Mejor respuesta
He pensado mucho antes de responder esta pregunta. Para mí es una experiencia difícil de explicar y compartir.
He sido maestra de aula casi 30 años en los Estados Unidos y 6 años en el extranjero. Este incidente ocurrió en los Estados Unidos.
Mis hijas gemelas tenían la misma edad que la estudiante que compartiré en esta publicación. Vino a nosotros en su undécimo grado. Estaba en la habitación de mi casa, no en mi clase de Física ni de Química. Una de mis hijas gemelas también estaba en este mismo salón.
Por favor, sepa que este trabajo de maestra fue los últimos 12 años de mi carrera en los Estados Unidos. Había enseñado en una prisión de máxima seguridad, la escuela del centro urbano más grande de la nación y una de las más ricas de Estados Unidos. Mi experiencia fue amplia y variada. Pero fue mi enseñanza en la prisión lo que vino a mi ayuda este día.
Conocí a la madre de este joven un día y tenía un ojo morado y una cara magullada. Estaba soltera y sé que no estaba saliendo con nadie en este momento. Esta era una pequeña comunidad donde todos sabían todo sobre todos. Estaba aterrorizada por su hijo y todos los presentes se dieron cuenta de que la estaba golpeando.
El salón de clases se había reunido y yo estaba pasando lista en línea. Esto tarda entre 20 y 30 segundos. Escuché este golpe, golpe, golpe. Miro y este joven está golpeando a una niña muy pequeña con su mochila. Esta pequeña niña era su prima. Ella, la tuve en la clase de química. Su rostro estaba lleno de dolor y las lágrimas estaban en sus ojos. Ella era una persona muy estoica y nunca se quejó. Salté e inmediatamente me coloqué entre ellos. Tenía una sonrisa maníaca en su rostro mientras la golpeaba. Había visto esa sonrisa antes en el sistema penitenciario. Fue desconcertante. Se puso furioso porque me había puesto entre ellos y su golpiza.
Intenté usar el humor para desinflar la situación. Eran primos y sabía que no presentaría una denuncia. Ella estaba aterrorizada de él y yo sabía por qué. El humor me salió por la culata y se volvió completamente loco conmigo. Permítanme recordarles que una de mis hijas gemelas estuvo allí como testigo. Ella sabía que yo era un viejo hacha de batalla que nunca mostró miedo.
No mostré miedo este día, sino que puse mis manos suavemente frente a mí y caminé lentamente hacia la puerta. Este joven tenía una expresión en su rostro que nunca había visto en una escuela pública, pero la había visto antes en la prisión. Seguí caminando hacia atrás y hablándole muy suavemente. Me siguió y continuó amenazándome a mí y a mi familia. Seguí moviéndome y él también. Llegamos a la puerta y me hice a un lado. Estaba orando con todas mis fuerzas. Funcionó. Salió corriendo de la habitación enfurecido.
Más tarde, mi hija me confrontó. “¿Por qué le dejaste hablarte así?”. «No puedo creer que le hayas dejado salir de la habitación». Ella también estuvo en mi clase de Química y Física durante dos años consecutivos y sabía que tenía un excelente control en el aula. La miré y le dije: «Cariño, estaba a punto de lastimarme gravemente a mí oa otra persona». Mi principal objetivo era evitarlo. Se quedó callada y apartó la mirada. Si se sentía decepcionada conmigo por no enfrentarme a él, no me importaba. A medida que creció, estoy seguro de que entendió más sobre la naturaleza humana. Sabía que necesitaba mantener seguros a todos en la habitación. ¿A quién le importa quién es el perro más duro de la habitación?
Esa fue la única vez que tuve un niño en los EE. UU. Que salió de mi habitación sin permiso y me alegré de verlo irse. Sí, pasé por los canales para lidiar con eso y sí, pagó las consecuencias con una miserable detención. El subdirector no entendía ni le importaba lo peligroso que era este niño hasta el día que pasaba y vi que este joven lo había inmovilizado contra la pared con esa mirada en el rostro y amenazando al subdirector y a su esposa embarazada. El joven fue expulsado después de esto.
