Bedste svar
Det originale spørgsmål, der blev stillet, var
Hvad er nogle af de mest dårlige tamilske digte.
Næsten alle digte fra Mahakavi Subramanya Baharathi. Du kan ikke finde en større eller bedre badass end Bharathi.
Dravidianen og de kommunistiske bevægelser brugte poesi som et effektivt redskab til at udbrede deres politiske ideologi, og mange af deres ledere og kadrer bragte nye dimensioner, der grænser op til dårlig tamilisk poesi. CNAnnadurai, M.Karunanidhi, Kannadasan, Jeeva, Pattukottai Kalyanasundaram var nogle af de mere fremtrædende fakkelbærere af dette mærke af politisk poesi.
Der var en digterskole, der kaldte sig Vaanampadigal (Skylarks), der skrev hovedsagelig oprørsk / venstreorienteret poesi, men strengt inden for grammatikken og syntaksen for traditionel tamilsk poesi, og kaldes derfor Marabu Kavithai (traditionelle digte) Nogle navne kommer let til at tænke på i denne genre er N.Kamarasan, M.Mehta, Abdur Rahman, M.Rajendran (Meera) og Vairamuthu.
Derefter var der bevægelser af Vers Libre eller New Verse, der blev praktiseret af digtere som N.Pichamurthy, CS.Chellappa, KNSubramanian, C.Mani, Sundara Ramaswamy (under navnet Basuvaiah) Premil Dharmu Sivaram, S.Vaitheeswaran, Gnanakoothan og et væld af unge og inspirerede digtere og forfremmet af højt kaliber litterære magasiner som Manikkodi, Saraswathi, Ezhuthu, KaChaTaThaPaRa, Gnanaratham og den uforlignelige Kanaiyhi. / span> Disse digte brød fri for alle begrænsninger af både form og indhold, grammatik og syntaks og brugte endda engelske ord sammen med tamil og var med rette kendt som Pudhu Kavithai (nyt eller moderne poesi) I løbet af 1970erne og 1980erne var jeg også en del af denne bevægelse.
Lad os bare nyde et par linjer fra den sidste kategori:
Enakkum Thamizhthan Moochu. Aanal Adhai Pirar Mael Vidamatten – Gnanakoothan
Enakku Yaarum Illai; Naan kooda – Nakulan
Iravil Vanginom, Innum Vidiyavillai – Anon
Thiruvalluvare Sirandha Kavignar Iru varigalile Mudithuk kolgirar – Rajan (det var mit pseudonym)
Eliottukku oar Ezra Poundu Enakkadhu pola ingu yaar undu? – Rajan
Panbaarndha Senthamizhil paattezhutha vaendumenil Veenbaavai kalippaavai payil vaenda – Nanba Edhu ondrum kallamal porul ondrum illamal Pudhuk kavithai ezhudhuvom vaa. – Rajan. (Den sidste er en satire af moderne poesi i traditionel tamilsk meter Venba)
Poesi og dårligt liv er kun to sider af samme mønt, ikke kun på tamil, men sandsynligvis på ethvert levende sprog.
Svar
Disse tip hjælper dig med at foretage en vigtig overgang:
- væk fra at skrive poesi for at fejre, fejre eller fange dine egne følelser (i hvilket tilfælde du, digteren, er centrum for digtets univers)
- mod at skrive poesi for at generere følelser hos din læser (i hvilket tilfælde digtet eksisterer udelukkende for at tjene læseren).
- Kend dit mål
- Undgå klichéer
- Undgå sentimentalitet
- Brug I mages
- Brug metafor og lignende
- Brug konkrete ord i stedet for abstrakte ord
- Kommuniker tema
- Subvert the Ordinary
- Rhyme med ekstrem forsigtighed
- Revider, revideret, revideret Tip nr. 1 Kend dit mål.
Hvis du ikke ved, hvor du skal hen, hvordan kan du nå dertil?
Du skal vide, hvad du prøver at udrette, inden du påbegynder et projekt. At skrive et digt er ingen undtagelse.
