Beste svaret
Hvem er den beste læreren , en vennlig lærer eller en streng lærer?
Dette spørsmålet antar en felles betydning av ordene «vennlig» og «streng», en felles forståelse av «best» eller «bedre» og en delt oppfatning av hvordan disse egenskapene har påvirket et enormt mangfold av opplevelser. Jeg tror det er en rekke «lærertyper» som kan gjøre den «beste læreren» til forskjellige elever, i forskjellige miljøer til forskjellige tider.
Det ville kanskje være mer hensiktsmessig å trekke ut fra avtalte faglige mål ( og tilknyttet forskning) hva som gjør en effektiv lærer. Selv i denne sammenhengen er det vanskeligheter. La oss for eksempel si at en effektiv lærer er mer sannsynlig å være en lærer som respekterer alle elever, og utvikler undervisnings- og læringsstrategier som fremmer selvtillit, selvtillit og autonome selvmotiverte elever – med andre ord en lærer som jobber for å gjøre læreren overflødig. Dette er kanskje eksemplifisert i Storbritannias lovbestemte National Curriculum (2014) HMS) som sier at “The national curriculum gives pupils with an Introduction to the essential knowledge they need to be educated borgere. Det introduserer elevene til det beste som har blitt tenkt og sagt, og hjelper til med å gi forståelse for menneskelig kreativitet og prestasjoner. ” Med andre ord kreves det at skolene tilbyr et studieprogram som gjør det mulig for elevene å VET (ikke studere, skape, utfordre, innovere, forstå, bruke og bruke) alt de trenger å vite for i dag og fremtiden – og skolene vil vurderes på deres evne til å gjøre dette ved regelmessig inspeksjon og standardisert testing. Dette inkluderer testing av ting som åpenbart ikke er essensielle og en åpenbar mangel på interesse for de tingene som er.
Kanskje Quarians kanskje vil prøve å liste opp «essensiell læring» som vil gi denne kunnskapen i sin egen kultur / setting / land. Husk at et barn i begynnelsen av sin lovpålagte skolegang (4/5 år i Storbritannia) vil trenge å vite den essensielle kunnskapen i fremtiden som ikke er oppfunnet ennå.
Svar
Jeg hadde en vennlig lærer og en streng lærer før. Tilfeldigvis lærte de begge matematikk.
I begge lærerklassene hadde jeg A + i matematikk.
Så jeg konkluderte med at
Streng lærer + god student ( meg) = Gode resultater.
Vennlig lærer + god student (meg) = Gode resultater.
dvs. lærerens undervisningsstil spiller ingen rolle. Den gode studenten vil gjøre det bra akademisk uansett om læreren er streng eller vennlig.
Når det er sagt, likte jeg den vennlige lærerklassen mer enn jeg likte den strenge lærerklassen, for noen ganger føler jeg at jeg var kvelning – den strenge læreren var for streng og ville smelle stokken hardt ned på bordet hvis hun tror vi ikke følger med.
For øvrig, i min lavere skole, oppfordres lærerne til å bruke stokken – nok et minus. Selv om hun aldri fysisk stokker meg, skremmer hun meg når hun smeller stokken hardt ned på bordet mitt, og hun gjorde stokk noen av klassekameratene mine med full oversikt over klassen. Jeg smalt når de ble slått hardt med stokken.
Jeg mener, til og med gode elever har fri dager og kan ikke prestere like bra som vanlig, eller noen ganger savnet det læreren sa. For den strenge læreren var jeg for redd til å be om avklaringer og i stedet fokusere på å lese opp for å lære (lærebøker eller google online for å lære). dvs. hun leder klassen for å lære av frykt.
For den vennlige lærerklassen er det en cakewalk. Jeg avklarte enhver tvil umiddelbart og briser gjennom eksamenene og testene med perfekt papir hver gang. Jeg trenger aldri å slå bøkene eller google noe, siden jeg med letthet forsto alt innholdet hun underviste i. Den vennlige læreren vet at jeg alltid vil stille mange gode spørsmål hvis jeg ikke får det, og vil tålmodig fjerne tvilen min, og jeg har en dårlig vane å snakke i den vennlige lærerklassen for å hjelpe svakere klassekamerater som er tapt. Så jeg lærer mye.
Jeg tror at den vennlige læreren påvirket meg mer og passet bedre til læringsstilen min, fordi jeg begynte i undervisningsbransjen etter endt utdanning i flere år, og favoriserer den vennlige lærerstilen i stedet for en drakonisk undervisningsstil. At når jeg vokste opp, kan det være ulovlig å stikke barn lenger, kan være en faktor. Jeg antar at jeg ble født i feil generasjon studenter.