Bedste svar
Som ministeriet i Singapore hævder, “” alle skoler er gode skoler “, designet til studerende med forskellige tilbøjeligheder og forskellige interesser.
Men hvis du taler om skoler for akademisk tilbøjelige studerende, så er det nogle få skoler, der helt sikkert klipper
- Raffles Institution – uden tvivl den “bedste” akademisk institution i Singapore, år 1–4 (for 13 til 16-årige) er kun for drenge, år 5–6 er coed med flertallet af piger, der kommer fra sin søskenskole, Raffles Girls Secondary. Det er kendt for at sende største\% af studerende til Ivy League-skoler uden for Amerika. Det er også alma mater for mange embedsmænd i Singapores regeringsstruktur.
- Raffles Girls Secondary School – Den kvindelige version af Raffles Institution, fyldt med kvindelige højtydende, hvoraf flertallet senere udfylder regeringen i Singapore.
- Hwa Chong Institution – Lignende er konkurrencedygtig over for dets modparter nr. 1 og nr. 2. Det er mere rodfæstet i sine kinesiske Confucius-værdier, mens de foregående 2 er mere westerniserede. Det har hyppige studenterudvekslingsprogrammer med fremtrædende kinesiske universiteter såsom Fudan.
- Nanyang Girls High School – søskenskole fra Hwa Chong.
- Anglo-Chinese School (Uafhængig) – Det er en IB-skole, der adskiller sig fra A-niveauet i de fleste topskoler i Singapore. Formentlig den “bedste” IB-skole i verden, gennemsnitsscore – 42,5, verdensgennemsnit – 39. “Berømt” for at være skole for de rige top 10\% af Singapores befolkning. Det er mere tilbøjeligt på sine vestlige måder end dets modstykke nr. 1, eller måske er det bare en pænere måde at sige, at den kinesiske standard for de fleste studerende er en kinesisk B.
- Methodist Girls School – the IP-stream blev kun åbnet for 3 år siden, men den har allerede fået nok ry for at åbne endnu en klasse i det nye skoleår 2017 på grund af overvældende krav. MGS IP-sporet, et spor, der fører sine studerende direkte til år 5–6 i ACSI, er nyt, men matcher bestemt RGS med hensyn til dets intensitetsniveau. Derfor er det vokset til at blive et alternativt spor for nogle akademisk tilbøjelige mennesker, der er kvalificerede til nr. 1 og nr. 2 nævnte skoler.
- Andre top IP-skoler
- Cedar Girls & Victoria
- Dunman High School
- Singapore Chinese Girls School + St. Nicholas + Catholic High School
Disse er selvfølgelig kun nogle få skoler blandt de mange mange gode skoler i Singapore. Der er også skoler designet til alternative interesser.
SOTA- betyder bogstaveligt talt “kunstskole”. Grundlagt i 2008 giver skolen et alternativt spor til mange studerende, der kan være tilbøjelige til ikke-akademiske måder. Men selvfølgelig skal du være meget begavet til at bestå de forskellige valgrunder, inden du tilmelder dig.
Nogle kurser inkluderer:
- Integrated Arts
- Dans (ballet eller ikke-ballet)
- Musik (instrument eller stemme)
- Teater
- Visual Arts
- Literary Arts
- Film (kun tilgængelig for år 5 og 6)
Singapore Sports School
Som navnet antyder, er den indstillet til sportshældning mennesker.
Der er selvfølgelig mange andre gode skoler i Singapore. I sidste ende afhænger det virkelig af, hvad den enkelte ønsker at forfølge i fremtiden.
Svar
Jeg gik til SAS fra 2001 til 2006 og dimitterede derfra, før jeg vendte tilbage til USA for min videregående uddannelse.
Der er så mange måder at fortolke dette spørgsmål på, at det er svært selv at starte. At spørge mig, hvordan det er at gå på Singapore American School, er som at spørge mig, hvordan gymnasiet var , og hvordan det at bo i udlandet var. Jeg var en anden person dengang. Det var en forvirrende tid. Og selvfølgelig, da jeg aldrig gik i gymnasiet i USA, har jeg intet reelt grundlag for sammenligning.
Jeg var oprindeligt a2a på dette spørgsmål for flere uger siden. Jeg har tænkt lidt over, hvordan jeg skal besvare det, og jeg har besluttet, at den bedste måde, jeg kan fortælle ting på, er gennem en række anekdoter.
