Nejlepší odpověď
Vyjma zvláštních okolností, jako je bezpečnost, kde by učitel mohl křičet, aby zabránil zranění nebo přestal bojovat. Učitelé křičí, když nemají kontrolu nebo se cítí bezmocní zvládnout situaci a ovlivnit změnu. Čím více moci a kontroly má učitel pocit, že musí provést změnu, tím menší je potřeba uchýlit se k řevu.
Každý učitel musí mít plán, jak zvládnout nepředvídané události ve třídě pro učení a maladaptivní chování dříve, než začít učit třídu. Tento plán by měl být sdílen se studenty, aby věděli, jaká jsou pravidla a jak tento učitel řeší problémy, a poté se podle plánu řídit.
Mnoho učitelů křičí, protože nedodržují jejich vlastní dohodnutý plán. Mohou se uchýlit k řevu, protože si myslí, že to chování rychle vypne a plán zabere více času a čas na výuku bude ztracen. Křičet není akce. Akce je důsledkem. Pokud nastane problém, postupujte podle plánu. Učitel často na studenta bude jen mluvit a křičet, aniž by to mělo za následek, a student je posílen negativní pozorností. Může se z toho stát stupňující se cyklus negativity.
Učitelé štěkají, ale nehryzou. Pokud by učitelé postupovali podle jejich plánu a vyvodili důsledky, nepocítili by ztrátu moci a kontroly a necítili potřebu křičet. Pamatujte, že kdykoli učitel křičí, cítí ztrátu kontroly a je neúčinný při změně chování.
Nezkušení učitelé a méně kompetentní učitelé si někdy také neuvědomují, kdy ztratili kontrolu vzdělávacího prostředí, dokud nebude mimo kontrolu. Možná nezachytí jemné narážky, komentáře, chování studenta, který je stále agresivnější nebo rušivější, dokud si najednou neuvědomí, že jejich vzdělávací prostředí nefunguje, a je v chaosu, takže ječí.
Další důvod, proč křičí. je to proto, že se nezaměřují na odpovědného jednotlivce a začínají přednášet skupině. Ten, kdo je zodpovědný, není osloven, nejsou dány žádné důsledky, pouze skupina obdrží přednášku z vysokého morálního základu, která obvykle křičí.
Učitelé někdy nedodržují svůj plán, protože by to znamenalo zavolat rodiče nebo zapojit princip a nechtějí být vnímáni jako problémový učitel nebo neefektivní učitel nebo že s nimi musí být něco v nepořádku nebo jejich rodiče nebudou podporovat, takže křičí v naději, že to problém vyřeší.
Dozvěděl jsem se, že jako učitel musíte mít v sebe víru, že jste rozumní a kompetentní a že ředitel je rozumný a kompetentní a že rodič je rozumný a kompetentní. Neváhejte postupovat podle plánu a zapojte, koho potřebujete, abyste se podle plánu řídili. Křičí někdy z nejistoty učitelů o tom, jak mají pravdu nebo jak jsou dobří. Dobrý učitel se musí naučit mít v sebe víru a nechat to, co se stane. Musí se naučit někdy opomenout skutečnost, že mohou kontrolovat, kolik času stráví výukou. Musí si vzít čas na oddech a každý den důsledně dělat plán. Pokud tak učiní, doba výuky bude maximalizována.
Efektivní učitel by měl štěkat a potom kousat. Neštěkejte a štěkejte, dokud nebudou mít pocit, že nemají žádnou kontrolu, pak začnou řvát. Varovat, pak dát důsledky. Mělo by se to dělat ve skutečnosti, aniž by se měnila hlasitost nebo tón hlasu, a rychle se pustit do výuky.
Vědomě si připomínám, že pokud mě situace rozladila, abych mluvil jemněji, mělo to následky podle plánu ve skutečnosti pokračujte ve výuce a nikdy nesankcionujte skupinu, vždy jednotlivce. Řekl bych studentům, že vyřeším každý problém na světě jeden problém najednou.
Další technikou, kterou jsem někdy používal, bylo, když jsem stál nad studentem, seděl jsem. Sedění je mnohem méně hrozivé. Mluvte jemněji. Řiďte se plánem.
Nikdy při procházce, mluvení nebo tichu nedovolte studentovi, aby se cítil souzen. Pak povstanou s nekonečnou energií, aby vám dokázali, že se mýlíte, že nejsou špatní lidé. Vždy se zabývejte pouze chováním. Řekněte, že k nim máte úctu jako k osobě. Potřebují jen změnit chování.
Dobrý učitel musí být jako zenový mnich. Co se stane, stane se. Nezhoršuje to vaši schopnost, hodnotu ani zásluhy ani to, kdo jste. Věřte v sebe, že jste dobrý učitel, a nechte to, co se stane, až se to stane. Nadechni se. Pusť své obavy. Zjistěte, že máte kontrolu až poté, co se věci stanou, poté postupujte podle plánu. Postupujte podle plánu.
