Beste svaret
Høyskoler og universiteter har en tendens til ikke å ha lønnsskala, selv om noen samfunnshøyskoler har det. Selv om det er en lønnsskala, vil den vanligvis variere for fagfelt.
Cory A. Martin har rett; flertallet av fakultetene i samfunnskollegiene er tilleggsutstyr, men videre underviser de fleste kurs. En kollega på skolen min underviser som et tillegg ved en lokalsamfunnskole og har maksimert antall klasser han kan undervise der på 12 i året (4-5–3 belastning; typisk tenure-track fakultet underviser 4–5 eller 5– 5, men det er fortsatt færre kurs totalt, og ingen obligatorisk undervisning om sommeren). Han tjener sannsynligvis rundt $ 1500 per kurs, så $ 18.000; grunnen til at han er en kollega her er at han må undervise på flere skoler for å få endene til å møtes.
Jeg tror Bruce Jost er riktig på skalaen for STEM-fakultetet. Jeg mistenker at en startende tenåringsassistent i et felt som engelsk gjør lav til midten av tjueårene i de lavest betalte markedene. Da jeg ble tilbudt to stillinger i samfunnskollegiet for omtrent femten år siden (jeg hadde bare en MS på den tiden), var lønnene i de høye tjueårene (landlige North Carolina) og midt i de høye førtiårene (urbane Florida).
Svar
Det er mange variabler involvert i å svare på dette spørsmålet.
Hvis du har en doktorgrad. eller Ed.D., (foretrukket i den rekkefølgen), vil det være lettere å oppnå ansettelsesperiode enn om du har en master- eller yrkesattest. Fellesskapshøgskoler ser bedre ut for akkrediterende komiteer hvis de har mange doktorgrader blant fakultetet. Etter min erfaring får doktorgradsperioder mellom 5–10 år; professorer på masternivå på 10–15 år.
Ved tradisjonelle universiteter er det en regel om «publiser eller omkomme». Hvis du ikke samler noen publiserte artikler i refererte tidsskrifter hvert år eller to, vil du sannsynligvis bli nektet ansettelse. På samfunnskollegier er studentretensjon langt viktigere. Det kan hende du får en advokat for å publisere en artikkel, men du vil definitivt få noen feil hvis studentene ikke fullfører klassen din med anstendige karakterer, eller ikke registrerer deg i timene dine fordi de anser klassene dine for å være for harde. / p>
Dette er en «lese mellom linjene» -problemet. Få skoler vil fortelle deg å dumme ned klassene dine for å gjøre det enkelt å bestå, men hvis du ikke får ideen og gjør det, vil de finne noen som vil.
Kollegialitet kan også være en stor faktor på noen skoler. Hvis de andre profesjonene ikke liker deg, eller hvis de ikke liker deg nok, kan du få vist døren. Komitearbeid er veldig viktig. Alle må sitte i komiteer, og noen tar mye mer tid enn andre. Du kommer raskt til å merke at noen senior fakultetsmedlemmer er i komiteer bare i navn. De møter aldri opp til møter, fordi ingen kan gjøre noe med det hvis de ikke gjør det.
Høyskoler av alle striper kan være veldig politiske, og du kan bli fanget midt i en krig gjennom ingen din egen feil. Jeg ble ansatt på en fireårig skole for å erstatte en CJ-professor på masternivå som hadde vært der i mange år. Det hadde vært en maktkamp i administrasjonen som fikk min forgjenger til å slutte, og avdelingsleder for samfunnsvitenskap, en historieprofessor som ble ansett høyt av alle, mistet stolen til en nyutnevnt professor. Dette skjedde mellom tiden jeg ble ansatt og da jeg faktisk begynte i jobben, så jeg møtte ikke den nye stolen før jeg ble flyttet inn og jobbet der. Den nye fyren viste all slags bisarr oppførsel og fremmedgjorde raskt det andre fakultetet. På julebordet vårt var han det eneste avdelingsmedlemmet som ikke var invitert og ikke var til stede. Jeg tror ikke han engang visste om det.
Den nye lederen var av den oppfatning at høyskolefakultetet skulle ha doktorgrad, så han annonserte jobben min som åpen (jeg ble invitert til å søke, og gjorde det, men det var tydelig at jeg ikke hadde en bønn om å bli ansatt på nytt). De hyret en sosiologi Ph.D. (til bekymring for den eksisterende sosiologiprofessoren på masternivå, som hadde gjort en god jobb i ti år), som ved ankomst uttrykte sin avsmak for strafferet og insisterte på å undervise i sosiologikurs. Heldigvis klarte jeg å sikre meg en annen jobb på en ungdomshøgskole, der jeg underviste i fire år. Da jeg stengte kontoret mitt, løp jeg over college-prosten, som hadde ansatt meg. Han hadde ingen anelse om at jeg egentlig ble sparket og at min erstatter allerede var ansatt. Han var dypt unnskyldende med dette.
Året etter at jeg dro, ble høyskolepresidenten (som hadde vært primus motor for å få de sosialvitenskapelige lederen degradert) avslørt å ha vært involvert i noen økonomiske ubehageligheter med høgskolens stiftelsesfond, og fikk sekken. Den rare sosialvitenskapelige avdelingslederen ble erstattet av sin forgjenger, og den rare forlot for å bli president for et college som stengte permanent et år senere.Jeg var veldig takknemlig for å ha vært i stand til å sikre meg en ny jobb, da jeg ellers ville vært strandet i en liten, landlig by uten utsikter til jobb på noe som helst.
Collegeundervisning kan være en veldig fin konsert , men det krever noen nøye forhandlinger om politiske og sosiale farer.