Migliore risposta
Varia da luogo a luogo. Poche persone saranno in grado di commentare le specifiche per ogni stato (o paese) a meno che non effettuino uno studio approfondito sullargomento. Tuttavia, questa risposta dovrebbe essere sufficiente per la maggior parte dei posti:
In primo luogo, non devi avere una “laurea in educazione” per insegnare alle superiori. Non ho una laurea in educazione. Nemmeno mia moglie. Entrambi insegniamo inglese nelle scuole superiori da circa 17 anni.
Hai bisogno di una credenziale di insegnamento. Per fare ciò, devi avere almeno un BA / BS in una disciplina, frequentare e superare un programma di credenziali, insegnare agli studenti (o un sostituto adatto) e quindi richiedere le credenziali. Potrebbero esserci anche altri qualificatori strani, come i test su una singola materia che variano a seconda dello stato.
In secondo luogo, un dottorato di ricerca non è sufficiente per insegnare in sé e per sé. Un dottorato di ricerca dice che conosci una quantità ENORME su una singola disciplina / argomento. Essere competenti in materia è davvero importante. Buon per te! non significa che puoi insegnare. Linsegnamento non riguarda solo la conoscenza delle cose. Ho avuto insegnanti che sapevano molto ma non potevano trasmettere quella conoscenza ad altri.
In conclusione, non hai mai bisogno di una laurea in pedagogia per insegnare, ma hai bisogno di credenziali di insegnamento indipendentemente dal tuo grado.
Risposta
Questa è una domanda interessante da diverse prospettive. La tua premessa ha dei limiti. Ma lo sono anche le mie opinioni e la mia risposta, perché non ho una laurea, un master o un dottorato di ricerca. Ma tengo conferenze e insegno a studenti che frequentano programmi di master e dottorato.
In generale, coloro che perseguono un dottorato stanno tentando di specializzarsi in una specifica area disciplinare che migliora ciò che hanno imparato dopo un Master “s. Specializzato nellinsegnamento di una materia in termini generali cosa fanno i professori ogni giorno. Quello che suggerisci è di introdurre quellambiente agli alunni da 2 a 3 anni prima. Mi piace.
Insegnare una scuola superiore la materia sembrerebbe in superficie uno spreco. Ma secondo me non lo è, a condizione che sia “una materia difficile da imparare in primo luogo. Questo è particolarmente vero per le scienze sociali e tecniche.
Avere una migliore istruzione in queste aree gioverebbe al modo in cui queste materie vengono insegnate e comprese. A loro volta, gli studenti traggono vantaggio da quellesperienza portata in classe.
Un avvertimento.
Studenti che vogliono diventare insegnanti usando questo metodo e che vanno dal liceo alluniversità, master e poi un dottorato di ricerca ar È probabile che abbia poca esperienza pratica di lavoro. Per me questo è sbagliato. Lesperienza sul campo e sociale è fondamentale per la credibilità delle competenze.
È stata la mia esperienza con coloro che seguono quel percorso, si esibiscono a una capacità inferiore rispetto a quelli che applicano ciò che hanno imparato (finora) tra un Master “se PhD. Anche se è solo uno stage per 12-18 mesi prima di passare alla fase successiva.
In Europa, cè una tendenza crescente ad andare direttamente a un dottorato di ricerca dopo aver ottenuto un Master. Ciò è principalmente dovuto alla mancanza di opportunità di lavoro attualmente disponibili e alla preoccupazione reale (e percepita) della concorrenza da parte di altri studenti che ottengono un dottorato di ricerca prima di loro.
In Nord America, questo non è così diffuso. In Giappone, cè un mix. La Cina è dove questo esperimento è quasi fuori controllo. La concorrenza è feroce nei campi STEM e la corsa per ottenere un dottorato di ricerca. A volte due dottorati. Il sistema universitario post-secondario laurea ogni anno oltre due milioni di dottorandi. Più che laureati magistrali.
Molti di questi laureati iniziano quindi a insegnare proprio le materie che hanno appena completato! Solo un esempio: la facoltà dellUniversità di Pechino ha 70.000 professori e assistenti didattici (più amministrazione). Quelli che non ce la fanno, spesso diventano insegnanti delle scuole superiori. Lo stesso vale, a diversi livelli di personale, in tutto il paese. Sarà interessante vedere i risultati di questo “esperimento” tra decenni – i diplomati delle scuole superiori lo saranno meglio preparati per entrare nelluniversità e nel mondo del lavoro.