Bedste svar
For tre uger siden dimitterede jeg med en MS i CS ved UCSD. Jeg følte mig værdsat; Jeg fik utrolig stor støtte gennem mine to år, og mine jævnaldrende er en fantastisk flok mennesker.
Kursusmæssigt:
- Det være sig en undergradskursus eller en kandidatklasse, CS-klasser er intense; kvartalsystemet tilføjer sine elendigheder på det, men du lærer at administrere alligevel. Graduate klasser har helt sikkert arbejde udskåret til dig; Jeg nød at tage en blanding af rene kursusarbejdsbaserede klasser og forskningsbaserede klasser.
- Som kandidatstuderende behøvede jeg ikke at forpligte mig til en bestemt plan (omfattende / afhandling) og heller ikke skal erklære en specialisering (CSE har ikke specialiseringer). Dette giver utrolig fleksibilitet til at skifte mellem spor og områder med dybde. Jeg forpligtede mig ikke til specialespor før efterårskvartalet af mit andet år; Men jeg var sikker på, at jeg ville arbejde med maskinlæring lige fra starten.
- Med den store interesse for AI / ML-kurser er populære kurser som introduktionskurser for AI / ML, deep learning og web mining normalt store klasser, der spænder lige fra 100 til 300 studerende.
- Jeg tog 6 kurser i mine første to kvartaler, hvor jeg efterbehandlede mine bredde- og dybdekrav, brændte mig ud og kølede et stykke tid. På trods af kvartalsystemet kunne jeg tage disse meget nødvendige pauser for at slappe af og klare. Jeg lærte massivt, om det var gennem disse kurser eller gennem forskning.
- Min yndlingsklasse i mine to år var Konveks optimering ( CSE 291 Vinter 2017 ) . Det er det sværeste forløb, jeg har taget, men det blev meget lettere at forstå teorien bag mange maskinlæringsalgoritmer, der har taget det.
- Generelt kunne jeg ikke lide den store klasseindstilling. Jeg følte, at det påvirkede interaktionen med professorer – både i klassen og i kontortiden.
- Mens jeg tog kurser, fandt jeg miljøet oprindeligt konkurrencedygtigt. Men med tiden følte jeg miljøet at være åbent og opmuntrende generelt.
Forskningsmæssigt:
- Jeg afsluttede min afhandling inden for området til anbefalingssystemer og menneskelig adfærdsmodellering. Jeg fik tilbudt betydelig fleksibilitet og bredde til at prøve forskellige ting. Jeg startede med at reproducere arbejde med udvikling af brugerekspertise og gik over til at indarbejde geografiske og tidsmæssige påvirkninger i anbefaling ved hjælp af metrisk indlejring.
- Forskningsmuligheder varierede med professor og laboratorium. Finansiering til forskning er desværre hård i de fleste laboratorier for MS-studerende, hvilket dog kan opvejes af adskillige undervisningsmuligheder.
- Mange klasser har muligheder for forskningsprojekt, og en hel serie af klasser er afsat til ren forskningspapir. læsning og diskussion og implementeringer / udvidelse af moderne arbejde.
Undervisningsmæssigt:
- Jeg stolede på finansiering gennem TA i 4 af mine 6 kvartaler. Tænk på store klasser, og nu er du på den anden side – opsæt lektier, proktorer eksamener, klassificer dem alle, kontortid, planlægning, oprettelse og afholdelse af diskussioner. Jeg følte, at min TA for det meste var intens, fordi disse var populære klasser på øverste niveau med meget arbejde.
- Den sværeste blandt alle mine TA-klasser var i algoritmer (både bachelor og kandidat). Jeg befandt mig betaget af de enorme mængder af klassificering af bevis.
- Som en 50\% TA (20 timer) dækker din TA-finansiering holistisk hele din undervisning i kvartalet; du skal bare styre din leveomkostning, hvilket ikke er meget i San Diego.
