Nejlepší odpověď
Je to povoleno, ale není podporováno. Princeton Review, Kaplan a další společnosti, které se zabývají přípravou testů, obtěžují univerzitní desku tím, že posílají učitele, aby si zapamatovali průchodová témata nebo obtížné matematické problémy. Testování pohotovostního režimu / seznamu čekajících není povoleno, ale můžete projít běžným procesem registrace.
Od zaměstnanců testovacího centra můžete očekávat určité nejasnosti a technicky může odpovědná osoba kohokoli odvrátit, ale můžete upozorněte (samozřejmě zdvořile), že jelikož registrační proces vyžaduje, abyste pro účely identifikace zadali datum narození, odmítlo by registraci, pokud by byl problém s vaším věkem.
Starší účastníci testu si obvykle v Readingu vedou lépe, Sekce psaní a jazyka než studenti středních škol a méně dobře v matematických sekcích. Nejprve si stáhněte SAT praktických testů , abyste zjistili, do čeho jde. Poslední dva, 7 a 8, jsou nejnovější a představují aktuální verze.
Skvělý příběh o tom, jak maminka z vrtulníku využila SAT k přípravě svého syna: Velké skóre
Hodně štěstí !!!
Odpověď
Budoucnost SAT?
Vlastnil jsem a provozoval přípravné centrum SAT / ACT po dobu 35 let. Před dvěma lety jsem odešel do důchodu. Nikdy jsem nebyl pro-nor-con SAT. Prostě mě to slušně uživilo. Tady jsou mé skromné myšlenky o jeho budoucnosti.
Původním cílem SAT nebo ACT bylo vytvořit standardní způsob hodnocení schopnosti studentů uspět na vysoké škole.
To bylo užitečné, protože americké školy mají velmi odlišné pokyny a standardy. Na rozdíl od mnoha zemí, které mají národní akademická opatření, jsou americké školy provozovány lokálně. To, co se vyučuje a jak je student hodnocen, se liší. Studenti žijící v určitých krajích nebo státech nebo ti, kteří navštěvují neveřejné školy, používají různé materiály a často jsou odlišně klasifikováni. Student, který získá B + v algebře ze školy X, může ve škole Y selhat; a škola Z nemusí Algebru ani učit.
SAT a ACT poskytly standard testováním schopností studentů číst, psát a počítat. To byla dobrá věc. SAT ani ACT nikdy netvrdili, že se jedná o dokonalý systém, a obě skupiny navrhly, aby se jejich výsledky testů používaly ve spojení s dalšími faktory. Je zřejmé, že mnoho chytrých lidí si myslelo, že SAT a ACT poskytly užitečné informace. Někteří však kontroverzně tvrdili, že výbory pro přijímání na vysoké školy tyto testy nadměrně využívaly.
SAT / ACT byly sužovány dalšími problémy: Bohatí studenti mohli manipulovat se systémem absolvováním přípravných kurzů a někteří tvrdili, že podvádění je na denním pořádku. Oba tyto problémy byly kontroverzní a existovalo mnoho dalších problémů: Testování špatného skóre vyvolaného úzkostí; rasová / ekonomická zaujatost; atd.
V roce 2020 se z důvodu pandemie stalo SAT nebo ACT obtížné nebo nemožné. Vysoké školy tak byly nuceny omezit spoléhání se na tyto testy. Není pochyb o tom, zda se jedná o dočasnou odklad nebo trvalý stav věcí. Samozřejmě ti, kteří si stěžovali na podvod a podvádění, jsou šťastní a chtěli by dát poslední hřebík do SAT rakve. Nejsem si jistý, zda se to stane. Problém vždy spočíval ve stanovení standardního způsobu hodnocení schopností studenta. SAT a ACT byli vždy nedokonalí. Když tedy pandemie skončí, bude stále potřeba existovat standardní způsob hodnocení studentů. Myslím, že současné formáty jsou mrtvé!
Myslím si však, že existují možnosti řešení pro obnovení programů přijímacích zkoušek na vysokou školu. Zde je několik nápadů.
1.
Myslím si, že organizace SAT a ACT by se měly sloučit. Kromě antimonopolních problémů nejsou potřeba dva systémy, pokud je vaším cílem vytvoření standardu.
2.
Současné testy vyvolávají posedlost, protože jsou to zásadně testy „nuance“. . Test se hodnotí v 10bodových krocích od skóre 200 do dokonalého skóre 800. Mnoho studentů test opakovaně absolvuje, jen aby zlepšili své skóre přibližně o 30 bodů. Téměř každý si myslí, že to dokáže, pokud test absolvuje opakovaně. To se zdá trochu šílené, ale těch 30 bodů někdy dělá rozdíl v tom, jak se dostat na vysokou školu, kterou chtějí. Chcete-li to změnit, změňte test na „známkový“. Dávejte výsledky testů pouze z hlediska A (800-700), B (690-600), C (590-500) a D (490-400) a F (vše ostatní). Studenti by dostali oba bodové i známkové skóre (např. B- 610), ale vysoké školy pouze uvidí skóre (např. B). To by snížilo obsedantnost opakovaného testu. Student, který získal skóre „A“, by se testu už nikdy neúčastnil. Studenti, kteří obdrží skóre 680 nebo 690, mohou test absolvovat znovu a možná by měli.Ale student, který získal 600, by to pravděpodobně neudělal.
3.
Současný test podporuje rychlostní posedlost. To lze eliminovat poskytnutím kratších testů studentům, ale mnohem více času. Pokud jde o SAT, dejte snížit otázky na 75 (nyní 154) a zvyšte čas na 5 hodin (nyní asi 3 hodiny).
4.
Aktuální SAT a Test ACT eliminoval mnoho otázek založených na slovní zásobě. Oba testy však milují metafory a některé docela abstraktní úvahy. Pokud vysoká škola vyžaduje sofistikovanější čtení, měla by studenta přinutit, aby se podrobil předmětovým zkouškám SAT.
5.
Aktuální test SAT a ACT eliminoval mnoho triků jako otázky, které používali v minulosti. (např. studenti často nepovažují, že a a b mohou být v otázce záporné „Pokud a b , je a na druhou> b na druhou? “). Oba testy jsou však stále příliš závislé na myšlení „po vybalení z krabice“. Omezte test na základní matematické dovednosti – možná dokonce poškrábejte trig. Cokoli jiného je pro studenta oboru literatura zbytečné. Pokud vysoká škola jako vstup vyžaduje složitější matematiku, měla by studenta přinutit, aby se podrobil zkouškám SAT.
Je to jen několik nápadů. Pravděpodobně nikdy nebudou zasvěceni. SAT byl vadný, ale sloužil svému účelu.