Welche Strafe erhält ein Lehrer, der einen Schüler geschlagen hat?

Beste Antwort

Geben Sie dem Lehrer eine Gehaltserhöhung. Bringen Sie die Flaggen aller Nationen heraus und schwenken Sie sie herum. Und läuten Sie die Siegesglocke. Wie sich die Zeiten in Großbritannien jedes Jahr um 5.500 Angriffe auf Lehrkräfte verändert haben. Ein 15-jähriger Junge wurde verhaftet, nachdem eine Lehrerin erstochen worden war. Bring den CANE zurück. Weich bei Kindern hat nicht funktioniert und wird es auch nie tun. Mein Gott, als ich zur Schule ging, hatte ich den Stock an Händen, Beinen und Hintern. Und nach 6 Schlägen des Stocks kam ich nie lächelnd aus dem Büro des Schulleiters. Und immer in Tränen ja, es gab viele Tränen und Weinen und es tat weh. Aber ich habe den Schulleiter und die Lehrer immer respektiert. Wir hatten nichts davon, dass alle aufwachen, um so weich zu sein. Der Respekt ist da weg, nur Lehrer, die jetzt lehren, eine Menge Schläger zu laden. Ich sage nur die Wahrheit. Haben Sie jemals gedacht, dass 25\% der Kinder in Großbritannien weder lesen noch schreiben können? Weil es in Banden und Drogen Probleme gibt und trinkt. Und einige Eltern kümmern sich nicht darum, ob ihre Kinder zur Schule gehen oder nicht. Sie müssen wirklich den Stock und die Bestrafung zurückbringen. Die Lehrer haben Angst vor den Kindern. Und ich frage mich, warum

Antwort

Ich denke, da gibt es, wie so oft, mehr als nur einen Grund. Hier sind einige, von denen ich denke, dass sie der Fall sein könnten:

