Nejlepší odpověď
Účelem je kreativita a potřeba hlubšího uvažování vloženého do zkoušky.
Zkouška s sebou domů nebude plná odpovědí typu: „Kdo byl prvním prezidentem Spojených států?“ „V jakém roce se bitva u Trafalgaru uskutečnila?“
Místo toho je navržen tak, aby vyjadřoval složitost myšlení, ale aniž by se zasekl na židli v obrovské přednáškové síni. Obvykle je to, že máte zdroje, vše od Wikipedie po primární a sekundární zdroje. Můžete upravit své počáteční spěchané myšlenky (které byste zadali v časovaném testu) a vyleštit je.
Měl jsem pouze jeden test domů a byla to hodina historie.
Před zkouškou jsme si museli přečíst příslušné knihy. Poté jsme dostali otázky v den zkoušky a museli jsme na ně odpovědět do 48 hodin. Byla to dokonalá úroveň kontrolovaného času a přesto dostatek prostoru, abyste mohli použít koupelnu, natáhnout ruce, trochu si zdřímnout a dál psát.
Také jsem jako učitel dostal jedna zkouška domů. Otázky byly navrženy tak, aby byly mírné až snadné (výběr z několika možností!), Ale část zkoušky s domácí zkouškou spočívala v tom, že studenti museli vysvětlit, jak dostali své odpovědi.
Napsáním vysvětlení jsou schopni zajistit, aby mohli tento typ problému vyřešit na státní zkoušce.
Na těchto zkouškách dochází k podvádění – jak „v pořádku“ formy pomoci, jako jsou dvojité kontroly odpovědí, tak i konkrétně zakázané druhy. Nechal jsem dva studenty odevzdat stejný pracovní produkt – nepřijatelné.
Byli jsme schopni určit, který z nich provedl tuto práci a kdo byl kopírkou , takže to je jeden student, který se připravil o studijní zážitek, a ten, kdo se potřebuje naučit dodržovat čestný kód ve třídě. Je to vaše práce, nesdílejte ji …
Ale vzhledem k tomu, že většina studentů předložila kvalitní vysvětlení, a jeden zpracoval 15stránkový pracovní produkt pro dospělé – matematiku – učitel, protože měla čas a prosadila se Řekl bych, že to byl test, který stojí za to přiřadit.
Cílem je, aby se studenti učili, ne že by absolutně, podvádění absolutně za žádných okolností . Je to stejný nápad s uměleckými portfolii a Project Runway.
Neexistuje způsob, jak se stoprocentní jistotou zjistit, zda je zobrazená práce přesně této osoby, nebo zda získala trochu pomoci, ale co získáte výsledkem je vyjádření jejich kreativity, originálního myšlení a kompozičních schopností.
S prodlouženým časem nebude známka prostá regurgitace zapamatovaných faktů.
Odpověď
Podvádění je často zřejmé – a to si studenti zvlášť neuvědomují. Ale podvádění může mít také mnoho podob – pohled na papír někoho jiného během testu (pravděpodobně nejběžnější); kopírování práce na cvičení domů (pokud na tomto cvičení není povolena spolupráce); použití údajů nebo výsledků nebo závěrů někoho jiného v laboratorní zprávě; plagiát z práce někoho jiného. Existuje spousta příkladů – a některé jsou zjevnější než jiné.
V testech hodnocení čteme odpovědi, jako by to byly příběhy. Když uvidíte příběh, který jste četli dříve, je snadné najít původní papír v zásobníku a porovnat ho. Logika odpovědi vynikne, i když je její znění jiné – a pokud se jedná o nesprávné řešení problému, je to ještě jasnější. Existuje obrovské množství způsobů, jak udělat problém špatně, a málokdy dva lidé udělají přesně stejnou chybu, když použijí přesně stejnou notaci.
Ale u nejběžnějších typů podvádění při pohledu na papír někoho jiného při zkoušce často nejde o to, jak vyřešit problém, ale jen o to, zda člověk dokáže pokročit – nebo zda soused dokáže vyřešit problém, na který sami uvízli. Ale z přední části místnosti je zřejmé, zda jde jen o pohled, jen na okamžik uvolnění jejich očí, aniž by si vůbec byli vědomi toho, kam se dívají, nebo zda se student zaměřuje na práci druhého studenta. Když to vidím, často bych třídě oznámil: „Viděl jsem někoho dívat se na papír někoho jiného – pokud se to stane znovu, budu se s tím muset vypořádat.“ Po zbytek zkouškového období se téměř nikdy nikdo nedíval na papír někoho jiného. Zajímavé je ale to, že pokud někdo byl trochu zaměřen na jinou zkoušku, první věc, kterou téměř vždy udělali, bylo podívat se na mě kdybych viděl, co dělají. To byl mrtvý dar – a obvykle vyústil v můj pokyn, aby jim přišli na frontu a promluvili si o tom.
V prvním ročníku – při mé první univerzitní závěrečné zkoušce – se zepředu nabíral můj profesor chemie, starý a velmi význačný gentleman (ne tak starý, jak jsem nyní, ale mnohem více význačný!) místnosti do středu hlediště, kde se konalo finále, vrhl se doprostřed řady divadelních sedadel, popadl zkoušku ze stolu chlapa a řekl mu, aby vystoupil, zatímco hlasitě oznámil: „Nikdo podvádí moji zkoušku! “ Nemyslím si, že by se po celé tříhodinové zkoušce nějaká sada očí potulovala z jejich příslušných papírů v celé třídě. Do dnešního dne jsem měl podezření, že student byl pravděpodobně shill – možná jeden z jeho studentů, který tam zasadil, jen aby vytvořil tu scénu.