Respuesta
La respuesta a esta pregunta depende de sus objetivos para el curso.
Aquí hay dos objetivos que mencionaste: 1) Obtener una A en el curso 2) Comprender el cálculo
Hay cuatro posibilidades: A) No comprendes el cálculo y no obtienes una A en el curso B) Entiendes cálculo pero no obtienes una A en el curso C) No entiendes cálculo pero obtienes una A en el curso D) Entiendes cálculo y obtienes una A en el curso
Posibilidad A: No entender, no obtener una A La Opción A es fácil (por ejemplo, puede hacerlo sin tener que salir su casa) y no parece querer esa opción, así que ignorémosla. Eso deja tres casos más para considerar.
Posibilidad B: Entender el cálculo, no obtener una A No quieres estar en un Situación en la que comprende el material pero no obtiene una buena calificación en el curso.La probabilidad de que esto suceda depende del tipo de profesor y del diseño del curso. En particular, hay diferentes formas en las que un profesor puede ser duro. A veces los profesores son difíciles porque realmente quieren ayudar a los estudiantes a comprender el material y quieren asegurarse de que una «A» en el curso refleje la comprensión real del material. Con estos profesores, la Posibilidad B (en la que comprende el material pero no obtiene una A en el curso) tiende a ser poco probable porque han diseñado explícitamente el curso para evitar ese resultado. A veces, los profesores son «duros» de otras formas, porque son arbitrarios e injustos, por ejemplo, o tienen favoritos. En estos casos, es completamente posible entender el material y no obtener una A en el curso.
Así que aquí está su primera tarea: intente extraer de cualquier revisión del curso que pueda encontrar si el El instructor es arbitrariamente duro o de apoyo. Si es el primero, le recomendaría que no tome la clase. Si es el segundo, tenemos que considerar las otras posibilidades.
Posibilidad C: Don «Aún no entiendo obtener una A Puede intentar» jugar «con el sistema y obtener una A en el curso sin comprender el material. Este enfoque puede funcionar, pero es poco probable a menos que el curso esté muy mal diseñado. Además, no le servirá de nada a largo plazo, no aprenderá cálculo. Por lo tanto, si bien puede obtener la calificación que no es probable que haga mucho por usted en la vida. La realidad, sin embargo, es que tratar de jugar con el sistema de esta manera puede ser un trabajo muy desagradable y, por lo general, no se puede garantizar la calificación ni en el mejor de los casos, por lo que es una tontería sin importar lo que hagas. Por lo general, debe memorizar un montón de fórmulas y tipos de problemas mediante métodos de fuerza bruta. De hecho, es probable que sea más trabajo obtener una A de esta manera que tratando de entender el material.
Dada la situación que describe, donde el maestro es difícil, es poco probable que lo sea capaz de explotar la Posibilidad C. Si ha determinado que el maestro es duro pero justo, entonces probablemente podamos descartar este, lo que deja a B y D como posibilidades más probables. Ya hemos cubierto la posibilidad B arriba.
