Melhor resposta
As operações das escolas nos EUA são, na maioria dos casos, financiadas localmente por impostos sobre a propriedade, que devem ser aprovados pelo voto do população inteira. Isso também se aplica às despesas de capital escolar (construção ou reforma de escolas etc.).
Isso apresenta três questões.
- Primeiro, muitos distritos escolares urbanos e rurais não têm altos valores de propriedade nos quais basear um imposto. Essas comunidades simplesmente não podem pagar o financiamento total das escolas.
- Em segundo lugar, temos uma população envelhecida com muitos aposentados. Os aposentados com renda fixa não podem pagar um aumento do imposto sobre a propriedade; cidadãos mais velhos sem filhos ou cujos filhos cresceram estão menos dispostos a votar nos impostos escolares.
- Terceiro, temos uma população bastante móvel. Quando a maioria das pessoas ficava na mesma cidade, elas tendiam a apoiar mais as escolas, investindo no futuro de sua cidade, para seus netos, etc. Agora é muito menos provável que filhos e netos estejam na mesma cidade, ou mesmo que a família esteja por um longo trecho. Isso reduz o apoio às escolas.
Além disso, existem outros fatores sistêmicos.
Ao contrário da maioria dos países, nos EUA existe um monopólio imposto pelo governo para as escolas públicas. Embora até mesmo nossos vizinhos próximos, Canadá e México, permitam que os dólares de impostos sejam usados em escolas privadas e religiosas, isso é proibido nos EUA. É baseado em nossa história de sentimento anti-imigrante e no KKK. O resultado é que a maioria das famílias não tem escolha sobre a escola que frequenta, apenas os ricos fazem. Quando uma escola não está fazendo um bom trabalho, as pessoas se sentem presas. Se as pessoas não concordam com a filosofia ou gestão de uma escola pública, isso gera ressentimento e falta de apoio.
Temos uma densidade populacional maior de whackadoodles nos EUA – pessoas que negam evolução, mudança climática céticos, pessoas que não vacinam seus filhos ou que acreditam que podem usar cristais para curar, pessoas que acreditam que o governo está decidido a sequestrar seus filhos. Essas pessoas se concentram em certas áreas e, como os distritos escolares dos EUA são pequenos, sua influência pode ser maior.
Além disso, nos EUA, é comum que legisladores estaduais e funcionários do governo tirem fundos da escola para pagar outras prioridades. Quando os eleitores “reservam” coisas como a receita da loteria apenas para escolas, os legisladores estaduais cortam outros fundos para as escolas, de forma que as escolas não recebam aumentos.
Algumas pessoas aqui apontam que, nos relatórios da OCDE, os EUA têm alta classificação nas escolas. gastos. Isso é verdade, mas o que não leva em consideração é que as escolas dos EUA têm muito, muito mais despesas do que as escolas de outros países da OCDE.
- Não temos assistência médica universal nos EUA, então escolas têm altos custos de assistência médica para professores.
- Somos altamente litigiosos nos EUA, então os custos de seguro e despesas legais são muito maiores.
- As despesas de capital escolar nos EUA são financiadas por dívidas , portanto, as escolas devem o principal e os juros dos prédios escolares que são incorporados aos números da OCDE. A maioria dos países da OCDE não administra os custos de capital dessa maneira.
- A maioria dos países da OCDE não oferece ônibus escolar ou, pelo menos, um programa de ônibus escolar não tão abrangente quanto os EUA. Nossos custos de ônibus escolar são extremamente altos.
- A maioria dos países da OCDE não oferece esportes escolares e atividades extracurriculares em nenhum nível próximo ao que oferecemos. São muito caros em custos operacionais, seguro e instalações.
- A maioria dos países da OCDE tem um custo de vida mais baixo.
- A maioria dos países da OCDE tem distritos escolares maiores. Nos EUA, eles são muito pequenos, geralmente apenas centenas de alunos. Isso leva a uma grande duplicação de recursos e desperdício, mas as “escolas locais” têm uma forte história cultural aqui.
- A maioria dos países da OCDE oferece creches e outros programas juvenis para crianças fora das escolas. Nos EUA, as escolas são as principais creches para os pais. Como resultado, há pressão para que as escolas executem o programa o dia todo , onde muitos países da OCDE têm dias letivos reais mais curtos e, portanto, menos despesas com pessoal.
- Na maioria dos países da OCDE, as escolas não são confrontadas com os mesmos tipos de desafios comportamentais dos pais e dos jovens que nos Estados Unidos, e os professores recebem maior respeito profissional. Isso quebrou em muitos lugares nos EUA e leva a custos mais altos em administração adicional, auxiliares de professores, etc., bem como dificuldade de atrair ou reter professores competentes.
- As escolas são administradas por conselhos escolares eleitos ( políticos de baixo escalão) nos Estados Unidos, cujos membros normalmente não têm qualquer formação ou experiência em educação. As placas têm alta rotatividade. Isso leva a um planejamento estratégico deficiente e, muitas vezes, a uma supervisão financeira deficiente. As escolas são abordadas e frequentemente apoiam uma série de empreiteiros privados com fins lucrativos de valor duvidoso; em alguns casos, há corrupção total.
A esta altura, todos os nossos leitores internacionais terão concluído que os Estados Unidos são uma loucura.
Resposta
A escola pública americana se tornou a balcão único para cada programa social que a América não tem vontade política para implementar. As escolas estão sendo solicitadas a desempenhar funções que estão apenas perifericamente associadas à educação e preparação da criança média para a vida adulta. As escolas são forçadas a educar TODAS as crianças com TODAS as habilidades. Existem assistentes sociais e psicólogos e fonoaudiólogos ocupacionais. Existem enfermeiras e auxiliares de enfermagem e instrutores de ADL e matronas e especialistas em transporte e conselheiros e treinadores e treinadores de vida. Existem cozinhas que servem café da manhã e almoço para as crianças que não têm o que comer em casa. Crianças com necessidades especiais que não têm potencial potencial de algum dia ter um emprego remunerado estão sendo educadas em nossas escolas públicas até a idade de 21 anos, porque a América tem poucos outros programas sociais ou instalações estabelecidas para tratá-las e educá-las clinicamente. Minha irmã transporta crianças de e para a escola todos os dias que são totalmente não-verbais e confinadas a uma cadeira de rodas porque seus pais também são deficientes e não podem pagar por cuidados de saúde em casa. A escola fornece creches até que essas crianças tenham 21 anos.
Cada distrito escolar deseja o controle local sobre a escola, o que significa que todos esses empregos especiais altamente qualificados são duplicados em cada distrito escolar para que cada criança com necessidade possa ser educado apropriadamente em seu próprio distrito escolar. Isso leva à duplicação massiva de empregos, cargos e demissões.
Nem é preciso dizer que nunca haverá dinheiro suficiente para fazer todas as coisas que as escolas públicas foram encarregadas de fazer e ninguém quer ser o mau cara político que tira fundos de crianças com necessidades especiais, nem eles querem ser o revolucionário de esquerda que estabelece programas sociais abrangentes! Então, eles tiram o dinheiro do orçamento médio dos alunos e aumentam os impostos para pagar o que as crianças comuns precisam, porque a maioria das pessoas tem filhos comuns e deseja que eles tenham tudo para financiar.
Nunca haverá dinheiro suficiente para financiar qualquer escola que não tenha uma declaração de missão clara e concisa. Nossas escolas se tornaram essas “árvores de Natal” nas quais todos penduram algum tipo de programa social para ver como funciona, porque é mais fácil financiar as escolas do que implementar programas sociais de maneira adequada.