• Zuallererst ist es nicht genug, Kinder zu lieben und Kindern helfen zu wollen. Es ist nur ein Teil dessen, was ein guter Lehrer braucht. Ich habe einmal an einer Konferenz teilgenommen, bei der der Redner sagte, wenn eine Person die Interviewfrage beantwortet: „Warum willst du Lehrer werden?“ mit „Ich liebe Kinder oder ich möchte nur Kindern helfen“ und das wars – stellen Sie sie nicht ein. Es gibt einen großen Unterschied zwischen Zeit mit Kindern und 6 Stunden am Tag, 5 Tage die Woche mit Kindern. Nicht zu sagen, dass Kinder schrecklich sind und niemand sie unterrichten sollte. Ich liebe es, Lehrer zu sein. Nur zu sagen – es braucht mehr als zu denken, man mag Kinder oder möchte ihnen helfen – ohne wirklich zu wissen, was das Unterrichten von Kindern bedeutet.
• Die Realität des Unterrichts trifft im College nicht – es trifft, wenn man es wirklich ist im Klassenzimmer von 25 – 30 oder mehr Kindern umgeben. Die „Vision“ des Unterrichts beinhaltet normalerweise nicht die Realitäten. Die meisten College-Programme bereiten die Lehrer nicht angemessen auf das Verhalten (unabhängig von der Ursache) oder die Arbeit mit den Eltern (unabhängig von der Ursache) vor. Der Unterricht der Schüler hilft dabei, aber es ist das Letzte, was die Schüler tun. Es ist das Letzte vor dem Abschluss. Es muss wirklich mehr Möglichkeiten für zukünftige Lehrer geben, in Klassenzimmern zu sein, die Realität zu sehen und Fragen zu entwickeln, die zu einer besseren Ausbildung führen können, wenn sie anfangen. Dann können sie herausfinden, ob es wirklich das ist, was sie tun möchten, bevor sie 4 bis 5 Jahre studieren und den Beruf nach einem Jahr verlassen oder nie eingestellt werden, weil sie nicht gut interviewen.
• Unterrichten ist nicht mehr so ​​wie früher. Kinder waren bereit zu lernen. Mehr Kinder hatten mehr Struktur und weniger Trauma und Krise in ihrem Leben. Diese Änderung hat einen signifikanten Unterschied bei der Lernbereitschaft von Kindern bewirkt. Kinder lernen nicht, wenn sie hungrig, verängstigt oder unsicher sind, was passieren wird. Mehr Kinder hatten Disziplin in ihren Häusern. Heute sind diese Kinder weniger. Oft regieren Kinder das Haus, nicht die Eltern. Obwohl beide Enden dieses Spektrums nicht zur forschungsbasierten Praxis des Besten passen, hatten zumindest Kinder mehr Respekt vor Erwachsenen und waren lernbereiter. Die Lehrer sind in den Beruf eingetreten, um Alphabetisierung, Mathematik und akademische Fächer zu unterrichten. Dies können sie erst, wenn sie sozial-emotionale Fähigkeiten wie Selbstregulierung, Vertrauen usw. vermittelt haben. Es kann frustrierend sein, herauszufinden, was Sie wollten tun – ist nicht das, was Sie dachten – und jetzt haben Sie eine Menge Zeit und Geld für etwas ausgegeben, das Sie nicht einmal tun möchten. Jeden Tag zur Schule zu gehen, nicht dort sein zu wollen, aber das Gefühl zu haben, keine andere Wahl zu haben, führt zu Lehrern, die mehr in ihrem Überlebensgehirn als in ihrem denkenden Gehirn sind, was eher zu emotionalen als zu nachdenklichen Reaktionen führt Antworten, die Kindern beim Lernen helfen.
• Ein weiterer Faktor, die forschungsbasierte Praxis, ist relativ neu. Die Gehirnforschung hat uns gezeigt, dass Bestrafung und Negativität dazu führen, dass das Gehirn seine Funktion vom denkenden / lernenden Gehirn zum überlebenden / impulsiven Gehirn zurückführt. Aber viele Lehrer sind mit dem aufgewachsen, was früher die Norm war – Bestrafung. Sie tun, was sie aus ihren eigenen Erfahrungen gelernt haben, was dazu führt, dass sie mit derselben Sache weitermachen. Was zu…
• führt. Wir wissen jetzt, dass 90\% der Gehirnentwicklung im Alter von 5 Jahren erfolgt. Diese Entwicklung findet in allen Bereichen des Wachstums statt – nicht nur im akademischen Bereich. Es umfasst unsere körperlichen Fähigkeiten, unsere Sprachkenntnisse und sogar unsere sozialen emotionalen Fähigkeiten. Die Entwicklung, die in diesen 5 Jahren stattfindet oder nicht stattfindet, ist die Grundlage, auf der der Rest unseres Lebens aufbaut.Genau wie beim Hausbau kann der Rest des Hauses nur so stark sein wie das Fundament. Ja, Änderungen können auftreten, aber nach dieser Zeit ist es erheblich schwieriger. Das geht darauf zurück, ob es das ist, was jemand als Erwachsener gelernt hat – es ist schwer, das im Gehirn zu ändern. Es erfordert achtsame, absichtliche Arbeit, um das zu ändern, womit wir aufgewachsen sind. Ich weiß, weil ich im Interesse der Kinder in diese Arbeit gesteckt habe. Glücklicherweise haben meine Eltern nicht viel bestraft – also musste ich nicht so viel rückgängig machen. Wenn wir die Arbeitsweise von Lehrern mit Kindern ändern möchten, müssen wir außerdem mit den Kindern beginnen, die eines Tages Lehrer sein werden, während sie sich noch in diesen sich schnell entwickelnden, fließenden und leichter zu formenden Jahren befinden.
• Last , aber nicht zuletzt und vielleicht auch nicht zuletzt – wir sind alle Menschen. Wir alle sind in unseren Emotionen gefangen. Manchmal baut es sich zu einem Punkt auf, an dem uns noch etwas tippt. Wenn wir uns bewusst sind, wie es Lehrer tun müssen, machen wir eine Pause und sammeln uns, wenn wir das Gefühl haben, dorthin zu gelangen. Selbst Erwachsene können und sollten an ihrer Selbstregulierung arbeiten, wenn sie feststellen, dass ihre Emotionen groß und schwer zu kontrollieren sind. Ich habe festgestellt, dass Lehrer, die mit ihren Schülern daran arbeiten – oft Schüler, die es schneller bekommen -, weil sie ein gutes Vorbild haben, um ihre Emotionen zu bemerken und Strategien umzusetzen. Ich kenne eine Lehrerin, die weiß, dass sie manchmal leicht frustriert ist. Als sie das spürt, erzählt sie es ihren Kindern. Sie bezeichnet ihr Gefühl und sagt und zeigt den Kindern ihre beruhigende Strategie. Sie lädt sie ein, ihr zu helfen. Ich habe gesehen, wie Kinder Ende des Jahres mit diesen Strategien alleine aus ihrem Klassenzimmer gingen – ohne Anleitung.