Beste svaret
Ekskluderer spesielle omstendigheter som sikkerhet der en lærer kan rope for å unngå skade eller stoppe en kamp. Lærerne kjefter når de ikke har kontroll eller føler seg maktesløse til å håndtere en situasjon og påvirker endring. Jo mer kraft og kontroll en lærer føler at de må utføre endring, desto mindre behov har de for å ty til roping.
Hver lærer må ha en plan for å håndtere klassesituasjoner for læring og dårlig tilpasningsadferd på plass før de begynn å undervise i en klasse. Denne planen skal deles med elevene, slik at de vet hva reglene er, og hvordan denne læreren håndterer problemer, og deretter følger planen.
Mange lærere kommer til å rope når de ikke følger deres egen avtalt plan. De kan ty til å rope fordi de tror dette vil stenge oppførselen raskt, og planen tar mer tid, og instruksjonstiden går tapt. Skrik er ikke handling. Handling gir en konsekvens. Hvis det er et problem, følg planen. Ofte vil læreren bare snakke og rope på eleven, og ikke gi konsekvenser, og eleven blir forsterket av den negative oppmerksomheten. Det kan bli en eskalerende syklus av negativitet.
Lærere bjeffer, men ikke bite. Hvis lærerne fulgte planen sin og ga en konsekvens, ville de ikke føle tap av makt og kontroll og ikke føle behov for å rope. Husk at når som helst læreren roper som føler tap av kontroll, og som ikke er effektive til å endre en oppførsel.
Uerfarne lærere, og mindre kompetente lærere skjønner noen ganger ikke engang når de har mistet kontrollen. av et utdanningsmiljø til det er ute av kontroll. De henter kanskje ikke de subtile signalene, kommentarene, oppførselen til en student som blir stadig mer aggressiv eller forstyrrende, før de plutselig innser at deres instruksjonsmiljø ikke fungerer, og er i kaos, så de skriker. er fordi de ikke retter seg mot den ansvarlige, og begynner å forelese gruppen. Den ansvarlige blir ikke adressert, ingen konsekvenser gitt, bare gruppen mottar et foredrag fra høyt moralsk grunn som vanligvis roper.
Noen ganger følger ikke lærerne planen sin fordi det vil innebære å ringe en forelder eller involvere prinsippet, og de vil ikke bli sett på som en lærer eller ineffektiv lærer, eller at noe må være galt med dem, eller deres foreldre vil ikke være støttende, så de skriker og håper det løser problemet.
Jeg har lært at du som lærer må ha tillit til deg selv at du er rimelig og kompetent, og at rektor er rimelig og kompetent, og at foreldrene er rimelige og kompetente. Ikke nøl med å følge planen og involver hvem du trenger å involvere for å følge planen. Skrik kommer noen ganger fra lærerusikkerhet om hvor rett de er, eller hvor gode de er. En god lærer må lære å ha tro på seg selv, og la skje det som vil skje. De må lære å gi slipp på det faktum at de kan kontrollere hvor mye tid de bruker på instruksjon. De må ta seg tid og gjøre planen hver gang konsekvent. Hvis de gjør dette, vil instruksjonstiden maksimeres.
En effektiv lærer bør bjeffe og deretter bite. Ikke bjeff og bjeff før de føler at de ikke har kontroll, så begynn å kjefte. Advarsel så gi konsekvenser. Det bør gjøres som et faktum, ikke å endre stemmevolum eller tone, og gå raskt i gang med å undervise.
Jeg minner bevisst meg selv om at hvis en situasjon fikk meg til å snakke mykere, gi konsekvenser i henhold til planen, være faktisk, gå om undervisningen, og aldri sanksjonere gruppen, alltid individet. Jeg vil si til elevene at jeg skal løse alle problemene i verden ett problem om gangen.
En annen teknikk jeg brukte noen ganger, var at hvis jeg sto over en student, ville jeg sitte. Å sitte er mye mindre truende. Snakk mykere. Følg planen.
Aldri underveis eller snakk eller stillhet får studenten til å føle seg bedømt. Da vil de reise seg med uendelig energi for å bevise at du tar feil at de ikke er en dårlig person. Alltid håndtere bare oppførsel. Formidle at du har respekt for dem som person. De trenger bare å endre en oppførsel.
En god lærer må veldig være som en Zen-munk. Uansett hva som skjer, skjer. Det forringer ikke din kompetanse eller verdi eller fortjeneste eller hvem du er. Ha tro på deg selv at du er en god lærer, og la skje det som vil skje når det skjer. Pust pusten. Slipp frykten din. Lær at du først har kontroll etter at ting skjer, og følg deretter planen. Følg planen.