Inden du begynder, skal du spørge dig selv, hvad du vil have dit digt til at “gøre”. Vil du have dit digt til at udforske en personlig oplevelse, protestere mod en social uretfærdighed, beskrive naturens skønhed eller lege med sprog på en bestemt måde? Når du kender målet med dit digt, kan du tilpasse din skrivning til det mål. Tag hvert hovedelement i dit digt og få det til at tjene hovedformålet med digtet.
Tip nr. 2 Undgå klichéer
Stephen Minot definerer en kliché som: “En metafor eller lignelse, der er blevet så kendt af overforbrug, at køretøjet … ikke længere bidrager med nogen betydning tenor. Det giver hverken livskraften i en frisk metafor eller styrken i et enkelt umodificeret ord….Ordet bruges også til at beskrive overforbrugte, men ikke-metaforiske udtryk som prøvet og sandt og hver eneste “” ( Tre genrer: Skrivning af poesi, fiktion og drama , 405).
Cliché beskriver også andre overforbrugte litterære elementer. ”Kendte plotmønstre og stockkarakterer er klichéer på en stor skala “(Minot 148). Klichéer kan være overforbrugte temaer, karaktertyper eller plot. F.eks. er cowboy” Lone Ranger “en kliché, fordi den er blevet brugt så mange gange, at folk ikke længere finder den original.
Et arbejde fyldt med klichéer er som en tallerken med gammel mad: uappetitlig.
Flere kreative skrivetips.
Klichéer arbejder mod original kommunikation. Folk værdsætter kreativt talent. De ønsker at se værker, der stiger over normen. Når de ser et værk uden klichéer, ved de, at forfatteren har slukket sin hale og gjort alt, hvad der kræves for at være original. Når de ser et værk fuldt til randen de klichéer, de føler, at forfatteren ikke viser dem noget ud over det sædvanlige. (Hvis du ikke havde bemærket det, er dette afsnit fyldt med klichéer … Jeg vil vædde på, at du keder dig til tårer.)
Klichéer kedelig betydning. Fordi kliché-skrivning lyder så velkendt, kan folk afslutte hele linjer uden at læse dem. Hvis de ikke gider at læse dit digt, stopper de bestemt ikke med at tænke over det. Hvis de ikke stopper med at tænke over dit digt, vil de aldrig støde på de dybere betydninger, der markerer en dygtig digters arbejde.
Eksempler på klichéer:
- travlt som en bi
- træt som en hund
- arbejder med fingrene til knogle
- rød rød
- på hornene i et dilemma
- blind som en flagermus
- spiser som en hest
- spiser som en fugl
Sådan forbedres en kliché
Jeg tager klichéen “så travlt som en bi” og viser hvordan du kan udtrykke den samme idé uden kliché.
- Bestem hvad kliché-sætningen forsøger at sige. I dette tilfælde kan se, at “optaget som en bi” er en måde at beskrive tilstanden af at være optaget.
- Tænk på en original måde at beskrive, hvad klichéen er forsøger at beskrive. For denne kliché begyndte jeg med at tænke på travlhed. Jeg stillede mig selv spørgsmålet: “Hvilke ting er forbundet med at have travlt?” Jeg kom på: college, min ven Jessica, selskabsbosser, gamle damer, der fremstiller dyner og konservesvarer, og en computer, spillemandsfiddler. Fra denne liste valgte jeg en ting, der ikke bruges så ofte i forbindelse med travlhed: violiner.
- Opret en sætning ved hjælp af den ikke-klichéformede måde at beskrivelse. Jeg tog mit objekt forbundet med travlhed og gjorde det til en sætning: “Jeg har lyst til en bue, der fikler en irsk rulle.” Denne sætning kommunikerer ideen om ”travlhed” meget bedre end den udslidte, velkendte kliché. Læserens sind kan forestille sig den sindssyge raseri på buen på violinen og vide, at digteren taler om en meget vildt slags travlhed. Faktisk kan de læsere, der ved, hvordan en irsk rulle lyder, endda få en latter af denne friske måde at beskrive “travlhed”.
Prøv det! Tag en kliché, og brug disse trin for at forbedre den. Du kan endda ende med en linje, som du føler er god nok til at sætte i et digt!
Tip nr. 3 Undgå sentimentalitet.