Odpovědět
Učitelé jsou lidé. Nejsou to roboti ani svatí. Někdy mají špatné dny. Někdy mají krátké nálady. Někdy jsou netrpěliví. Mají bolesti žaludku nebo bolesti hlavy. Musí jít na záchod, spát a jíst. Mohou mít manžela a děti.Mají hromady účtů, děravé faucety, trávníky na další, práci na praní, domy na úklid. Všechny tyto věci se mohou sčítat.
Být učitelem je stresující práce. Vidí třídu po třídě 20, 30 možná více studentů. Během dne mají málo času pro sebe. Obvykle musí být v sálech mezi třídami a na začátku a na konci polední hodiny. Mohou mít jednu hodinu volného období. Musí pracovat po škole, někdy několik hodin každé odpoledne a večer, třídit písemky, připravovat plány hodin, starat se o to, jak svým studentům pomoci zvládnout.
Být učitelem není snadné. Dobří učitelé, většina učitelů se stará. Záleží jim na všech jejich studentech. Je jim jedno, jestli se jejich studenti učí. Záleží jim na tom, že některé děti mají ve třídě i mimo ni těžké časy. Dělají si o tebe starosti. Chtějí, abyste se učili. Chtějí, abyste promovali a stali se produktivními členy společnosti. Vědí, že mají odpovědnost za to, abyste mohli promovat a stát se produktivním členem společnosti.
Jsou frustrovaní a rozrušení, když se chováte, jako byste nechtěli promovat a stát se produktivním členem společnosti. Když neposloucháš. Když to nezkusíš. Když úkoly neodevzdáte. Když jste hrubý a promluvte si. Tvrdě pracují, aby vám pomohli, ale je frustrující, když nespolupracujete. Je opravdu frustrující, když má učitel 23 nebo 24 studentů, kteří tvrdě pracují, snaží se dodržovat pravidla a jsou 1 nebo 2 studenti, kteří tak neučiní. Protože učitel si je velmi dobře vědom, že podvádíte všechny ostatní děti ve třídě. Berete její čas a její energii, kterou by mohla dávat dětem, které se chtějí učit. Místo toho to musí utratit za vás.
Je divu, že ji jednou za čas ztratí? Že jsou tak frustrovaní a rozrušení, že nakonec na někoho křičí?
Místo toho, aby řekli: „Proč na mě křičeli?“ strávit pár minut otázkou, jak bych mohl být lepším studentem. Co jsem dělal nebo nedělal, což ztěžovalo práci mého učitele?
Vím – máte nějakou výmluvu – chci se učit, je to jen učitel. Tyto věci nikdy nepoužiji ve „skutečném životě“. Nesnáším třídu, ale je to nutné. Je to jediná třída, kterou musím absolvovat – nechci ji absolvovat, ale musím. Přestaňte se omlouvat. Musíte trochu dorůst a převzít odpovědnost za své vlastní činy.
Takže zde je několik možných scénářů. Zjistěte, který z nich jste vy a co budete dělat dál.
- Učitel měl opravdu špatný den. Ať jste udělali cokoli, zdálo se vám to málo, ale byla to pro ně poslední kapka a vyřičeli jste. Pokud jste obecně dobré dítě, nechte to být. Věřte mi, učitel se cítí špatně, když na vás křičí.
- Učitel měl špatný den a vy špatný den. Vzali jste to na sebe. Stává se někdy. Odpusť jí a odpusť sobě. Choval ses jako blbec, reagovala špatně. Pokračujte.
- JSTE hlupák třídy. Jste bolest v zadku. Nikdy neposloucháš. Myslíte si, že můžete dělat, co chcete. Pokyny ignorujete, úkoly přidáváte jen zřídka nebo nikdy. Neposlouchejte a neodvádějte pozornost od ostatních studentů. Pokud jste to vy, zasloužíte si křičet. (Ano, já vím – nikdo si nezaslouží, aby na něj někdo křičel, učitel je dospělý a musí s tím zacházet jinak. To je pravda. Nezmění to, že ve třídě děláš problémy). Buď změňte své způsoby, nebo vyjděte ze třídy, nebo se alespoň pokuste způsobit menší potíže. Můj přístup byl vždy takový, že pokud se chcete podvádět z možnosti učit se, fajn. Učitel vás NEMŮŽE naučit učit se, musíte do toho dát práci. Ale to, že vám je to jedno nebo se vám nelíbí, ještě neznamená, že můžete narušit všechny ostatní. Udělejte tedy cokoli, abyste situaci změnili. Vypadněte ze třídy, nechte školu, přepněte učitele nebo se rozhodněte narovnat a chovat se. Prostě přestaňte věnovat svým učitelům čas a energii a přestaňte podvádět své spolužáky z možnosti učit se.