Diverse: (miljø / rådgivning / kultur)
- Afdelingen gør et godt stykke arbejde med hensyn til rådgivning. MS-rådgivningsteamet er bare utroligt! I mit andet år oprettede de også en intern karriererådgiver ud over generelle ressourcer fra karrierecenter. Den personlige rådgivning var yderst hjælpsom ved at navigere igennem kompleksiteten i jobtilbud.
- Afdelingen fremmer og tilskynder også til mangfoldighed; De har endda et mangfoldighedsteam til at identificere potentielle områder, hvor de kan forbedre sig.
- Afdelingen vokser massivt – både med hensyn til professorer og studerende og også med hensyn til den infrastruktur, der er nødvendig for at håndtere skalaen.
- Der er masser af ugentlige samtaler gennem kvartalet – nogle er specifikke for laboratorier / grupper (ikke lukket) og andre er seminarer med gæstetalere. Du opfordres til at deltage i disse og eventuelt bruge dem til minimumskrav til kredit (de tæller ikke med i graden).
Svar
Det afhænger sandsynligvis af dit valg fra Major / College
.Min nu 50 år gamle søn ansøgte om videregående uddannelse for at begynde efter kun 2 års gymnasium. Han gennemførte succesfuldt California High School GED. Han afsluttede IKKE gymnasiet med et eksamensbevis, der kun var gået der i to år (Junior & Senior)
Hans testresultater var lige så høje som din, men han havde ikke All As. Blandt de universiteter, som han ansøgte om at deltage i, var UC Berkeley. Min søn VIL være fysiker (plasma). Den eneste BS i fysik var i College of Engineering. College of Libetal Arts havde en BA i fysik. – godt for en gymnasielærer, men IKKE en ph.d.-kandidat. – forskellen er de involverede matematiske niveauer. Han var fast. Han VIL IKKE være ingeniør.
Ingeniørhøjskolen blev “påvirket”. Din score har muligvis ikke fået dig til at blive optaget. Forskellen er GPA. Det kollegium krævede mere end 4,0. (AVANCEREDE PLACERINGSKURSER – tjen A og få 4,0 GANG to gange i stedet for en gang, og din. GP GENNEMSNITG er over 4,0)
JEG LADER HANS PERSIST og ansøger om Liberal Arts. Jeg bad ham tage den samme matematik som Engineering BS. Det viste sig at være det samme indtil junioråret.
Han blev optaget (kl. 16). (Liberal Arts krævede 2 gymnasiumår af et fremmed sprog, hvilket er den akademiske ækvivalent med ET års college fremmedsprog.)
Han tog et et-årigt kursus i FRANSK på en community college – en komprimeret sommer Rute. (Jeg var nødt til at overbevise optagelsesdekanen om at lade ham komme ind. Heldigvis var dekanen en tidligere begavet studerende. Efter mange formaninger var min søn i stand til at tage FRANSK til kredit omkring 14–15 år gammel. Han fik en A)
I sit første år var han i Liberal Arts Colleges top 1\%. UC tillod nogle studerende at skifte colleges efter enten et eller to år. HS GPAer & SAT osv. Ville IKKE tælle – bare arbejde på Cal. Åh ja, jeg talte ham til at tage muligheden “Humaniora”. Min egen erfaring overbeviste mig om, at det ville blive betragtet som bedre, og at det VAR bedre. Det kan have hjulpet. Han fik at vide, at kun få ville blive overført efter et år. Hovedparten, hvis accepteret, ville tage to år.
Han overførte gymnasier efter ET år og dimitterede ved 20 – om 4 år. Han gik derefter til U i Wisconsin, hvor han fik sin ph.d. i fysik (plasma). Han undersøger stadig.
Hvis du vælger at gå den samme rute, SKAL DU BEVISE DIG SELV OVER for at skifte colleges
JEG ØNSKER, AT DU LYKKER. Og jeg håber, at dit valgte kollegium IKKE er påvirket