otro país)
No odio la educación especial y creo que es increíblemente importante. Algunos niños no van a prosperar en un salón de clases normal y necesitan instrucción especial y, por eso, apoyo totalmente la educación especial.
Sin embargo, le guardo un poco de rencor a la educación especial en mi escuelas antiguas. Principalmente por tres razones:
- No explicaron por qué algunos de los estudiantes de nuestro salón de clases estaban haciendo otras cosas que nosotros.
- En la escuela primaria, había una aula de educación especial, tuve clase de inglés en ella. El aula también era el aula principal para los niños con deficiencias intelectuales de moderadas a graves. Ahora está bien que compartamos el mismo salón de clases que ellos, teníamos el espacio, ese no era mi problema, mi problema era, yo era un estudiante de 2 / 3er grado, hacía cosas que odiaba y quería hacer rompecabezas, como el niño con bajadas. Me puse celoso. El caso es que nunca explicaron por qué llegó a hacer rompecabezas (estaba aprendiendo el alfabeto con el rompecabezas) y tuvimos que hacer gramática y ortografía en inglés, hasta el cuarto grado (en ese momento entendí por qué llegó a hacer rompecabezas), y luego, cuando realmente decidieron decírnoslo, nos lo dijeron leyendo un libro sobre un niño con síndrome de Down. Tal vez solo era blanco y negro cuando era niño, pero estaba convencido de que me estaban mintiendo, porque el niño de nuestra escuela no hablaba, el niño del libro podía hablar muy bien. No solo eso, sino que a nosotros, los niños que en realidad compartimos el aula con él durante una parte significativa del día, nos hablaron de él al mismo tiempo y de la misma manera que todos los demás en el grado, es difícil explicar por qué no lo hice. No me gusta que le hayan contado a todo el grado sobre él al mismo tiempo que nos dijeron, y ni siquiera voy a intentarlo … pero el punto principal es que les tomó dos años explicar las cosas, y cuando lo hicieron, lo hicieron de una manera difícil de entender y no buena y precisa.
- Creo que las personas que programaron nuestros planes del día, olvidaron que existíamos.
- Todos los estudiantes en educación especial para problemas de aprendizaje y / o comportamiento tenía una sala de estudio, esto fue increíble, pero la sala de estudio a menudo se colocaba en el peor momento del día, se podía ubicar … Tenía una sala de estudio, en quinto grado, en el segundo período escolar, a veces tenía tarea, pero la mayor parte del tiempo no estaba haciendo tarea, como estaba destinada a la sala de estudio, porque no tenía tarea … Ahora tenía suerte, si hubiera nacido un un año antes, y había estado en sexto grado, bueno, entonces habría tenido una sala de estudio en el primer período escolar
- Entonces, ¿por qué colocar la sala de estudio en momentos extraños? ¿Cómo muestra esto que los organizadores olvidaron que existíamos? … bueno, al mismo tiempo que teníamos la sala de estudio, los niños normales tenían clases divertidas, como experimentos y cómo hacer helados y cosas así, y supongo que cuando Al hacer los planes de la clase, se olvidaron de que donde sea que pusieran la clase divertida, los niños extraños tienen una sala de estudio ..
- mientras que en el tema de la sala de estudio y la clase divertida, la sala de estudio es increíble conseguir ayuda con la tarea y esas cosas, y la escuela notó, supongo, que la sala de estudio es increíble y decidió, oye, todos los niños deberían tener una sala de estudio, estaba bien con esto, ya sabes, la sala de estudio es genial, así que ahora que todos tiene sala de estudio, supongo que tenemos clase divertida: D. Pero no, por supuesto que no, los niños raros no aprenden a hacer helado, solo los niños normales lo hacen … no, obtuvimos más inglés, así que nos despojaron de la única cosa genial que teníamos que el otro no t, y en lugar de dejar que el uso participe en las cosas geniales que todos los demás tenían, obtuvimos más clases de inglés … (buena manera de hacer que los niños que ya están en alto riesgo odien la escuela, la odien aún más …)
- No era inusual que los maestros asumieran que no era inteligente y que me trataran como tal
- En quinto grado no estaba reprobando matemáticas. En quinto grado, era bueno en matemáticas.En quinto grado, la maestra le sugirió a mi mamá que me pusiera en clases de recuperación de matemáticas, porque estaba en educación especial por problemas de lenguaje / lectura / ortografía, y si eres malo en una materia de la escuela, obviamente eres malo en todas. No me colocaron en matemáticas de recuperación, mi madre sabía que no tenía problemas en matemáticas (además de los problemas de palabras), y cuando le preguntó a la maestra dónde parecía tener problemas de matemáticas, lo único que él (tal vez era una ella, podía no recuerdo) que pudieron sacar de sus narices fueron «problemas de palabras»
- en sexto grado obtuvimos otros tres cuartos de hora de instrucción en inglés, y acababan de comprar un montón de nuevos libros de lecciones de lectura para todos los niños en inglés de recuperación. Nos agruparon en grupos de diez y nos enviaron a diferentes partes de la biblioteca para aprender a leer con este libro (sin quejarme todavía). Este libro realmente comenzó desde el principio absoluto, estábamos aprendiendo a leer palabras con un máximo de tres letras. Un niño de mi grupo levantó la mano y le dijo al instructor, «ya sabemos todo esto», y lo hicimos, todos en mi grupo estaba al menos en un nivel de lectura de segundo grado, este libro no. El instructor nos dijo (en perímetro): «No, no lo harás» … aparentemente no sabíamos cómo leer la palabra «a»
Así que esas son las tres razones principales por las que tengo un resentimiento hacia la educación especial en mis antiguas escuelas, pero en el lado positivo, la mayoría de los maestros de educación especial que he tenido han sido personas increíbles y algunos de los mejores maestros que he tenido, especialmente el que tuve en Segundo grado, quien me enseñó a leer, y el que tuve en la sala de estudio en quinto y sexto grado que tuvo que lidiar con la terrible organización, no fue su culpa.
En otro lado positivo, El sistema de educación especial en las escuelas en las que estaba apestaba para discapacitados de aprendizaje, pero el niño que mencioné antes con bajas, por lo que pude ver, fue genial para él, siempre tenía una o dos personas observándolo, enseñándole y llegó a participar en algunas clases con la mayoría de los otros estudiantes (la clase de deportes y la clase de arte principalmente), pero en esas clases no se le obligó a hacer lo que otros hacían si no podía hacerlo, y se le dio Una tarea más apropiada por parte de los maestros de educación especial que siempre lo acompañaron (como ejercicios de equilibrio en la clase de deportes en lugar de trotar por el edificio), así que espero que las escuelas donde estuve todavía tengan una buena clase de educación especial para discapacitados más solidarios / p>