Bedste svar
Nå, hvis din gymnasiums rådgiver på en eller anden måde var venlige eller hjælpsomme ved ikke at sende en embedsmand udskrift, der havde dårlige karakterer på det, tog de fejl. Selvfølgelig, hvis din ansøgning er ufuldstændig, fordi en anden end dig ikke har pligt til at få sendt ting, vil MIT, som med (i det mindste håber jeg) de fleste gymnasier, gennemgå din ansøgning uden at straffe dig for det faktum, at en anden har skruet op. Det sagde Stu sandsynligvis.
Men hvis den underliggende virkelighed er, at din GPA er så lav, at din rådgiver forsøgte at dække for dig ved ikke at sende den, ville det stærkt antyde, at du måske ikke er en god pasform til MIT i første omgang. Du har stadig tid inden fristen for at (a) tale med vejledningsrådgiveren om situationen (b) skrive en forklaring i dine egne essays og / eller tale med folk, der skriver anbefalinger til dig for at forklare, hvilke formildende omstændigheder der resulterede i en høj skoletranskription, der ikke nøjagtigt afspejler dine faglige og selvregulerende færdigheder.
Og også, jeg håber, det ville gå uden at sige, men jeg forestiller mig, at det måske skal siges, hvis du og din vejledningsrådgiver samarbejder i det væsentlige om et projekt om at skjule eller endda aktivt vildlede optagelsesudvalg om din akademiske historie for at få dig til at virke som en mere attraktiv kandidat til optagelser, så når det bliver fundet ud, kan du blive afvist (eller måske endda med tilbagevirkende kraft) mange (om ikke de fleste) colleges på baggrund af den uredelige alene. Hvis din vejledningsrådgiver ikke sender din officielle udskrift, selvom du bad dem om det, skulle du i det mindste sende den uofficielle version, du har adgang til.
Svar
Studerende bor i forskellige miljøer og forskellige miljøer har forskellige målinger af succes og forskellige niveauer af viden om, hvordan man spiller college-optagelsesspil. Topskoler, som jeg forestiller mig, erkender, at toptalenter findes overalt, i alle samfund, så så prøver de at finde ud af, hvordan man vurderer nogen inden for rammerne af deres miljø. Hvis et barn skriver på deres ansøgning, at de fulgte en differentialligningsklasse i en elite gymnasium, der tilbyder et sådant kursus, er jeg sikker på, at det er imponerende, men hvis et barn tiltrådte (med måske endda en dårligere score?) Sådan et kursus i Podunk, Iowa, hvor intet barn engang havde tænkt sig at tage et sådant kursus på det lokale samfundsskole i de sidste 8 år, er jeg sikker på, at det er endnu mere imponerende, da det taler om ting som initiativ, lidenskab osv. I modsætning til et barn, der blot arvede og udførte en foruddefineret strategi. Tilsvarende, hvis ikke en skole pumper ud mere perfekte SAT-studerende end en anden, reflekterer det ikke mere kvaliteten af skolens SAT-forberedelse end kvaliteten af et individuelt barn sammenlignet med børn på en anden skole?
Hvor jeg kommer fra (St. Thomas, De Amerikanske Jomfruøer), var ingen, jeg kendte, interesseret i deres GPA. Jeg vidste ikke engang, hvad min GPA var, eller hvad det udtryk virkelig betød, indtil det sidste år, hvor en collegeansøgning krævede, at jeg indtastede det i en boks, så jeg spurgte vores skoles vejledning. Jeg tror, jeg havde en 3,8, som placerede min rang på 2. (i en klasse på 30). Ingen brydde sig, inklusive mig selv. SAT var ens – jeg dukkede op på dagen uden nogensinde at have taget en praksiseksamen. I min St. Thomian-boble understregede de store ting, som folk omkring mig var konkurrencer som Quiz Bowl, Science Bowl og Moot Court. Jeg var også interesseret i klassisk klaver. Jeg spillede ikke college-optagelsesspillet. Jeg vidste ikke engang, at spillet eksisterede.
Jeg sluttede derefter med at ansøge om MIT (og kun MIT) tidlig handling, på trods af at jeg ikke havde hørt om det før efteråret sidste år (jeg fandt det i nogle college-rangordninger magasin). Jeg så aldrig mine anbefalingsbreve, men jeg formoder, at de hjalp MIT med at forstå det miljø, jeg voksede op i, og de kunne derefter dømme mig ud fra dette miljø. Jeg blev optaget. Jeg endte med at fordoble computervidenskab og ren matematik ved MIT, hvor jeg tog et gradskursus i min juniorår og 5 mere seniorår og mistede en perfekt GPA til et uafhængigt projektkursus, jeg blæste af i mit sidste semester af senioråret. Jeg fortsatte med en kandidatgrad og ph.d. i datalogi. Jeg er nu professor i datalogi og tror, at jeg klarede mig.
Kort sagt, jeg synes ikke, de numre, du har sendt, er så vigtige, og jeg formoder, at MIT og andre topuniversiteter har ret til at tage holistiske tilgange til evaluering af universitetsansøgninger. Selvom man ignorerer spørgsmål om balance mellem race / køn / andre former for mangfoldighed, giver en holistisk tilgang god mening, selvom alt hvad du prøver at gøre er at identificere toptalenter.