Beste svaret
For tre uker siden ble jeg utdannet MS i CS ved UCSD. Jeg følte meg verdsatt; Jeg fikk utrolig mye støtte gjennom mine to år, og mine jevnaldrende er en fantastisk gjeng med mennesker.
Kursmessig:
- Det være seg en lavere klasse eller en høyere klasse, CS-klassene er intense; kvartalsystemet legger til sine elendigheter på det, men du lærer å administrere uansett. Videregående klasser har definitivt arbeid kuttet ut for deg; Jeg likte å ta en blanding av rene kursbaserte klasser og forskningsbaserte klasser.
- Som masterstudent trengte jeg ikke å forplikte meg til en bestemt plan (omfattende / avhandling) og heller ikke må erklære en spesialisering (CSE har ikke spesialiseringer). Dette gir utrolig fleksibilitet til å skifte mellom spor og dybdeområder. Jeg forpliktet meg ikke til oppgavespor før høstkvartalet mitt andre år; men jeg var sikker på at jeg ville jobbe med maskinlæring helt fra begynnelsen.
- Med den store interessen for AI / ML-kurs, er populære kurs som introduksjonskurs for AI / ML, deep learning og web mining vanligvis store klasser, alt fra 100–300 studenter.
- Jeg tok 6 kurs i de to første kvartalene etter å ha fullført kravene til bredde og dybde, brent meg ut og kjølt en stund. Til tross for kvartalsystemet kunne jeg ta disse sårt tiltrengte pausene for å slappe av og takle. Jeg lærte massivt om det var gjennom disse kursene eller gjennom forskning.
- Min favorittklasse i mine to år var Konveks optimalisering ( CSE 291 Vinter 2017 ) . Det er det vanskeligste kurset jeg har gått, men det ble mye lettere å forstå teorien bak at mange maskinlæringsalgoritmer hadde tatt det.
- Generelt likte jeg ikke den store klassesettingen. Jeg følte det påvirket samspillet med professorer – både i klassen og i kontortiden.
- Mens jeg gikk på kurs, fant jeg miljøet konkurransedyktig i utgangspunktet. Men med tiden følte jeg miljøet å være åpent og oppmuntrende generelt.
Forskningsmessig:
- Jeg fullførte oppgaven min innen anbefalingssystemer og menneskelig atferdsmodellering. Jeg ble tilbudt betydelig fleksibilitet og bredde for å prøve forskjellige ting. Jeg startet med å gjengi arbeidet med evolusjon av brukerkompetanse, og gikk over til å innlemme geografiske og tidsmessige påvirkninger i anbefaling ved hjelp av metrisk innebygging.
- Forskningsmuligheter varierte med professor og laboratorium. Forskningsfinansiering er dessverre vanskelig i de fleste laboratorier for MS-studenter, som imidlertid kan oppveies av mange undervisningsmuligheter.
- Mange klasser har forskningsprosjektalternativer, og en hel serie med klasser er viet til ren forskningspapir. lesing og diskusjon og implementeringer / utvidelse av moderne arbeid.
Undervisningsmessig:
- Jeg stolte på finansiering gjennom TA i 4 av mine 6 kvartaler. Tenk på store klasser, og nå er du på den andre siden – legger opp lekser, prøver eksamener, graderer dem alle, kontortid, planlegger, lager og holder diskusjoner. Jeg følte at TA-en min var intens, hovedsakelig fordi dette var populære klasser på øvre nivå med mye arbeid.
- Det vanskeligste blant alle TA-klassene mine var i algoritmer (både lavere og høyere). Jeg fant meg selv oppslukt av de enorme mengdene av karakterer av bevis.
- Som 50\% TA (20 timer) dekker TA-finansieringen din helhetlig hele undervisningen din for kvartalet; du trenger bare å administrere levekostnadene dine, noe som ikke er mye i San Diego.
Diverse: (miljø / rådgivning / kultur)
- Avdelingen gjør en god jobb når det gjelder rådgivning. MS-rådgivningsteamet er bare utrolig! I det andre året mitt opprettet de også en egen karriererådgiver, i tillegg til generelle ressurser fra karrieresenteret. De personlige rådene var svært nyttige ved å navigere gjennom komplikasjonene i jobbtilbud.
- Avdelingen fremmer og oppmuntrer også mangfold; De har til og med et mangfoldsteam for å identifisere potensielle områder der de kan forbedre seg.
- Avdelingen vokser massivt – både når det gjelder professorer og studenter, og også når det gjelder infrastruktur som er nødvendig for å håndtere skalaen. / li>
- Det er massevis av ukentlige samtaler gjennom kvartalet – noen er spesifikke for laboratorier / grupper (ikke stengt), og andre er seminarer med gjestetalere. Du oppfordres til å delta på disse og eventuelt bruke dem til minstekrav til kreditt (de teller ikke med i grad).
Svar
Det vil sannsynligvis avhenge av ditt valg. fra major / college
.Min nå 50 år gamle sønn søkte om høyere utdanning for å begynne etter bare 2 år på videregående. Han fullførte vellykket California High School GED. Han fullførte IKKE videregående skole med et vitnemål bare etter å ha gått der i to år (Junior & Senior)
Testpoengene hans var like høye som din, men han hadde ikke All As. Blant universitetene han søkte om å bli med, var UC Berkeley. Min sønn VIL være fysiker (plasma). Den eneste BS i fysikk var i College of Engineering. College of Libetal Arts hadde en BA i fysikk. – bra for en videregående lærer, men IKKE en doktorgradskandidat. – forskjellen er nivåene av matematikk involvert. Han var bestemt. Han VIL IKKE være ingeniør.
College of Engineering ble «påvirket». Resultatene dine har kanskje ikke fått deg inn. Forskjellen er GPA. Denne høgskolen krevde mer enn 4,0. (AVANSERTE PLASSERINGSKURSER – tjen A og få 4,0 GJENTALT i stedet for en gang og din. GP GJENNOMSNITT er over 4,0)
Jeg lar ham fortsette og søker om Liberal Arts. Jeg ba ham om å ta samme matematikk som Engineering BS. Det viste seg å være det samme frem til junioråret.
Han ble tatt opp (kl. 16). (Liberal Arts krevde to videregående skoleår med et fremmedspråk, som er det akademiske tilsvaret til ett år med college fremmedspråk.)
Han tok et ettårig kurs i FRANSK på en community college – en komprimert sommer kurs. (Jeg måtte overbevise innleggelsene dekan om å slippe ham inn. Heldigvis var dekanen en tidligere begavet student. Etter mange formaninger klarte sønnen min å ta FRANSK for kreditt rundt 14–15 år. Han fikk A)
I sitt første år var han i Liberal Arts Colleges topp 1\%. UC tillot noen studenter å bytte høyskole etter ett eller to år. HS GPAs & SAT, etc. ville IKKE telle – bare jobbe på Cal. Å ja, jeg snakket ham med å ta alternativet “Humaniora”. Min egen erfaring overbeviste meg om at det ville bli sett på som bedre og at det VAR bedre. Det kan ha hjulpet. Han ble fortalt at bare noen få ville bli overført etter et år. Hovedtyngden, hvis det ble akseptert, ville ta to år.
Han overførte høyskoler etter ETT år og ble uteksaminert til 20 – på 4 år. Han dro deretter til U i Wisconsin hvor han tok doktorgraden i fysikk (plasma). Han forsker fremdeles.
Hvis du velger å gå den samme ruten, MÅ DU BEVISE DEG SELV OVER for å bytte høyskole
JEG ØNSKER DU LYKKER. Og jeg håper DITT valgte valg IKKE er påvirket