Bedste svar
Undervisning er hårdt. Jeg har været i klasseværelset i 40 år, og det er stadig svært.
Dit første års undervisning er helvede. Selvom du kender dit materiale godt, ved du ikke hvordan tempoet skal foregå, du kender ikke de spørgsmål, de studerende vil stille, du ved ikke, hvordan man skriver en test, du ved ikke hvornår du skal give en test, du ved ikke, hvordan du skal håndtere studerende osv. Helt ærligt ved du ikke rigtig noget om egentlig undervisning bortset fra hvad du lærte i collegeundervisning, og det er ikke meget. Da jeg først begyndte at undervise, efter at mine små børn var gået i seng, arbejdede jeg flere timer hver nat for at gøre tingene bedre for den næste dag.
Det bliver lettere efter det første år. Men det er aldrig let. Hvert år er jeg nødt til at omskrive prøver, fordi jeg finder ting i tidligere prøver, som jeg ikke kan lide og ved, at jeg kan forbedre. Jeg underviser lidt anderledes materiale fra år til år, så det også ændrer mine prøver. Mine studerende skifter fra år til år. til år, så mine forhold til dem ændres også og kræver, at jeg nærmer mig materiale forskelligt. Nogle år har jeg studerende i min algebra-klasse, der lærer hurtigt, og nogle år ikke så hurtigt. Nogle år behersker mine AP-studerende alle materialet langsomt, nogle år meget hurtigt, og nogle år har jeg en blanding af elever. Jeg er nødt til at skræddersy, hvad jeg gør, og hvordan jeg gør det for at hjælpe eleverne med at lære.
Jeg har en 50-minutters pendling både til og fra skolen En god ting ved dette er, at det giver mig tid til at reflektere over mine klasser og finde ud af, hvordan jeg kunne have gjort tingene bedre, og hvordan jeg vil forbedre mig den næste dag.
Så undervisning er ikke let. Jeg har besluttet, at hvis det nogensinde bliver let, betyder det, at jeg ikke tænker nok på, hvad jeg gør, og det det bliver tid til at gå på pension.
Svar
Jeg vil sige det sådan:
Mit første år som lærer var lige så hårdt som ethvert job, jeg “har nogensinde haft i mit liv, og stort set alle konti var det lettere for mig end for mange.
For en eller anden kontekst:
Mit tidligere job var ved en opstart, hvor Jeg forlod hjemmet kl. 6, kom hjem kl. 20 og begyndte derefter at styre programmeringsteamet i Indien en halv verden væk … og vi var i færd med at kæmpe på alle måder, en opstart kan kæmpe for. Jeg gik ikke i søvn indhold, jeg gik i søvn om, hvad jeg kunne finde næste morgen.
Ikke at sige, at jeg har noget som verdens rekord for hårdeste job, men jeg ved, hvad hårdt arbejde er. Når du begynder at undervise, er det meget udfordrende.
Hvorfor? Fordi du sandsynligvis aldrig har været nødt til at tage så mange beslutninger så hurtigt før, og du sandsynligvis aldrig har haft at gøre med så mange mennesker, at du har relativt lidt kontrol over (kan ikke fyre eleverne), og i mit tilfælde havde jeg aldrig været nødt til at håndtere så meget faktisk papirarbejde før (meget forskelligt fra virtuel organisation), så er der sagen, at hvis du Hvis du virkelig skubber de studerende, skal du bruge meget tid på at klassificere deres arbejde. Og når du først er bestået, er der forskellen mellem kompetence og storhed.
For at undervise i 360 lektioner om året som jeg, har du ideelt set mindst en kreativ ting i hver lektion, der engagerer elevernes interesse, fremmer mangesidede færdigheder og driver forståelse ud over simpel anerkendelse og genoplivning.
Jeg er nu i mit 3. år, og det er bestemt lidt lettere. Jeg betragtes typisk som en god lærer – af og til får (for tidligt) “rockstjerne” -komplimenter – men jeg er langt fra det “ideelle” i sidste afsnit, og det tager lang tid at komme derhen … og jeg kommer fra en industri, hvor 3 år ofte allerede ville blive betragtet som lang tid. For virkelig at være en stor lærer har jeg nået den højdepunkt, og hele tiden har jeg opretholdt disciplin. Uanset hvad du gjorde det foregående år, skal du sætte tonen i din klasse, fortsætte med eleverne og skubbe gennem karakteren, ellers glider du.