Bedste svar
I ET ORD, JA! At tale kinesisk er korreleret med at have bedre aritmetiske færdigheder.
At lave aritmetik på kinesisk er faktisk en fordel at gøre aritmetik på engelsk. Hvorfor? Fordi engelsk er klodset og logisk forfærdeligt til numeriske formål.
På engelsk giver ord som elleve, tolv, tretten … osv. Ingen mening logisk. Hvad mener jeg med det? Nå, sammenlign det med den kinesiske modstykke.
På kinesisk er 11 十一 ， hvilket bogstaveligt betyder “ti en”, 12 er 十二 , bogstaveligt talt “ti to”, og 13 er 十三, “ti tre” osv. Tallsystemet er konsistent og logisk i modsætning til engelsk.
Her er forgreningen:
Denne forskel betyder, at asiatiske børn lærer at tælle meget hurtigere. Fire år gamle kinesiske børn kan i gennemsnit tælle op til fyrre. Amerikanske børn, i den alder, kan kun tælle til femten og når først fyrre, før de er fem: i en alder af fem, med andre ord, er amerikanske børn allerede et år bag deres asiatiske kolleger i det mest fundamentale af matematiske færdigheder.
Regelmæssigheden af deres nummersystemer betyder også, at asiatiske børn kan udføre grundlæggende funktioner – som tilføjelse – langt lettere. Bed en engelsk syvåring om at tilføje syvogtredive plus toogtyve i hendes hoved, og hun skal konvertere ordene til tal (37 + 22). Først da kan hun lave matematik: 2 plus 7 er ni og 30 og 20 er 50, hvilket betyder 59. Bed et asiatisk barn om at tilføje tre-ti-syv og to ti-to, og så er den nødvendige ligning lige der, indlejret i sætningen. Ingen nummeroversættelse er nødvendig: Det er fem tiere ni.
Kilde: Outliers , af Malcolm Gladwell, kapitel 8
Desuden er det kinesiske sprog i stand til at blive udtalt og udtalt meget hurtigere end det engelske sprog. Her er et eksempel:
Se på følgende liste over numre: 4,8,5,3,9,7,6 . Læs dem højt for dig selv. Se nu væk, og brug tyve sekunder på at huske denne sekvens, før du siger dem højt igen.
Hvis du taler engelsk, har du cirka 50 procent chance for at huske den rækkefølge perfekt. du er næsten sikker på at få det rigtigt hver gang. Hvorfor det? Fordi vi som mennesker gemmer cifre i en hukommelsessløjfe, der løber i cirka to sekunder. Vi husker nemmest hvad vi kan sige eller læse inden for dette to sekunders interval. Og kinesisktalende får listen med numre – 4,8,5,3,9,7,6 – lige hver gang fordi – i modsætning til engelsktalende – deres sprog giver dem mulighed for at tilpasse alle disse syv tal i to sekunder.
Kilde: Outliers , af Malcolm Gladwell, kapitel 8
Jeg prøvede det lige højt. Det tog mig 1,92 sekunder at sige 4,8,5,3,9,7,6 på engelsk og kun 0,7 sekunder at sige det på kinesisk (brugt et stopur). Det er en ENORM forskel. I dette tilfælde var kinesisk ca. 60\% hurtigere!
Så på en måde er kinesisk matematik bedre!
Svar
Nej, bestemt ikke. Som mange har nævnt, har kineserne en født overlegenhed, når de beskæftiger sig med matematik. Vores resultater er dog dårlige. Er vi dumme? Selvfølgelig ikke. Nedenfor er nogle af de steder, hvor vi har brug for store forbedringer.
Begreber
Jeg var chokeret over at høre, at nogle af de bedste elever i matematik i Shanghai var fuzzy med begreber og savnede ofte vigtige fakta. Dette er junior high, hvor matematik er relativt enkel. Fakta er, at koncepter er fuldstændigt, 100\% ubrugelige i alle vores tests. Selv det lejlighedsvise spørgsmål, der spørger om begreber, er så indlysende og let, at jeg ved et blik kan vide, hvad jeg skal vælge. Vi er udmattede og stressede nok bare for at forberede os til test, så ingen lægger vægt på koncepter. (For ikke at nævne mange af vores underviste begreber er ikke så nøjagtige. De forenkles og specificeres kun for at gøre os mere forvirrede.)
Problemer med problemløsning
Når læreren først fortalte os, fik en bestemt elev, der ikke kunne løse problemet, 3 point ud af 4, mens mange af os, der havde evnen til at løse problemet, fik 1 til 2 eller endda ingen. Hvorfor? Fordi point gives på specielle point. Hvis du skrev den krævede ting, selvom det er indlysende, at du ikke ved, hvorfor det skulle være der, modtager du point.
Et andet fænomen: Næsten ingen gør et problem ved at analysere det. Faktum er, at der bare er for lidt tid på testen til, at du kan finde ud af det. Vi skærer problemerne op, passer dem i huskede modeller og når (forhåbentlig) til resultatet. Ingen virkelige problemer kommer til at passe ind i modellerne.
Test er dog tests, og du forbereder dig på dem.
Interesse for matematik
Alle de store figurer i historien deler et fælles kendetegn: De elsker det, de gør. Elsker vi det, vi laver? De fleste af os gør det ikke. Matematik er bestemt vigtig, men det er bare et værktøj til at komme ind i en god skole og i sidste ende et godt job, der ville give mange penge. Det er en kilde til pine. Derudover tak til de fleste lærere (selv dem, der betragtes som de bedste af vores uddannelsesbureau), der tror på “At studere burde være ulykkelig for dig. Kun resultaterne kan være behagelige. ”, Vi har ikke gode dage. De fleste af os håber, at matematiklæreren bliver syg og ikke kommer.
Hvad vi skal undervise
Når vi går ind alderen med big data, statistik og sandsynlighed bliver endnu vigtigere end før. Jeg fik mindre uddannelse i det fra ni års kinesisk uddannelse end i en amerikansk 2. klassebog.
Tænkningsevner
Calculus betragtes ikke som uvigtig som statistikker, ikke? Ret, vi understreger dens betydning. Vi tænker dog ikke på dem på den rigtige måde. Vi konverterer calculus til andre ting og tænker ikke på calculus som calculus, og i sidste ende, når tingene begynder at blive komplicerede, og konverteringen mislykkes, trippes vi op. Lignende med vektorer og så mange andre.
Alt sammen opsummerer en ting. TESTER
Her er fordelen ved vores matematik: vi er ekspert-testpersoner.
Alle ulemper jeg har listet udgør kun spidsen af isen. Hvorfor er det så defekt? Test. Ingen bryr sig om du er god til matematik. De holder af, om du er god til matematiske prøver. Lærere er afhængige af scoringer for at få bonus og forfremmelser. Skolen stoler på scoringer for at få berømmelse og flere af de gode testtagere. Gode skoler får også mere støtte fra regeringen. Forældre bryr sig om din fremtid. Din fremtid afhænger af testresultaterne, ikke hvor god du er i matematik.