Svar
Lærerne er mennesker. De er ikke roboter eller helgener. Noen ganger har de dårlige dager. Noen ganger har de korte humør. De blir utålmodige noen ganger. De har vondt i magen eller hodepine. De må på do, sove og spise. De kan ha ektefelle og barn.De har sedler som hoper seg opp, utette kraner, plener til mer, klesvask å gjøre, hus å rengjøre. Alle disse tingene kan legge seg.
Å være lærer er en stressende jobb. De ser klasse etter klasse på 20, 30 kanskje flere studenter. De har liten tid for seg selv om dagen. De må vanligvis være i salene mellom timene og i begynnelsen og slutten av lunsjtimen. De kan ha en times gratis periode. De må jobbe etter skoletid, noen ganger noen timer hver ettermiddag og kveld, for å gi oppgaver, utarbeide leksjonsplaner, bekymre seg for hvordan de kan hjelpe elevene sine til å bestå.
Det er ikke lett å være lærer. Gode lærere, de fleste lærere bryr seg. De bryr seg om alle studentene sine. De bryr seg om elevene deres lærer. De bryr seg om at noen barn har det vanskelig i klassen og utenfor klassen. De bekymrer deg for deg. De vil at du skal lære. De vil at du skal oppgradere og bli produktive medlemmer av samfunnet. De vet at de har et ansvar for å hjelpe deg med å bli utdannet og bli et produktivt medlem av samfunnet.
De blir frustrerte og opprørte når du oppfører deg som om du ikke vil oppgradere og bli et produktivt medlem av samfunnet. Når du ikke lytter. Når du ikke prøver. Når du ikke leverer oppgaver. Når du er uhøflig og snakker tilbake. De jobber hardt for å hjelpe deg, men det er frustrerende når du ikke samarbeider. Det er veldig frustrerende når en lærer har 23 eller 24 elever som jobber hardt, prøver hardt, følger reglene og det er 1 eller 2 elever som ikke er det. Fordi læreren er veldig klar over at du jukser ut alle de andre barna i klassen. Du tar tiden hennes og energien som hun kan gi til barn som vil lære. I stedet må hun bruke det på deg.
Er det rart at de en gang i blant mister det? At de blir så frustrerte og opprørte at de til slutt roper på noen?
I stedet for å si «Hvorfor ropte de på meg?» bruk noen minutter på å spørre deg selv hvordan jeg kunne bli en bedre student. Hva gjorde jeg eller ikke som gjorde læreren min jobb vanskeligere?
Jeg vet – du har en unnskyldning – jeg vil lære, det er bare læreren. Jeg vil aldri bruke disse tingene i det virkelige liv. Jeg hater timen, men det kreves. Det er den eneste klassen jeg trenger for å oppgradere – jeg vil ikke ta det, men jeg må. Avslutt med unnskyldninger. Du må vokse opp litt og ta ansvar for dine egne handlinger.
Så her er noen mulige scenarier. Finn ut hvilken som er deg og hva du vil gjøre videre.
- Læreren hadde en veldig dårlig dag. Uansett hva du gjorde virker lite for deg, men det var det siste strået for dem, og du ble ropt ut. Hvis du generelt er et godt barn, så la det gå. Tro meg, læreren føler seg dårlig for å rope på deg.
- Læreren hadde en dårlig dag, og du hadde en dårlig dag. Dere tok det ut på hverandre. Skjer noen ganger. Tilgi henne og tilgi deg selv. Du oppførte deg som en rykk, hun reagerte dårlig. Gå videre.
- Du ER klassen. Du er vondt i baken. Du hører aldri. Du tror du kan gjøre hva du vil. Du ignorerer instruksjoner, sjelden eller aldri innleverer oppgaver. Ikke lytt og distraher andre studenter. Hvis dette er deg, fortjente du å bli ropt ut. (Ja, jeg vet – Ingen fortjener å bli kjeftet på, læreren er voksen og trenger å håndtere det annerledes. Det er sant. Endrer ikke det faktum at du forårsaker problemer i klassen). Enten endre måter eller gå ut av timen, eller prøv i det minste å skape mindre problemer. Min holdning var alltid at hvis du vil jukse deg selv ut av muligheten til å lære, greit. En lærer kan ikke få deg til å lære, du må legge arbeidet i det. Men bare fordi du ikke bryr deg eller ikke liker det, betyr det ikke at du kan forstyrre alle andre. Så gjør alt som trengs for deg å endre situasjonen. Gå ut av klassen, slipp skolen, bytt lærer eller bestem deg for å rette deg opp og oppføre deg. Bare slutte å ta lærerne tid og energi og slutte å jukse klassekameratene dine ut av muligheten til å lære.