Sentimentalitet er “domineret af en stump appel til følelser af medlidenhed og kærlighed…. Populære emner er hvalpe, bedsteforældre og unge elskere ”(Minot 416). ”Når læsere har en fornemmelse af, at følelser som raseri eller indignation er blevet skubbet kunstigt for deres egen skyld, vil de ikke tage digtet alvorligt” (132).
Minot siger, at problemet med sentimentalitet er, at det forringer den litterære kvalitet af dit arbejde (416). Hvis din poesi er grødet eller tårevægt, kan dine læsere åbent gøre oprør mod din indsats for at påberåbe sig følelsesmæssig reaktion hos dem. Hvis det sker, holder de op med at tænke på de spørgsmål, du vil rejse, og bruger i stedet deres energi på at kontrollere deres egen gagrefleks.
Tip # 4 Brug billeder.
“VÆR EN MALER I ORD”, siger UWEC engelsk professor emerita, digter og sangskriver Peg Lauber. Hun siger, at poesi skal stimulere seks sanser:
- syn
- hørelse
- lugt
- touch
- smag
- kinesiologi (bevægelse)
Eksempler.
- “Sollys lakker magnolia grene crimson” (syn)
- “Støvsugerens hvirv og brummen skræmmer min ilder” (hørelse)
- “Pingviner tømmer til deres rede ”(kinesiologi)
Lauber råder sine studerende til at producere friske, slående billeder (“ fantasifulde ”). Vær et kamera. Gør læseren være der med digteren / taleren / fortælleren. (Se også: “ Vis, ikke (bare) fortæl ”
Tip nr. 5 Brug metafor og lignelse.
Brug metafor og lignelse til at bringe billeder og konkrete ord ind i din skrivning.
Metafor
En metafor er en erklæring, der foregiver, at en ting virkelig er noget andet:
Eksempel: “Forsanger er en undvigende salamander.”
Denne sætning betyder ikke, at forsanger er bogstaveligt talt en salamander. Det tager snarere et abstrakt kendetegn ved en salamander (undvigende) og projicerer Ved at bruge metafor til at beskrive forsangeren skaber digteren et langt mere levende billede af ham / hende, end hvis digteren simpelthen havde sagt ”Forsangerens stemme er svær at finde ud af.”
Simile
En simile er en erklæring, hvor du siger, at et objekt ligner et andet objekt. Similes bruger ordene “ligesom” eller ” som. ”
Eksempel: “Han var nysgerrig som en larve” eller “Han var nysgerrig som en larve”
Denne sætning tager en kvalitet af en larve og projicerer den på en person. Det er en nem måde at knytte konkrete billeder til følelser og karaktertræk, der normalt kan beskrives med abstrakte ord.
Bemærk: En lignelse er ikke automatisk mere eller mindre “poetisk” end en metafor. Du producerer ikke pludselig bedre digte, hvis du erstatter alle dine lignelser med metaforer eller omvendt. Pointen at huske er, at sammenligning, slutning og forslag er alle vigtige redskaber til poesi; lignelser og metaforer er værktøjer, der hjælper i disse områder.
Tip # 6 Brug konkrete ord i stedet for abstrakte ord.
Konkrete ord beskriver ting, som folk oplever med deres sanser.
- orange
- varm
- kat
En person kan se orange, føle sig varm eller høre en kat.
En digters konkrete ord hjælper læseren med at få et ”billede ”Af hvad digtet taler om. Når læseren har et “billede” af, hvad digtet taler om, kan han / hun bedre forstå, hvad digteren taler om.
Abstrakte ord refererer til begreber eller følelser.
- frihed
- glad
- kærlighed
“Frihed ”Er et begreb,“ lykkelig ”er en følelse, og ingen kan være enige om, hvorvidt“ kærlighed ”er en følelse, et koncept eller en handling.
En person kan ikke se, røre eller smage nogen af disse ting. Som et resultat, når de bruges i poesi, kan disse ord simpelthen flyve over læserens hoved uden at udløse noget sensorisk svar. Yderligere kan “frihed”, “glad” og “kærlighed” betyde forskellige ting for forskellige mennesker. Derfor, hvis digteren bruger et sådant ord, kan læseren have en anden betydning end det digteren havde til hensigt.
