Nejlepší odpověď
Tady jich je několik:
- Požár jsme nespustili od Billyho Joela (texty jen se spoustou historických událostí)
- Alphabet Aerobics od Blackalicious (některé pěkné rýmy zahrnující slova z každého písmene abecedy)
- The Elements od Toma Lehrera (pokud jste trochu vědecký geek jako já, pak ho budete milovat)
- Zinedine Zidane od Vaudeville Smash (pokud se věnujete fotbalu – skladba se skládá pouze ze jmen fotbalistů)
- Loser od Beck (jeho texty nedávají smysl)
- Rap God od Eminema (pro bonus rapujte také jeho rychlostí)
- Mother Phesant Plucker od Hanka Greena ( nemusí být tak zábavné si to pamatovat, ale ta píseň je jazykem, takže je to hezké)
Odpovědět
Odpovím krátce a delší vysvětlení.
Stručně řečeno, každý má v mozku neurony, které se během vývoje specializují a vytvářejí silné a slabé stránky při otáčení sekvence slov do dlouhodobé paměti. V mozku existují také jazyková centra, která ovlivňují to, jak vnímáme řeč, a deficity v těchto oblastech mohou přímo ovlivnit překlad informací. Jak stárneme, plasticita našeho mozku klesá a konverze informací do paměti se stává obtížnější.
Méně stručně:
Odpověď spočívá v mozkové kůře, stejně jako v několika oblastech uvnitř mozku. Bloomova taxonomie je soubor způsobů učení (vizuální, sluchové, kinestetické atd.), Které definují způsob, jakým tyto oblasti spolupracují u jednotlivců, které vytvářejí silné a slabé stránky při získávání znalostí a informací. Cokoli, co čteme, je nejprve zpracováno prostřednictvím našeho vizuálního kůra a poté zpracována prostřednictvím našeho naučeného jazyka. Důležitý je také věk, ve kterém bylo dosaženo jazykové plynulosti, protože teorie osvojování jazyka Noama Chomského uvádí, že v určitém okamžiku našeho dětství naše schopnost naučit se jazyk přirozeně významně klesá a že pokud jazyk není zaveden brzy, nelze se ho naučit za určitým vývojovým bodem – v zásadě platí, že pokud máte potíže s psaným nebo mluveným jazykem, který není opraven v raném dětství, nebo jazyk není v jazyce, který je pro vás přirozený, vaše schopnost porozumět textům bude nižší než u někoho, kdo brzy vyvinul jazykovou plynulost. Také oblast mozku známá jako Wernickeho oblast je zodpovědná za zpracování sluchových smyslů do řeči a také se specializuje, což je důvod, proč když lidé nevyslovují nebo je jejich řeč silně zdůrazněna, náš mozek se pokusí dekódovat známé slova, i když je řeč složena z nesmyslných slov (píseň „Mairzy Doats“ má text „Mairzy doats a doazy doats a trochu lamyy tivey, dětsky tivey příliš dřevěný žvýkat?“ Při vizuálním zkoumání to dává nulový smysl, ale mozek upravuje to do „klisny jedí oves…“ atd.). Proto, pokud existují neurologické problémy s touto oblastí mozku, čtení textů a jejich poslech může vyžadovat delší dobu zpracování nebo může zabránit sluchové plynulosti. Každý, komu nechybí smysly, získává informace stejnými nervovými cestami, ale jejich převedení na cokoli užitečného a následné spáchání těchto užitečných informací do dlouhodobé paměti zahrnuje spolupráci mezi více oblastmi mozku. A lidé, kteří jsou schopnější se učit na základě zkušenosti nebo toho, co dělají, a kteří mají méně sluchových a vizuálních studentů, budou znevýhodněni, pokud jde o první z nich, akce a interakce budou pravděpodobněji zachovány než mluvená (nebo zpívaná) slova a druhá bude mít snazší čas překládat texty a zapamatovat si je.