Bedste svar
Ekskluderer særlige forhold som sikkerhed, hvor en lærer måske råber for at undgå en skade eller stoppe en kamp. Lærere råber, når de ikke har kontrol eller føler sig magtesløse til at håndtere en situation og påvirker ændringer. Jo mere magt og kontrol en lærer føler, at de er nødt til at foretage ændringer, jo mindre behov har de for at råbe.
Enhver lærer skal have en plan for at håndtere klasseværelsesforhold til læring og utilpas adfærd på plads, før de begynde at undervise i en klasse. Denne plan skal deles med eleverne, så de ved, hvad reglerne er, og hvordan denne lærer håndterer problemer og derefter følger planen.
Mange lærere kommer til at råbe, fordi de ikke følger deres egen aftalt plan. De kan ty til at råbe, fordi de tror, at dette vil lukke opførslen hurtigt, og planen tager mere tid, og instruktionstiden går tabt. Råben er ikke handling. Handling giver en konsekvens. Hvis der er et problem, skal du følge planen. Ofte vil læreren bare tale og råbe på eleven og ikke give konsekvenser, og eleven forstærkes af den negative opmærksomhed. Det kan blive en eskalerende cyklus af negativitet.
Lærere gøer, men bider ikke. Hvis lærerne fulgte deres plan og gav en konsekvens, ville de ikke føle et tab af magt og kontrol og ikke føle behovet for at råbe. Husk, at når som helst læreren råber, der føler et tab af kontrol, og som er ineffektive til at ændre en adfærd.
Uerfarne lærere og mindre kompetente lærere indser nogle gange heller ikke engang, hvornår de har mistet kontrollen i et uddannelsesmiljø, indtil det er ude af kontrol. De opfanger muligvis ikke de subtile signaler, kommentarer, adfærd, som en studerende bliver mere aggressiv eller forstyrrende, før de pludselig indser, at deres instruktionsmiljø ikke fungerer, og er i kaos, så de råber.
En anden grund til at de råber skyldes, at de ikke målretter mod den ansvarlige, og begynder at forelægge gruppen. Den ansvarlige behandles ikke, ingen konsekvenser gives, bare gruppen modtager et foredrag fra høj moralsk grund, som normalt råber.
Undertiden følger lærerne ikke deres plan, fordi det vil indebære at ringe til en forælder eller involvere princip, og de ønsker ikke at blive betragtet som en problemlærer eller ineffektiv lærer, eller at noget skal være galt med dem, ellers vil deres forældre ikke støtte, så de råber i håb om, at det løser problemet.
Jeg har lært, at du som lærer skal have tillid til dig selv, at du er rimelig og kompetent, og at rektor er rimelig og kompetent, og at forældrene er rimelige og kompetente. Tøv ikke med at følge planen og involver hvem du skal involvere for at følge planen. Skrig kommer undertiden fra lærerusikkerhed om, hvor rigtige de er, eller hvor gode de er. En god lærer skal lære at have tillid til sig selv og lade ske, hvad der vil ske. De må lære at give slip på det faktum, at de undertiden kan kontrollere, hvor meget tid de bruger på instruktion. De skal tage timeout og gøre planen hver gang hver dag konsekvent. Hvis de gør dette, vil instruktionstiden maksimeres.
En effektiv lærer skal gø og derefter bide. Ikke bark og bark, før de føler, at de ikke har nogen kontrol, så begynd at råbe. Advar derefter give konsekvenser. Det skal ske som en kendsgerning, at du ikke ændrer stemmevolumen eller tone, og gå hurtigt i gang med din undervisning.
Jeg minder bevidst mig selv om, at hvis en situation fik mig ked af at tale blødere, give konsekvenser i henhold til planen, være faktisk, gå om undervisningen, og aldrig sanktionere gruppen, altid individet. Jeg vil fortælle eleverne, at jeg løser ethvert problem i verden et problem ad gangen.
En anden teknik, jeg brugte nogle gange, var hvis jeg stod over en studerende, ville jeg sidde. At sidde er meget mindre truende. Tal blødere. Følg planen.
Aldrig under din tur eller snak eller stilhed får eleven til at føle sig dømt. Så vil de rejse sig med uendelig energi for at bevise, at du tager fejl, at de ikke er en dårlig person. Behandl altid kun adfærd. Formidle, at du har respekt for dem som person. De skal bare ændre en adfærd.
En god lærer skal meget gerne være som en Zen-munk. Uanset hvad der sker, sker der. Det forringer ikke din kompetence, værdi eller fortjeneste eller hvem du er. Tro på dig selv, at du er en god lærer, og lad ske, hvad der vil ske, når det sker. Tage et åndedrag. Slip din frygt. Lær, at du kun har kontrol efter ting sker, og følg derefter planen. Følg planen.