Skift abstrakte ord til konkrete ord
Brug konkrete ord for at undgå problemer forårsaget af abstrakte ord.
Eksempel: “Hun følte mig glad. ”
Denne linje bruger det abstrakte ord” glad “. For at forbedre denne linje skal du ændre det abstrakte ord til et konkret billede. En måde at opnå dette på er at tænke på et objekt eller en scene, der fremkalder følelser af lykke for at repræsentere den lykkelige følelse.
Forbedring: “Hendes smil spredte sig som rød nuance på modne tomater.”
Denne linje bruger to konkrete billeder: et smil og en modningstomat. At beskrive smilet viser læseren noget om lykke, snarere end blot at komme lige ud og navngive følelserne. Også tomatens symbolik styrker yderligere de glade følelser. Rød er ofte forbundet med kærlighed; modning er en positiv natrual proces; mad er yderligere forbundet med at være tilfreds.
Tip nr. 7 Kommuniker tema.
Poesi har altid et tema. Tema er ikke kun et emne, men en idé med en mening.
Theme = Idea + Opinion
Emne: “Vietnamkrigen”
Dette er ikke et tema. Det er kun et emne. Det er bare en begivenhed. Der er ingen ideer, meninger eller udsagn om liv eller visdom indeholdt i denne sætning
Tema: “Historien viser, at trods vores påstande at være fredselskende, desværre drømmer hver person hemmeligt om at vinde ære gennem konflikt.”
Dette er et tema. Det er ikke kun en begivenhed, men en erklæring om en begivenhed. Det viser, hvad digteren tænker om begivenheden. Digteren bestræber sig på at vise læseren sit / hendes tema under hele digtet ved hjælp af litterære teknikker.
Tip nr. 8 Subvert the Ordinary.
Digternes styrke er evnen til at se, hvad andre mennesker ser hver dag på en ny måde . Du behøver ikke at være speciel eller et litterært geni for at skrive gode digte – alt hvad du skal gøre er at tage et almindeligt objekt, sted, person eller idé og komme med en ny opfattelse af det.
Eksempel: Folk kører bussen hver dag.
Digternes fortolkning: En digter ser på folket i bussen og forestiller sig scener fra deres liv. En digter ser en tres år gammel kvinde og forestiller sig en bedstemor, der kører maraton. En digter ser en to år gammel dreng og forestiller sig, at han maler med rubin neglelak på toiletsædet, og hans mor kæmper for ikke at reagere i vrede.
Tag det sædvanlige og vend det på hovedet. (Ordet “undergrave” betyder bogstaveligt talt “vend på hovedet”.)
Tip nr. 9 Rim med ekstrem forsigtighed.
Rim og måler (mønsteret for stressede og ubelastede ord) kan være farlige, hvis de bruges forkert. Husker du sang-sang børnerim? Hvis du vælger et rimskema, der får dit digt til at lyde som sang, vil det forringe kvaliteten af dit digt.
Jeg anbefaler, at begyndende digtere holder fast til gratis vers . Det er svært nok at komponere et digt uden at beskæftige sig med rim og metrum. (Bemærk: se Jerzs svar på dette punkt i “ Poesi er for øret .”)
Tip nr. 10 Revider, Revider, Revider.
Det første færdige udkast til dit digt er kun begyndelsen. Digtere gennemgår ofte flere udkast til et digt, før de overvejer arbejdet “færdig.”
For at revidere:
- Læg dit digt væk i et par dage, og kom derefter tilbage til det. Når noget læses igen, virker der noget forvirrende? Svært at følge? Ser du noget, der skal forbedres, som du overså første gang? Når du er i gang med at skrive, kan du ofte udelade vigtige detaljer, fordi du er så fortrolig med emnet. At genlæse et digt hjælper dig med at se det ud fra en læsers “outsiders perspektiv”.
- Vis dit digt for andre og bede om kritik. Vær ikke tilfreds med et svar som “Det er et dejligt digt.” Du lærer ikke noget af den slags svar. Find i stedet folk, der vil fortælle dig specifikke ting, du har brug for at forbedre i dit digt.