Beste svaret
Det er tillatt, men ikke oppmuntret. Princeton Review, Kaplan og andre test-prep-selskaper irriterer college-styret ved å sende lærere inn for å huske passeringstemaer eller vanskelige matteproblemer. Testing av ventemodus / venteliste er ikke tillatt, men du kan gjennomgå den normale registreringsprosessen.
Du kan forvente litt forvirring fra personalet i testsenteret, og teknisk sett kan den ansvarlige avvise alle, men du kan påpeke (høflig, selvfølgelig) at siden registreringsprosessen krever at du oppgir fødselsdato for identifikasjonsformål, vil det nekte registrering hvis alderen din var et problem.
Eldre testpersoner gjør det vanligvis bedre på Reading, Skrive- og språkdeler enn videregående studenter, og mindre vel på matematikkdelene. Husk å laste ned noen SAT-øvelsestester først for å se hva du går inn i. De to siste, 7 og 8, er de nyeste og er representative for gjeldende versjoner.
Flott historie om en helikoptermor som tok SAT for å forberede sønnen: Stor poengsum
Lykke til !!!
Svar
SATs fremtid?
Jeg eide og drev et SAT / ACT prep-senter i 35 år. Jeg ble pensjonist for to år siden. Jeg var aldri pro-nor-con SAT. Det gjorde meg bare et anstendig levebrød. Her er mine ydmyke tanker om fremtiden.
Det opprinnelige målet med SAT eller ACT var å etablere en standard måte å vurdere studentenes evne til å lykkes på college.
Dette var nyttig fordi amerikanske skoler har vidt forskjellige instruksjoner og standarder. I motsetning til mange land som har nasjonale akademiske tiltak, drives amerikanske skoler lokalt. Som sådan varierer hva som undervises og hvordan en student vurderes. Studenter som bor i visse fylker eller stater, eller de som går på ikke-offentlige skoler, bruker forskjellig materiale og blir ofte rangert annerledes. En elev som får B + i algebra fra skole X, kan mislykkes i skole Y; og skole Z kan ikke engang undervise i algebra.
SAT og ACT ga en standard ved å teste elevenes lese-, skrive- og matteevner. Dette var bra. Verken SAT eller ACT hevdet noen gang at dette var et perfekt system, og begge gruppene foreslo at testresultatene deres skulle brukes sammen med andre faktorer. Åpenbart trodde mange smarte mennesker at SAT og ACT ga nyttig informasjon. Noen hevdet imidlertid kontroversielt at opptakskomiteer for høyskoler brukte disse testene for mye.
SAT / ACT ble plaget av andre problemer: Velstående studenter kunne manipulere systemet ved å ta prep-kurs, og noen hevdet at juks var voldsomt. Begge disse problemene var kontroversielle, og det var mange andre problemer: Å teste angst induserte dårlige score; rase / økonomisk skjevhet etc.
I 2020 ble det vanskelig eller umulig å ta SAT eller ACT på grunn av pandemien. Dermed ble høyskoler tvunget til å begrense deres avhengighet av disse testene. Om dette er en midlertidig utsettelse eller en permanent situasjon er i tvil. Åpenbart er de som klaget på svindel og juks, glade og vil gjerne sette den siste neglen i SAT-kisten. Jeg er ikke sikker på at dette vil skje. Problemet har alltid vært å etablere en standard måte å vurdere studentens evner på. SAT og ACT var alltid ufullkomne. Så når pandemien ender, vil det fortsatt være behov for å være en standard måte å evaluere studentene på. Jeg tror de nåværende formatene er døde!
Jeg tror imidlertid det er mulige løsninger for en fornyelse av collegeopptakstestprogrammer. Her er noen ideer.
1.
Jeg synes at SAT- og ACT-organisasjonene bør slå seg sammen. Antitrustproblemer til side, det er ikke behov for to systemer hvis formålet ditt er å lage en standard.
2.
De nåværende testene induserer besettelse fordi de i utgangspunktet er nyansetester. . Testen blir scoret i trinn på 10 poeng fra en poengsum på 200 til en perfekt poengsum på 800. Mange studenter tar testen gjentatte ganger bare for å forbedre poengsummen 30 eller så. Nesten alle tror at de kan gjøre dette hvis de tar testen gjentatte ganger. Dette virker litt gal, men de 30 poengene gjør noen ganger en forskjell i å komme inn på college de ønsker. For å endre dette, gjør testen til en karaktertest. Gi testresultater bare når det gjelder A (800-700), B (690-600), C (590-500) og D (490-400) og F (alt annet). Studentene vil få både poeng og karakterpoeng (f.eks. B- 610), men høyskoler bare ville se karakterpoengene (f.eks. B). Dette vil redusere besettelse av å ta testen på nytt. En student som fikk en A-poengsum, ville aldri ta testen igjen. Studenter som får poeng 680 eller 690 kan ta testen igjen, og kanskje de burde.Men en student som fikk 600, ville sannsynligvis ikke.
3.
Den nåværende testen oppmuntrer til hastighetsobsessivitet. Dette kan elimineres ved å gi studentene kortere test, men mye mer tid. Når det gjelder SAT, gi reduser spørsmålene til 75 (nå 154) og øk tiden til 5 timer (nå ca 3 timer).
4.
Den nåværende SAT og ACT-testen har eliminert mange av de ordforrådsbaserte spørsmålene. Imidlertid er begge testene forelsket i metaforer og noen ganske abstrakte resonnementer. Hvis en høyskole krever mer sofistikerte leseferdigheter, bør de tvinge studenten til å ta SAT-fageksamenene.
5.
Den nåværende SAT- og ACT-testen har eliminert mange av lure- som spørsmål de brukte tidligere. (f.eks. anser studentene ofte ikke at a og b kan være negativt i spørsmålet “Hvis a b , er a squared> b squared? “). Imidlertid er begge testene fremdeles altfor avhengige av «out of the box» -tenking. Begrens testen til grunnleggende matteferdigheter – kanskje til og med skrape i triggen. Alt annet er unødvendig for en student med hovedfag i litteratur. Hvis en høyskole krever mer sofistikert matematikk som opptak, bør de tvinge studenten til å ta SAT-fageksamenene.
Dette er bare noen få ideer. De vil sannsynligvis aldri bli initiert. SAT var feil, men tjente et formål.