Nejlepší odpověď
Byl jsem Ph.D. student na univerzitě v Tokiu. Jsem kvalifikovaný odpovědět na vaši otázku.
Mohu říci, že kvalita vzdělávání na Tokijské univerzitě je velmi špatná. Proč?
Nejprve je to japonská vzdělávací kultura. Na rozdíl od USA nemají japonští poradci se svými studenty komunikaci. V každém semestru musíte svůj pokrok hlásit jednou svému poradci a jednou na schůzi oddělení. Váš profesor proto bude poslouchat, co děláte a jaký je váš pokrok, jen dvakrát. Pro profesory je však těžké pochopit, co dělám za 20 minut. Proto můj poradce nemůže poskytnout žádnou podrobnou zpětnou vazbu ani dobrý komentář o směru mého výzkumu. Nakonec se většinou musím zeptat mnoha profesorů z jiných univerzit. někteří mi odpověděli a vedou mě kvůli mým problémům, ale bohužel mnoho profesorů na můj e-mail neodpovídá nebo odmítá pomoci, protože nejsem jejich studenty. Navíc mnoho mých profesorů „stejné univerzity“ nikdy neodpovědělo na můj e-mail, dokonce ani já na nich pracuji nebo se ptám na jejich výsledky výzkumu.
Japonské kurzy jsou hrozné. Většina tříd je velmi nudná. Profesoři vás naučí číst PowerPoint (v případě, že jste slepí, bude to užitečné), zatímco studenti budou pracovat na svých vlastních zprávách. Na konci kurzů musíte k dokončení kurzu předložit několik zpráv.
Neexistuje žádný systém TA jako v USA. Ano, v každé třídě je TA, ale jejich práce vám nepomůže. Od té doby stále nevím, proč jsou ve třídách, které jsem absolvoval, asistenti učitele.
Systém japonských profesorů se zaměřuje na počet profesorských prací, nikoli studentských. Pokud chce být váš profesor povýšen, musí co nejvíce publikovat mnoho článků o svém jménu jako prvního autora. Studentské práce jsou proto profesorovým břemenem a nemusí se o ně starat.
Vystudoval jsem komunitní školu v USA. Mohu říci, že vzdělávací systém University of Tokyo je mnohem horší než moje předchozí komunitní vysoká škola (kterou jsem tam měl mnoho skvělých profesorů). Pokud si musíte vybrat mezi školou Top 100rh v USA a univerzitou v Tokiu, důrazně vám doporučuji přejít na seznam 100 nejlepších v USA.
Odpovědět
Nemohu mluvit pro asijské země mimo Japonsko, ale jak možná víte, východní Asie jako celek je velmi konkurenceschopnou kulturou zaměřenou na zkoušky, pokud jde o hodnocení akademických dovedností. To sahá až do starověké Číny a mnoho z toho můžete vidět v konfuciánském učení. Uživatel jiné otázky to vyjádřil mnohem lépe, ale ve srovnání s tím, jak se na Západě zachází se vzděláváním a hodnocením, má tendenci být striktně rovnostářský. Přijímání založená na GPA, doporučující dopisy, standardizované testy, mimoškolní práce, eseje atd. Existují, ale jsou široce kontroverzní a vůbec nejsou považovány za vysoce ceněné. Takto si myslí veřejnost. Lidé dávají přednost systému zkoušek, ve kterém je každý zkoumaný naprosto a naprosto rovnocenný. Profesorům, kteří zkoušejí zkoušky, nejste jméno ani tvář; jste zastoupeni pouze skóre, které získáte. Obecná shoda se zdá být taková, že toto je naprosto nejspravedlivější způsob, jak lze přijímací řízení zvládnout.
Tedy po celý školní život jste známkou téměř výhradně na základě skóre zkoušky a vstupu na univerzitu zkoušky jsou tam, kde se tato kultura projevuje ve své nejvyšší formě. Zkoušky jsou v zásadě výbušnou oslavou lidského intelektu (nebo alespoň se zdá, že je, ale mnoho problémů týkajících se rozdílu ve vzdělání je diskuzí na jiný den), takže je to v zásadě pro naši společnost obrovský problém a tyto zkoušky pod extrémním tlakem, které překonávají špičkovou konkurenci k účasti na Todai, je něco, za co si lidé získají přes noc velmi skutečný, velmi děsivý obdiv. Neříkám, že s tím naprosto souhlasím (koneckonců systém zcela vymaže jakoukoli možnost diskriminace, pozitivní i negativní, což znamená, že zdánlivě „rovnocenné“ zkoušky fungují klamně ve prospěch privilegovaných), ale dávám přednost tomu před způsob, jakým západní instituce inklinují k výběru studentů. (Pravděpodobně moje asijská zaujatost;))
Takže ano, prostřednictvím tohoto systému získáváme několik úžasně nepředvídatelných a brilantních studentů, ale současně je hlavním problémem následný nedostatek rozmanitosti.
A myslím, že je to stejné s Pekingskou univerzitou i Seoulskou univerzitou, nemůžu opravdu porovnávat, která je „nej“ prestižní, protože zkoumaná demografická skupina je tak odlišná. Všechny velké vysoké školy v jejich vlastní úctě.
V tomto ohledu doufám, že to pomohlo!