Bedste svar
Det er en gammel definition, da skolerne blev opdelt.
For eksempel ville du have matematik.
Du ville have kloge børn sat i sæt 1 eller 2. De gennemsnitlige børn blev sat i sæt 3–4 nedenunder gennemsnittet blev sat i sæt 5–6, mens de værste studerende blev sat i sæt 7 til 8.
8 var den absolut laveste.
Sæt 1 og 2 kunne opnå A * -C-karakterer.
Sættet 3–4 kunne få et maksimum af en B
Sættet 5–6 kunne få et maksimum af et C
Sættet 7-8 godt ingen faktisk brydde sig om dem.
Det skete kun virkelig på større skoler, ganske enkelt fordi du har brug for en dobbeltarbejde af faciliteter og lærere. På den skole, jeg gik på, var der 6 lærere til hvert kernefag: Matematik, engelsk, naturfag, alle måtte gøre dobbelt GCSE i disse fag.
Selv var jeg i sæt 3 for matematik. 1 til videnskab 2 til engelsk og 2 til alt andet. Med budgetnedskæringer og øgede klassestørrelser ændrede den britiske regering det, så der er ikke så mange skoler, der kører sæt. I stedet får du en stor klasse på 30 måske 45 børn (min gamle gymnasium har klasser på 38), hvor børn med forskellige evner blandes sammen, og læreren formodes at skelne mellem materialer og undervisning mellem alle disse niveauer.
Det virker ikke rigtig, da du kan undervise, hvor evnen og forståelsen er tæt. Men når du har specielle behov, børn placeres i en standardklasse og superkloge børn og gennemsnitlige børn, er det simpelthen for bredt til, at undervisningen kan være effektiv.
Kort sagt kalder han dem dumme.
Svar
Det bliver mere og mere tilfældet, at englænderne her i Storbritannien identificerer sig som engelske snarere end britiske. Dette illustreres bedst på de to billeder af engelske fodboldsupportere nedenfor.
Ovenstående billede viser publikum på Wembley Stadium i London til verdensmesterskabsfinalen 1966 mellem England og Vesttyskland. Dette forklarer, hvorfor du ser et eller to tyske flag i mængden, blandt flagene, der vinkes til støtte for England. Du vil bemærke, hvordan alle disse flag er EU-flag (Det Forenede Kongeriges flag), og der ikke er et kryds af St. George (Englands flag) i sigte.
Ovenstående billede viser England-tilhængere i Brasilien, der deltager i en kamp under verdensmesterskabet i 2014 der. Derimod er alle flagene korset St. George uden noget EU-flag overhovedet.
I løbet af de sidste halvtreds år siden er vi engelske blevet opmærksomme på, at mange mennesker i Wales, Skotland og Nordirland har identificeret meget mindre med at være britisk og mere walisisk, skotsk og irsk. Unionens flag betyder derfor ikke så meget for dem, og det kan være, at vi engelske netop har fulgt trop og i stedet begyndt at indse mere, at St. Georges kors og ikke EU-flag er vores eget flag.
Jeg var interesseret i at læse svaret på dette spørgsmål fra Daniel Lyons, der illustrerer, hvordan folk i forskellige dele af England ser sig selv, især om de ser sig selv som britiske først og engelske andet eller omvendt. Jeg bemærkede bestemt i dette svar, hvordan der var en sammenhæng mellem dette identitetsspørgsmål og hvordan folk stemte i Den Europæiske Unions folkeafstemning for to år siden. De områder, hvor de fleste mennesker ser sig selv som engelske, havde en tendens til at stemme på, at Storbritannien forlader Den Europæiske Union, hvor Canvey Island (Castle Point) er det bedste eksempel på dette. På den anden side var det mere sandsynligt, at folk, der bor på steder i England, der stadig ser sig selv som britiske først i stedet for engelsk, har stemt Forbliv i folkeafstemningen, f.eks. det meste af London.
Identitetsfaktoren var altid meget vigtig i folkeafstemningen, for ligesom nogle mennesker i andre dele af Det Forenede Kongerige end England ikke ser sig selv som britiske og derfor ikke identificerer sig med Unionen Flag, mange af os engelske, der først ser os selv som engelske snarere end britiske, har slet ingen tilknytning til EU og identificerer sig ikke med dets flag.