Posibilidad D: Entender el cálculo y consecuentemente obtener una A Eso nos deja con la Posibilidad D a considerar, donde se entiende el material y se obtiene la A porque de eso. Si el maestro parece que le importa, es probable que el curso esté diseñado para respaldar esto (es decir, comprender verdaderamente el material es la mejor manera de obtener una buena calificación). Comprender el material tiene muchos beneficios: * Es mucho más agradable que el enfoque de fuerza bruta de jugar con el sistema (abarrotamiento, etc.) * Te deja conocimiento que será útil más adelante, en estudios avanzados o en un trabajo, por ejemplo. – o incluso en la vida cotidiana * Si se hace bien, en realidad puede ser una forma mucho más eficiente de obtener la A que la alternativa, en términos de tiempo dedicado a estudiar
En este punto, hemos descartado las posibilidades en las que no entiendes cálculo. Si has determinado que el profesor es duro pero justo, creo que tomar la clase y esforzarte en esta dirección es una buena idea. No es una garantía de que obtendrá la calificación que desea, pero es su mejor apuesta y probablemente la menor cantidad de trabajo si lo hace bien. La otra cosa a tener en cuenta es que si el maestro es duro pero justo, será duro para todos los estudiantes, no solo para usted. Entonces, si busca la comprensión, puede obtener una ventaja sobre todos los estudiantes que están tratando de obtener la A a través del juego del sistema u otros medios.
Ahora, ¿cómo lo hace bien? ¿Menos trabajo que abarrotar o cosas por el estilo?
Esa es una discusión mucho más larga. Sin embargo, puedo darle un poco de información general y consejos. Los dominios del conocimiento (como el cálculo) normalmente se organizan en torno a unos pocos conceptos absolutamente centrales. Si no comprende estos conceptos, es poco probable que domine el curso. Si comprende estos conceptos, el resto del material puede resultar mucho más fácil. Los libros de texto, los videos, muchos profesores y muchos estudiantes no se dan cuenta de esto, por lo que dan el mismo tiempo a todos los conceptos. Debería dedicar mucho más tiempo a comprender a fondo los conceptos clave de cálculo, idealmente antes de que comience el curso, pero también durante el curso.
Tendría que dedicar algo de tiempo a hacer el análisis dado el programa de estudios de su Por supuesto, pero estos son algunos de los conceptos clave en Cálculo en general:
– ¿Qué es un límite? Piense en cuando era niño sentado junto a un hermano o un primo en la parte trasera del automóvil. Se tocan para ser irritantes hasta que un adulto les dice que ya es suficiente y que no se acerquen. Todavía quiere molestar al otro niño, así que intente acerca tu dedo a tocarlos lo más que puedas sin tocarlos realmente para que cuando digan, «¡Me está tocando!»»Puedes decir sinceramente:» ¡No, no lo soy! » sin dejar de tener la satisfacción de molestar al otro niño como si lo hubieras tocado. Esa es la idea detrás de un límite: se está acercando lo más posible a un número en particular sin llegar a ese número. ¿Por qué quieres eso? Porque resulta sumamente útil. Por ejemplo, a veces desea dividir dos números que están muy cerca de cero. Si ambos fueran cero, el resultado sería indefinido (0/0 no está definido). Pero si ambos están muy cerca de cero sin ser cero, entonces puede obtener su relación. Y esa proporción es la respuesta a un problema que le importa, y podría ser cualquier número. Así que a veces resulta extremadamente útil.
– ¿Qué es una derivada? Es esencialmente el resultado de dividir una resta por otra resta. Tiene una notación elegante y allí » Todo un desarrollo de cómo hacer eso porque involucra límites, pero al final del día es muy similar a cuando tenías que calcular la pendiente de una línea entre dos puntos en Álgebra 1.
– ¿Qué es una integral? Es esencialmente el resultado de una suma (sumando un montón de números). Nuevamente, todos esos números implican límites y son realmente pequeños, pero al final del día es solo el resultado de calcular una suma.
Todos estos conceptos en Cálculo parecerán desconocidos. Pero hay solo unos pocos conceptos clave y el resto del material son solo elaboraciones, ejemplos y diferentes aplicaciones de un puñado de ideas clave. Si puedes averiguar cuál es la idea central en cada caso y cómo se relaciona con algo que eres familiarizado (por ejemplo, una derivada está relacionada con la pendiente de una línea a través de dos puntos) entonces se vuelve mucho más fácil que tratar de memorizar un montón de fórmulas arbitrarias y variaciones de ellas.
Buena suerte.