Min første klare hukommelse om at gå til SAS er fra den 12. september 2001. Natten før jeg sad, ligesom resten af det amerikanske samfund, nittede på tv-skærmen, mens tvillinget owers brændt. Den næste dag var timeplaner topsy-urolige, da lærere opgav deres tidsplaner for stille at se nyhederne i hvert rum og se præsident Bush holde sin tale og live rapportere om eftervirkningerne, mens klasseklokken ringede ubemærket. Jeg gik i 8. klasse. Jeg havde boet i Singapore i mindre end en måned.
Inden for få dage var SAS-skjold-og-ørnenes logo groft malet på hver eneste af hæren af skolebusser i en gennemsigtig forsøg på at fjerne potentielle antiamerikanske angreb.Kort efter i december 2001 blev en terrorplan for at angribe den amerikanske ambassade, American Club (en social klub) nær Orchard Road, en MRT-station og Woodlands-campus i SAS, hvor jeg gik i skole, afdækket af Singapore-myndighederne og luk ned. Derefter dukkede Ghurka-soldater op ved skolens porte ved siden af de stærkt pastelfarvede HDB-lejligheder med automatiske våben. For en 13-årig kunne intet bedre have fremhævet vores sårbarhed og fremmedhed i et fremmed land, især et, der havde virket så velkendt vestliggjort og venligt et par sparsomme måneder før. Det amerikanske samfund slog sig sammen på en måde, som jeg ikke er sikker på, at det kunne have været, hvis det var hjemme, og blev mere isoleret.
Denne isolation var et stort træk ved det amerikanske expat-liv i Singapore og af SAS, skolen, der ligger lige ved siden af det lille Amerika-kvarter, hvor folk socialiserede sig i den amerikanske klub, troede at spise kyllingris var en tværkulturel oplevelse og afholdt skolens internationale madfestival midt i Ramadan (note: * facepalm *). Jeg husker, at jeg råbte ned et kulturelt ufølsomt barn, der hævdede, at hakekorset på en buddhas bryst i en buschaufførs banner gjorde bæreren til en nazist. Det tog omkring tre år for mig at bryde ud af det og tilbringe tid sammen med egentlige singaporeanere min alder. De fleste gjorde det ikke.
Et aspekt af SAS, som jeg fandt, var, hvor meget den internationale del af at bo i udlandet blev hamret i.
Hvert år i løbet af det kinesiske nytårsferie sendte de det meste af gymnasieelever til udlandet i det midlertidige semester. (Bortset fra: I bakspejlet fortryder jeg ikke at kunne bruge det sammen med min familie, men gruppepres for at gå et sted cool er meget vigtigt). Om fire år tog jeg til Thailand, Indonesien, Indien og Spanien, alle sammen skøre ugelange ture. Den i Indien skiller sig mest ud – vi skulle til Ladakh, men efter tre dage med aflyste flyvninger improviserede vi i stedet for en rafting-tur i Rishikesh, i januar s kolde, som vi ikke havde forberedt os på, ingen af os havde endda medbragte badetøj. Jeg rejste også hvert år for musik og model FN. Jeg gik til Manila, Jakarta, Taipei, Kuala Lumpur. Vores peer schools blev betragtet som andre internationale skoler i regionen, og det viste. Da jeg gik på college Jeg var mere fortrolig med folk, der var gået til International School of Manila, end jeg var med folk, der var gået i skole i samme land – pokker, den samme by – som jeg havde.
Da der ikke var nogen taiwanesisk, koreansk eller japansk international skole i Singapore, gik disse mennesker også ofte til SAS. Vores ESL-klasser var fyldt med folk, der ikke havde talt andet end koreansk, Mandarin eller japansk i store dele af deres liv. Vi havde sjældent også mennesker, der var for ikonoklastiske f eller Singapore-ordningen bliver mine klassekammerater. Jeg gik på gymnasiet med to af Lee Kuan Yews børnebørn *, hvoraf den ene muligvis var den mest seriøst morsomme person, jeg kendte i gymnasiet.
