Paras vastaus
Cram-koulut ovat yksi tärkeimmistä akateemisista resursseista menestymisen saavuttamiseksi tässä yhteiskunnassa. Ne ovat myös yksi tärkeimmistä syistä Japanin eriarvoisuuden lisääntymiseen.
Yllä: Japanin tyypilliset koulujen koulut. Suurin osa kouluista on kuin turistiluokan istumapaikat, joihin he ahtaavat opiskelijoita niin paljon kuin pystyvät saadakseen lisää voittoja. On olemassa poikkeuksia, kuten yksi opetus, joka on nykyään yhä suositumpi.
Cram-koulut ovat melkein pakollisia, jos aiot mennä korkeakouluun (mikä itse on melkein pakollista, jos etsivät terveellistä vakaa työtä).
Valintakoe on erittäin vaikeaa, eikä 6 tunnin vakiokouluohjelmia ole niin lähellä, että ne kattavat koko koulutusvaatimuksen huomattavien tulosten saavuttamiseksi.
, Julkiseen keskiasteen koulutukseen osallistuvien opiskelijoiden on erittäin vaikea päästä kolmenkymmenen tason yliopistojen ylä-, keskiasteen tai jopa ylempiin luokkiin jopa tukikoulujen avulla, ellei opiskelija ole luonnostaan lahjakas. Siksi monet opiskelijat valitsevat yksityisen koulutuksen, joka vaatii myös kovaa tenttikilpailua. Lisäksi lakisääteinen koulutus päättyy yhdeksännellä luokalla (tai 15-vuotiaana), joten myös 12. luokkaan asti halukkaiden opiskelijoiden on suoritettava kokeet.
Suurin osa ylemmän tason opiskelijoista suorittaa kolme tenttiä murrosiän aikana.
6. luokka (11–12-vuotiaat) lukion pääsykoe. Yhä suositumpi vanhempien keskuudessa, kuusivuotisen erityiskurssin kilpailu on kovaa.
9. luokan (14–15-vuotiaat) lukion pääsykoe. Pakollinen tutkintotodistuksen saaminen, ellei opiskelija käy 6-vuotisessa ohjelmassa.
12. luokka (ikä 17 Kollaasikoe
Jokainen tentti vaatii tyypillisesti kaksi tai kolme vuotta intensiivistä opiskelua tupakoulujen avulla. Monet opiskelijat aloittavat intensiivisen opiskelun kolmannen luokan tai neljännen luokan (9-10-vuotiaat) lopussa, mikä tekisi heistä edullista teini-ikäisinä, koska he todennäköisesti voivat mennä hienostuneempiin keskiasteen kouluihin, jotka tarjoavat parempaa koulutusta säästämällä heitä ylimääräisestä koulun jälkeisestä oppimisesta.
Aloitin henkilökohtaisesti intensiivisen opiskeluni noin neljännellä luokalla, kun olin vielä Yhdysvalloissa. Suoritin kokeen noin puoli vuotta palattuani Japaniin ja tulin marginaaliseen yksityiskouluun.
Kuinka intensiivistä tämä opiskelu on?
Minun tapauksessani se oli noin 12–14 tuntia opiskeluaikaa joka päivä nuorempana aikana. Ohitin 9. luokan kokeen, koska olin 6-vuotisessa ohjelmassa. Opiskelin noin 16 tuntia lukiokauteni aikana ruuhka-aikoina, etenkin ennen lukukauden loppukokeita, koulujen avulla. Tein sen myös noin kaksi kolmasosaa vuodesta ennen korkeakoulujen pääsykoketta. Jotkut ahkeruuskoulut sallivat pelaajan ja fyysisen rangaistuksen, ja joskus matkustan ympäri kaupunkia junilla, jotka käyvät päivittäin monissa kouluissa, joten oli melko vaikeaa olla rehellinen. Katson taaksepäin, kuinka helvetissä pystyin vastustamaan sitä (itse asiassa ehkä en ole, koska päädyin sairaalaan useita kertoja tuona aikana)
Tämän järjestelmän ongelmana on, että kouluissa yleensä saatavilla vain suurissa kaupungeissa, yleensä paikoilla pääkaupunkiseudulla, jossa asuu yli miljoona asukasta, kuten Fukuoka ja Hiroshima. Näistä alueista suurin osa kouluista sijaitsee Tokion keskustan pääkaupunkiseudulla. heillä on paremmat mahdollisuudet päästä kouluihin. Ero kaupunki- ja maaseutualueilla on ollut Japanissa valtava sosiaalinen ongelma viime vuosikymmenien ajan. Tämä tosiasiassa kiihdyttää Japanin väestökriisiä.
Vastaus
Eräiden koulujen yksi tärkeimmistä tehtävistä on toimia eräänlaisena varjo-koulutusjärjestelmänä, joka toimii yhdessä tavallisten koulujen kanssa. Tyypillisessä luokkahuoneessa luokassa voi olla erittäin kirkkaita lahjakkaita lapsia, jotkut hitaampia lapsia ja loput ovat keskellä opettaja opettaa keskelle tai enemmistölle, kirkkaampia lapsia ei haasta heidän koulutyönsä, joten he voivat osallistua Jukuun saadakseen lisäopetusta heidän tasolleen. Hitaat lapset eivät voi pysyä koulussa, joten he voivat osallistua Jukuun saadakseen lisäopetusta ja henkilökohtaista henkilökohtaista oppimista.
Toinen asia on, että (ymmärrykseni mukaan) kaikkea koulun pääsykokeessa ei käsitellä säännöllisillä oppitunneilla, jotta opiskelijat käyvät jukusissa täyttääkseen aukot opetuksessa. Jälleen hitaammat lapset hyötyvät opetuksesta ja noutavat asioita, joita he eivät tai osaa oppia tavallisissa luokissaan.
On myös sosiaalinen näkökohta, monet opiskelijat menevät jukuksiin olemaan ystäviensä kanssa, seurustelemaan. ja opiskele yhdessä.Jukus ovat hieman rennompia ja vähemmän jäykkiä kuin tavalliset luokat, jotta he voivat päästää hiuksensa hieman alas.