Melhor resposta
“Quebrado” implicaria em um ponto que era perfeito e agora não é, então não, não está quebrado, é em muitos aspectos o que sempre foi: Uma solução de “fazer o melhor que podemos” para algo que podemos (a maioria) concordar que é de vital importância para o sucesso futuro da nação e de seu povo. E acho que de várias maneiras o sistema melhorou com o tempo, embora haja algumas falhas agudas de política que poderiam ser corrigidas de forma plausível no sistema atual.
O que direi, porém, é que o sistema atual está à deriva visão. Isso tem sido verdade há muito tempo, mas também é mais universalmente reconhecido agora, eu acho, do que há uma década.
(Há uma década havia grandes impulsos para melhorar as escolas por meio de padrões testáveis e incentivos baseados em dados. Embora ainda exista, o fato de o Common Core ter enfrentado tal reação matou parte do ímpeto nessa frente. Isso é irônico para mim, porque eu realmente acho que novos padrões (Common Core e os que me afetam NGSS) têm alguns recursos muito bons, mas acho que é bom se as pessoas pararem de pensar que tudo o que precisamos é o conjunto certo de padrões e o sistema escolar será “consertado”. )
O atual sistema k12 é essencialmente uma fábrica pré-universitária, e isso não é algo que não seja puramente uma escolha do sistema educacional, pois foi impulsionado por uma visão de mundo da sociedade americana adotado quando comecei a ver a faculdade como “a melhor educação” e, em seguida, começou a torná-la obrigatória para empregos que realmente não preciso disso.
Essa visão de mundo torna uma afronta para o K12 rastrear os alunos em relação a vocações específicas baseadas em habilidades, porque você está dizendo que eles não merecem “o melhor”. Isso significa um sistema educacional em que os alunos são forçados a aprender coisas abstratas nas quais eles não veem sentido e, em seguida, são levados a sentir a dor do fracasso se lutarem para isso. E então eles se desligam. Eles param de tentar. Eles ficam com raiva. Eles começam a agir. Assim como devemos esperar que façam, especialmente quando o demônio da puberdade chega.
É claro que seria negligente se não apontasse duas outras coisas sobre isso:
- Um bom treinamento vocacional costuma ser bastante caro. É muito mais barato ensinar Álgebra II ou AP do que operar, ensinar e o equipamento de que você precisa para uma oficina automotiva.
- Contanto que os empregos com muito dinheiro exijam educação universitária, há um fundo de verdade na ideia de que incentivar os alunos a buscarem treinamento vocacional está limitando suas possibilidades.
Estamos começando a ver um impulso em direção ao que está sendo chamado de “CTE” para Carreira e Educação Técnica . Este é um impulso na direção certa, mas o CTE como está projetado para se ajustar ao nosso sistema K12 atual. A realidade é que precisamos que o atual sistema k12 – principalmente o ensino médio – seja reconstruído segundo as linhas do CTE.
Será preciso muita vontade para que isso aconteça. Muito mais do que temos agora. A reação contra o Common Core foi tão severa, e essa foi uma mudança muito pequena que nem mesmo mudou fundamentalmente os papéis do professor. Não estaremos prontos para a escala de mudanças que precisamos fazer até que os problemas com o sistema atual se tornem tangíveis o suficiente para as pessoas entenderem facilmente, e isso pode levar muito tempo.
Resposta
Não existe realmente “o sistema escolar americano”. Cada comunidade local tem seu próprio conselho escolar e seu próprio sistema. Eles determinam seu próprio currículo. Eles contratam professores. Eles estabelecem taxas de pagamento. As escolas em Nova York não têm conexão real com as escolas no Texas.
As escolas públicas em comunidades suburbanas ricas são perfeitamente adequadas. Os distritos escolares urbanos geralmente têm algumas escolas excelentes e algumas escolas muito disfuncionais. As escolas rurais podem carecer de algumas das oportunidades que as escolas maiores têm. (No entanto, na minha opinião, a consolidação das escolas tornou até as escolas rurais grandes e impessoais, de uma forma prejudicial.)
Há uma correlação quase perfeita entre o nível de renda de uma escola e o desempenho de seus alunos . Uma das razões pelas quais as escolas nos Estados Unidos parecem ter problemas é a quantidade de comunidades e crianças que vivem com problemas. Crianças pobres vão mal na escola. Crianças ricas vão bem na escola. Existem várias razões para isso, e não necessariamente porque há algo errado com as crianças pobres (embora algumas comunidades de crianças pobres sejam tão violentas que as crianças provavelmente sofrem de PTSD, o que, mesmo em homens adultos, torna o aprendizado difícil .
Quando há um descompasso entre a cultura de uma comunidade e a cultura da escola, as crianças tendem a se identificar com sua própria comunidade (como deveriam!) e podem se alienar dos valores que as escolas representam. Mas é complicado.
Pagar aos professores um salário mínimo (trazido a você pelos sindicatos) não é o problema da escola pública.Salários relativamente baixos e baixo respeito trazem pessoas relativamente menos talentosas para o grupo de professores. As maiores oportunidades de emprego para mulheres na última geração eliminaram algumas pessoas que teriam sido professoras, na época em que outras carreiras eram fechadas para mulheres brilhantes.
No entanto, contra uma onda de opinião pública mal informada e desconfiança , a maioria das escolas está fazendo o melhor que pode e razoavelmente bem.
(Eu leciono em faculdades comunitárias, então vejo o resultado das escolas públicas. Não é um desastre!)