La migliore risposta
Ecco “alcuni:
- Non abbiamo appiccato il fuoco di Billy Joel (testi solo un mucchio di eventi storici)
- Alphabet Aerobics di Blackalicious (alcune belle rime che coinvolgono parole di ogni lettera dellalfabeto)
- The Elements di Tom Lehrer (se sei un po un fanatico della scienza come me, allora adorerai questo)
- Zinedine Zidane dei Vaudeville Smash (se ti piace il calcio – la canzone è composta solo dai nomi dei calciatori)
- Loser di Beck (il suo testo non ha senso)
- Rap God di Eminem (per un bonus, anche rap alla sua velocità)
- Mother Phesant Plucker di Hank Green ( potrebbe non essere molto divertente da memorizzare, ma la canzone è uno scioglilingua, quindi è carino)
Risposta
Darò una breve risposta e il spiegazione più lunga.
In breve, tutti hanno neuroni nel cervello che durante lo sviluppo si specializzano e creano punti di forza e di debolezza nel trasformare una sequenza di parole in una memoria a lungo termine. Ci sono anche centri linguistici nel cervello che influenzano il modo in cui percepiamo la parola e i deficit in queste aree possono influenzare direttamente la traduzione delle informazioni. Inoltre, invecchiando, la plasticità del nostro cervello diminuisce e la conversione delle informazioni in memoria diventa più difficile.
Meno succintamente:
La risposta sta nella corteccia cerebrale, così come in diverse aree del cervello. La tassonomia di Bloom è un insieme di modi di apprendimento (visivo, uditivo, cinestetico, ecc.) Che definiscono il modo in cui queste aree lavorano insieme per gli individui che producono punti di forza e di debolezza nellacquisizione di conoscenze e informazioni. Tutto ciò che leggiamo viene elaborato prima attraverso il nostro corteccia e quindi elaborati attraverso la nostra lingua appresa. Anche letà in cui è stata raggiunta la fluidità linguistica è importante, poiché la teoria dellacquisizione del linguaggio di Noam Chomsky afferma che a un certo punto della nostra infanzia la nostra capacità di apprendere una lingua in modo innato diminuisce in modo significativo e che se la lingua non viene introdotta presto, non può essere appresa oltre un certo punto dello sviluppo – in sostanza, se hai difficoltà con la lingua scritta o parlata che non viene corretta presto nella vita o la lingua non è in una lingua che ti è nativa, la tua capacità di comprendere i testi sarà inferiore rispetto a chi ha sviluppato precocemente la padronanza della lingua. Inoltre, una regione del cervello nota come area di Wernicke è responsabile dellelaborazione dei sensi uditivi nella parola, ed è anchessa specializzata, motivo per cui quando le persone non enunciano o il loro linguaggio è fortemente accentuato, il nostro cervello proverà a decodificare parole anche se il discorso è composto da parole senza senso (la canzone “Mairzy Doats” ha il testo “Mairzy doats e doats doats e little lamsy tivey, a kiddly tivey too wooden chew?” Allesame visivo non ha senso ma il cervello modifica in “Mares mangia avena …” ecc.). Pertanto, se ci sono problemi neurologici con quella regione del cervello, leggere i testi e ascoltarli può richiedere una maggiore quantità di tempo per lelaborazione o può impedire la fluidità uditiva. Tutti coloro che non mancano di sensi acquisiscono informazioni attraverso gli stessi percorsi neurali, ma la conversione di tali informazioni in qualcosa di utile e quindi il trasferimento di tali informazioni utili nella memoria a lungo termine implica la cooperazione tra più regioni del cervello. Inoltre, le persone che sono più capaci di apprendere attraverso unesperienza o facendo e che sono meno studenti uditivi e visivi saranno in svantaggio rispetto alle prime è più probabile che le azioni e linterazione vengano mantenute rispetto alle parole pronunciate (o cantate) e questultimo avrà un tempo più facile tradurre i testi e memorizzarli.