Svar
Lærere er mennesker. De er ikke robotter eller helgener. De har nogle gange dårlige dage. De har korte temperament nogle gange. De bliver utålmodige nogle gange. De har mavesmerter eller hovedpine. De er nødt til at gå på toilettet, sove og spise. De kan have en ægtefælle og børn.De har sedler, der hobes op, utætte vandhaner, græsplæner til mere, tøj at lave, huse til rengøring. Alle disse ting kan tilføje.
At være lærer er et stressende job. De ser klasse efter klasse på 20, 30 måske flere studerende. De har lidt tid til sig selv i løbet af dagen. De skal normalt være i haller mellem klasser og i begyndelsen og slutningen af frokosttiden. De har muligvis en times fri periode. De er nødt til at arbejde efter skoletid, nogle gange et antal timer hver eftermiddag og aften med at klassificere papirer, udarbejde lektionsplaner og bekymre sig om, hvordan de kan hjælpe deres studerende med at bestå.
Det er ikke let at være lærer. Gode lærere, de fleste lærere bryr sig. De bryr sig om alle deres studerende. De bryr sig, hvis deres elever lærer. De bryr sig om, at nogle børn har det svært i klassen og uden for klassen. De bekymrer sig om dig. De vil have dig til at lære. De vil have dig til at opgradere og blive produktive medlemmer af samfundet. De ved, at de har et ansvar for at hjælpe dig med at opgradere og blive et produktivt medlem af samfundet.
De bliver frustrerede og ked af det, når du opfører dig som om du ikke vil opgradere og blive et produktivt medlem af samfundet. Når du ikke lytter. Når du ikke prøver. Når du ikke afleverer opgaver. Når du er uhøflig og taler tilbage. De arbejder hårdt på at hjælpe dig, men det er frustrerende, når du ikke samarbejder. Det er virkelig frustrerende, når en lærer har 23 eller 24 elever, der arbejder hårdt, prøver hårdt, følger reglerne, og der er 1 eller 2 elever, der ikke er det. Fordi læreren er meget opmærksom på, at du snyder alle de andre børn i klassen. Du tager hendes tid og hendes energi, som hun kunne give til børn, der ønsker at lære. I stedet skal hun bruge det på dig.
Er det underligt, at de en gang imellem mister det? At de bliver så frustrerede og ked af, at de ender med at råbe på nogen?
I stedet for at sige “Hvorfor råbte de til mig?” brug et par minutter på at spørge dig selv, hvordan kunne jeg være en bedre studerende. Hvad lavede jeg eller ikke, der gjorde min lærers arbejde sværere?
Jeg ved – du har en undskyldning – jeg vil gerne lære, det er bare læreren. Jeg bruger aldrig disse ting i “det virkelige liv”. Jeg hader klassen, men det er påkrævet. Det er den eneste klasse, jeg har brug for at opgradere – jeg vil ikke tage det, men jeg skal. Stop med at undskylde. Du skal vokse lidt op og tage ansvar for dine egne handlinger.
Så her er nogle mulige scenarier. Find ud af, hvilken du er, og hvad du vil gøre næste gang.
- Læreren havde en rigtig dårlig dag. Uanset hvad du gjorde synes lidt for dig, men det var det sidste halm for dem, og du blev råbt ud. Hvis du generelt er et godt barn, så lad det gå. Tro mig, læreren føler sig dårlig for at råbe på dig.
- Læreren havde en dårlig dag, og du havde en dårlig dag. I tog det ud på hinanden. Sker nogle gange. Tilgiv hende og tilgiv dig selv. Du opførte dig som en idiot, hun reagerede dårligt. Gå videre.
- Du ER klassen. Du er smertefuld. Du lytter aldrig. Du tror du kan gøre hvad du vil. Du ignorerer instruktioner, afleverer sjældent eller aldrig opgaver. Lyt ikke og distraher de andre studerende. Hvis dette er dig, fortjente du at blive råbt ud. (Ja, jeg ved – Ingen fortjener at blive råbt til, læreren er voksen og har brug for at håndtere det anderledes. Det er sandt. Ændrer ikke det faktum, at du forårsager problemer i klassen). Du kan enten ændre måder eller komme ud af klassen eller i det mindste prøve at skabe mindre problemer. Min holdning var altid, at hvis du vil snyde dig ud af muligheden for at lære, fint. En lærer kan ikke FÅ dig til at lære, du skal lægge arbejdet i det. Men bare fordi du ikke er ligeglad eller ikke kan lide det, betyder det ikke, at du kan forstyrre alle andre. Så gør hvad der kræves for dig at ændre situationen. Gå ud af klassen, gå ud af skolen, skift lærer eller vælg at rette op og opføre dig. Stop bare med at tage dine lærere tid og energi, og stop med at snyde dine klassekammerater ud af muligheden for at lære.