En anden hukommelse, der skiller sig ud i mit sind, er, at af de første par uger af mit andet semester Sophomore gymnasium, i 2004. Jeg havde haft en tæt sammensat gruppe venner, der havde en masse , alle flyttede til forskellige steder rundt om i verden i løbet af pausen. Samtidig var der kommet mange nye mennesker. I de første par uger af denne periode var jeg nødt til at finde en ny gruppe venner, som til sidst skete, men langsomt. tænker tilbage på det illustrerer nu en kendsgerning i internationale skoler: der er altid en høj omsætning. De mennesker, der går i SAS, har forældre, der normalt udsendes i udlandet fra virksomheder i USA, eller var børn af diplomater eller hærbrats, hvis forældre arbejdede i Sembawang, som alle roterede med regelmæssighed. Livere, mennesker, der var gået til Singapore American School fra K t igennem 12 var ekstremt sjældne. Jeg vidste kun tre i mit år ud af en klasse på mere end 300, der nåede op til eksamen. Opadrettede er, at du kender og møder mange flere mennesker, men der er altid muligheden for, at de mennesker, du kender, er væk næste år.
Den type person, du møder hos SAS, vil på nogle måder ligne din typiske amerikanske gymnasieelever eller lærer og på nogle måder vende stereotypen som en skør. Jeg mener ikke bare, at de studerende faktisk havde en vis fremtoning af geografi, eller at vi alle havde været i flere fremmede lande, eller at det mest populære fremmedsprog at lære var mandarin. Ligesom din typiske amerikanske gymnasium er tingene meget cliquey, med små vennegrupper, der udstikker pletter i cafeteriet eller siddeområderne. Ligesom en forstads gymnasium i et relativt velhavende kvarter er der en stærk rotterace-kultur blandt en gruppe overachievere, der tager 3+ AP-klasser pr. sigt og få lige som.Klasser var avanceret nok til, at der hvert år var en betydelig gruppe, der tog multivariabel beregning; i år, hvor der var to klasser på omkring 20 seniorer snarere end en (begge ud af klasseår på cirka 300 mennesker om året, for at give dig en idé om andelen af studerende, der tog det), undervist på alternative dage, læreren fandt det morsomt at kalde dem Crips og Bloods. Jeg husker en gang, at jeg ærligt talt indrømmede over for nogen, at jeg havde betragtet dem som min akademiske rival siden 8. klasse, og hun indrømmede, at hun gjorde det samme. Hun blev senere salutator i vores klasse, og jeg var et hår under hende i GPA. Jeg husker, at jeg følte mig skuffet over, at jeg ikke havde klippet. Det virker alt sammen lille og ubetydeligt, nu det er gået 8 og et halvt år siden jeg blev uddannet fra gymnasiet. Men Raffles Institution, ACJC eller Hwachong er det ikke: vi var ikke nær så strenge på en college prep-læseplan som i Singapores ægte eliteskoler.
Lærerne var et eklektisk parti. Mange af dem var serielle internationale skolelærere. Jeg lærte programmering i Java fra en lærer, der havde tilbragt årtier i Kairo. Min første kemilærer havde undsluppet udkastet ved at tilslutte sig US Peace Corps og kom aldrig tilbage. Manden, der lærte mig amerikansk historie, var faktisk en SAS-alumn sig selv, født af missionærer og havde brugt tid på at undervise i Beirut (indtil borgerkrigen), Teheran (indtil revolutionen) og Kuala Lumpur, før han besluttede, at Singapore var ret flot. Næsten alle var seriøst interessante at tale med, og en masse dem havde gode historier at fortælle.
Som i mange gymnasier er sport en stor ting, men ikke rigtig de samme, som du kunne se på en typisk amerikansk gymnasium. Amerikansk fodbold findes ikke, undtagen som en intramural sport, der drives af en ikke-skoleforbundne gruppe, SACAC. Fodbold (europæisk fodbold) er i stedet den største aftale, og der er et varsity-rugby- og badmintonhold – ikke hvad du typisk ville finde i en forstads gymnasium, som jeg ville være gået til, hvis jeg havde opholdt mig i USA. Det er meget ikke -Amerikansk perspektiv, især når alle blev nødt over FIFA verdensmesterskabet, og FN-modelmøder ville blive afbrudt på grund af universitetsfodboldkampe. Men selvom alle disse ting i det mindste kan være plausible på en amerikansk skole, er det bestemt ikke en typisk oplevelse at have seniorer forlader campus i en gratis sidste periode til gå og drik Tigerøl og spis prata eller kyllingris i Woodlands Hawker Center (bemærk: den lovlige drikkealder i Singapore er 18 år).
Jeg antager, at jeg kan slutte med at sige, at jeg på ingen måde er den eneste SAS-alum på Quora, og hvis du finder en anden vil de have et andet perspektiv.
* Denne kendsgerning offentliggøres ikke ofte i Singapore.