Beste svaret
Jeg kan ikke snakke med noen autoritet med hensyn til Kumon, fordi jeg har svært begrenset erfaring med det. Jeg var barnepike for en liten jente hvis mor fikk henne til å gjøre Kumon-matteøvelser i løpet av sommeren, og hun jobbet selvstendig med dette og syntes å gjøre det bra med det. Jeg ble ikke ansatt for å veilede henne, men observasjonen min var at Kumon hjalp henne og bygde opp selvtilliten mye. Sylvan, derimot, kan jeg snakke om, fordi jeg pleide å jobbe for Sylvan, og min mening er at den atferdsmessige metoden de brukte på den tiden, var veldig avhengig av et belønningssystem. Åpenbart, når barna er opplært til å forvente et token eller premie hver gang de fullfører en akademisk oppgave, er det en fare for at de mister motivasjonen etter at de slutter å få belønningen. Jeg vet ikke om Sylvan fortsatt fungerer på den måten, for det var for over et tiår siden jeg jobbet for et av deres sentre; Jeg føler imidlertid at unge elever trenger å bli hjulpet til å se læring som sin egen belønning og å være stolte av prestasjonene deres for deres egen skyld – ikke for det de kan kjøpe med de tokens de tjente.
Svar
Dessverre har jeg ikke anbefalt Kumon veldig sterkt. Jeg jobber som privatlærer og har studenter fra hele verden, på alle nivåer. Tre av mine tidligere studenter ble sendt til Kumon for å prøve å hjelpe med matteferdighetene sine. Disse studentene var på tre separate steder i to vidt adskilte geografiske områder, så problemene er ikke med noe spesielt senter, men med måten Kumon implementeres i Nord-Amerika generelt. Arbeidet som ble gitt av Kumon var tilstrekkelig, men ikke inspirerende. Det var definitivt en «drill and kill» -tilnærming – hundre problemer om det samme emnet om og om igjen. Jeg gikk på tradisjonelle skoler med fokus på praksis og mestring selv, jeg tror sterkt på praksis og mestring i undervisning spesielt i matte, og jeg har de samme lærebøkene vi brukte; Kumon har tre til fem ganger mengden i disse veldig gode og vellykkede tekstene, definitivt mer enn nødvendig. Det virkelige problemet oppstod da jeg prøvde å hjelpe studenten. Den ene var veldig lys og dyktig, definitivt i stand til å jobbe over sitt offisielle karakternivå. Han hadde bestått nivået i Kumon og jobbet med avanserte emner, bra. Materialet han jobbet med var faktisk minst to til tre år over klassetrinnet hans; han var i 8. klasse i innledende algebra, og materialet han fikk blir vanligvis undervist i algebra 2 eller pre-calculus. OK, han er veldig lys. Jeg spurte om han forsto hva han gjorde og hvorfor, og han sa nei ikke i det hele tatt. Jeg tilbød meg å forklare det for ham, og han ble veldig opprørt; dette er i strid med Kumons regler, han må gjøre arbeidet helt alene. Jeg trodde kanskje at instruktørene ikke ønsket at studenten skulle forveksles med dårlige og motstridende tilnærminger til materialet (dette er ofte et problem for meg, at jeg lærer en student en riktig metode og noen viser dem et «raskt triks» som er død galt, så det er ikke fornuftig å ikke tillate motstridende undervisning). Nei, sa han, Kumon-lærerne nekter å forklare noe i det hele tatt. Han får en modell å følge, og han må bruke den ene modellen til å finne ut alt på egen hånd. Hvis han ikke finner ut av det, får han * det samme * igjen, og han må gjøre det igjen. Hvis han ikke lykkes og består ti oppgaver per uke, blir han straffet hardt. Husk at dette er i et matematikkemne som vanligvis undervises i klasse 10 eller 11 eller til og med junior college, og betraktes som et vanskelig tema som trenger mye tid og arbeid selv der, og blir gitt til en klasse 8-student uten forklaring og mye straff. I følge Kumon-reklame osv. Er en kvalifisert lærer der for å hjelpe og støtte studenter. Faktisk fortalte en mor meg at Kumon-læreren ikke hadde noen reelle mattekkvalifikasjoner i det hele tatt; han hadde ikke tatt noen faktiske matematikktimer utover ungdomsskolen, men bare jobbet selv gjennom Kumon-testene og ble da ansett som «kvalifisert» til å undervise studenter. Den såkalte hjelpen og støtten bestod bare av å be eleven om å gjøre det samme igjen og be foreldrene om å tvinge ham til å jobbe. Jeg spurte hva som skjedde da studentene ukentlig gikk til Kumon-senteret; Jeg så for meg en veilednings- og diskusjonsøkt med den omsorgsfulle og kvalifiserte instruktøren. Nei, tilsynelatende er alt papirarbeid; se at riktig antall kilo papir er fylt ut, gi ut flere kilo papir til neste uke, tru studenten med mer straff, samle inn penger og farvel. (Dette strider direkte mot Kumon-uttalelsen om mål og politikk, og jeg innser at det kanskje ikke er hvordan Kumon * skal * implementeres. Det er imidlertid hvordan det faktisk blir implementert.) I to av de tre tilfellene så jeg barna hadde mer eller mindre funnet ut hvordan de skulle gjøre Kumon-arkene.Den tredje jenta var litt av en treg lærer og trengte å bli veldig forsiktig guidet gjennom nye emner med mye repetisjon; hun tilbrakte et år i Kumon og havnet samme sted hun startet. (Jeg var i stand til å få henne til å gjøre et års fremgang; hun var lærbar, trengte bare ekstra hjelp.) I alle tre tilfeller var hovedresultatet det samme: barna utviklet nervesykdommer og familiene ble revet fra hverandre. Ungene hadde syke mager, hodepine, gråt og hysteri, og nervøse tikker som rykninger og tygging. Disse var ikke falske; Jeg jobber med studenter i en til to timer av gangen en-til-en, og det tar og Oscar-ytelse å holde en falsk på det nivået. De nærmet seg matematikk med frykt og enhver form for unngåelse. unnskyldninger, løgner, timer på badet, flere tårer. Foreldrene skrek og skrek og truet. Ofte rant dette over til kamper mellom foreldrene og andre barn. Jeg overhørte mye av dette og en time var nok til å snu magen; forestill deg det hele dagen hver dag, og det ville være dødelig. Mine ikke-Kumon-studenter og familier generelt handler IKKE slik. Så hvis du vil lære barnet ditt å hate og frykte matematikk, gi dem nervøse sykdommer, ødelegge deres tillit og forholdet til deg, gå med Kumon. Hvis du vil oppdra dem som sunne og lykkelige voksne og fremdeles være flinke i matte, kan du kjøpe Kumon-arbeidsbøkene eller andre bedre bøker som forklarer matematikken, og få dem undervist av noen som faktisk kjenner faget og ikke likestiller undervisning med avstraffelse. En gang til innser jeg at dette ikke er Kumon-visjonen, jeg innser at det ikke er hva som skal skje, men ja, dette er det som skjer, så vær så snill å unngå det.