Beste svaret
“Broken” ville antyde at det på et tidspunkt var perfekt og nå er det ikke, så nei, det er ikke ødelagt, det er på mange måter det det alltid har vært: En “gjør så godt vi kan” -løsningen for noe vi (for det meste) alle er enige om er av avgjørende betydning for nasjonens og dets folks fremtidige suksess. Og jeg tror på mange måter systemet har forbedret seg med tiden, selv om det er noen akutte politiske feil som kan være løst i det nåværende systemet.
Det jeg vil si er at det nåværende systemet er i drift syn. Dette har vært sant i lang tid, men det er også mer allment anerkjent nå enn jeg var for et tiår siden.
(For et tiår siden var det store presser på å forbedre skolene gjennom testbare standarder og databaserte insentiver. Selv om det fortsatt eksisterer, har det faktum at Common Core har møtt en slik tilbakeslag virkelig drept noe av fremdriften på den fronten. Dette er ironisk for meg fordi jeg faktisk tror nye standarder (Common Core og de som påvirker meg NGSS) har noen ganske gode funksjoner til dem, men jeg synes det er bra hvis folk slutter å tenke at alt vi trenger er riktig sett med standarder, og skolesystemet vil bli “fikset”. )
Det nåværende k12-systemet er egentlig en pre-college-fabrikk, og dette er ikke noe som ikke bare var et valg fra utdanningssystemet, ettersom det ble presset av et amerikansk samfunn om verdensbildet omfavnet da han begynte å se college som «den beste utdannelsen», og begynte deretter å gjøre det obligatorisk for jobber som trenger virkelig ikke det.
Dette verdensbildet gjør det til en fornærmelse for k12 å spore studenter mot bestemte ferdighetsbaserte yrker fordi du sier at de ikke fortjener «det beste». Det betyr et utdanningssystem hvor studentene blir tvunget til å lære abstrakte ting de ikke ser mening i, og deretter får følelsen til å mislykkes hvis de sliter med det. Og slik løsner de seg. De slutter å prøve. De blir sinte. De begynner å opptre. Akkurat som vi burde forvente at de skulle gjøre, spesielt når pubertetsdemonen treffer.
Selvfølgelig vil jeg være villig hvis jeg ikke påpeker to andre ting om dette:
- God yrkesopplæring er ofte ganske dyr. Det er mye billigere å undervise i Algebra II eller AP Hva enn det er å effektivt betjene, undervise og utstyret du trenger for en bilbutikk.
- Så lenge de store pengene jobber krever høyskoleutdanning, det er en kjerne av sannhet i ideen om at å oppmuntre studenter til yrkesopplæring begrenser deres muligheter.
Vi begynner å se et press mot det som kalles «CTE» for karriere- og teknisk utdanning. . Dette er et trykk i riktig retning, men CTE as is er designet for å passe inn i vårt nåværende k12-system. Realiteten er at vi trenger det nåværende k12-systemet – hovedsakelig ungdomsskoleutdanning – for å bygges opp etter CTE-linjer.
Det vil ta enormt mye vilje for å få det til. Mye mer enn vi har akkurat nå. Reaksjonen mot Common Core var så alvorlig, og det var en veldig liten endring som ikke en gang fundamentalt skiftet lærerroller. Vi kommer ikke til å være klare for omfanget av endringer vi trenger å gjøre før problemene med det nåværende systemet blir håndgripelige nok til at folk lett kan forstå, og det kan ta veldig lang tid.
Svar
Det finnes ikke noe som heter «det amerikanske skolesystemet.» Hvert lokalsamfunn har sitt eget skolestyre og sitt eget system. De bestemmer sin egen læreplan. De ansetter lærere. De setter lønnssatser. Skoler i New York har ingen faktisk tilknytning til skoler i Texas.
Offentlige skoler i velstående forstadssamfunn er helt greie. Urbane skolekretser har generelt noen gode skoler og noen veldig dysfunksjonelle skoler. Landskoler kan mangle noen av mulighetene som større skoler har. (Imidlertid, etter min mening, har skolekonsolidering gjort til og med landlige skoler store og upersonlige, på en skadelig måte.)
Det er nesten en perfekt sammenheng mellom inntektsnivået til en skole og prestasjonen til elevene. . En grunn til at skoler i USA virker urolige, er hvor mange av samfunnene og barna som er urolige. Fattige barn klarer seg dårlig på skolen. Rike barn gjør det bra på skolen. Det er lag av grunner til at dette er slik, og det er ikke nødvendigvis fordi det er noe galt med fattige barn (selv om noen lokalsamfunn med fattige barn er så voldelige at barna sannsynligvis lider av PTSD, noe som, selv hos voksne menn, vanskeliggjør læring .
Når det er et misforhold mellom kulturen i et samfunn og skolens kultur, har barna en tendens til å identifisere seg med sitt eget samfunn (som de burde!) og kan være fremmedgjort fra verdiene skolene representerer. Men det er komplisert.
Å betale lærere en levende lønn (brakt til deg av fagforeninger) er ikke problemet med offentlig skole.Relativt lave lønninger og lav respekt bringer relativt mindre talentfulle mennesker inn i undervisningsområdet. De større jobbmulighetene for kvinner i løpet av den siste generasjonen har eliminert noen mennesker som ville ha vært lærere, tilbake da andre karrierer ble stengt for lyse kvinner. , de fleste skoler gjør det beste de kan, og gjør det ganske bra.
(Jeg underviser i community college, så jeg ser resultatet fra offentlige skoler. Det er ikke en katastrofe!)