Paras vastaus
Ennen 1800-lukua koulutus oli ylellisyyttä varakkaille ja ylemmille luokille. Perhe palkkaisi viisaan henkilön kouluttamaan lapsiaan (yleensä poikia). Aristoteles tutki tunnetusti Aleksanteri Suurta.
Yhdysvaltojen muodostuessa periaatteella, jonka mukaan kaikille kansalaisille olisi annettava laajemmat, ellei yhtäläiset mahdollisuudet (oikeus ”tavoittelemaan onnea”), perustajaisät kuten Jefferson kannatti julkista koulutusta perusasioiden opettamiseksi. Ennen sitä New England -yhteisöt kannattivat kaikkien lasten koulutusta, vain antaakseen heille mahdollisuuden lukea Raamattua ja välttääkseen Saatanan harhaan johtamisesta (Old Deluder Act 1647). Massachusettsista tuli johtava valtio julkisen koulutuksen puolustamisessa.
Horace Mann on julkisen koulutuksen isä. 1800-luvun alussa ja puolivälissä hän kannatti rykmentin koulutusta kaikille, ja lapset luokittain erotettiin, koulussa suurimman osan päivästä (mutta koulun alkaessa syksyllä, sadonkorjuun jälkeen). On huomattava, että varhaisesta ”yleissivistävästä koulutuksesta” jätettiin silti pois monet ryhmät, ja tavoitteena oli yhtä paljon indoktrinaatiota ja amerikanisointia (erityisesti irlantilaisia ja saksalaisia maahanmuuttajia) kuin koulutusta.
Itsenäisiä koulupiirejä syntyi 1800-luvun lopulla. käsitellä samoja tavoitteita kuin kaupungistuminen aiheutti ihmisten keskittymisen.
Yhteenvetona ajatus yleismaailmallisesta koulutuksesta on jalo, joka tarjoaa mahdollisuuden kaikille lapsille. Vielä on monia ongelmia, syrjintää, alirahoitusta, jopa erilaisia mahdollisuuden määritelmiä (korkeakoulujen valmistelu tai kauppakoulutus), mutta IMHO: n käsite on jalo ja sen pitäisi pysyä pohjoisen tähtinä (tai eteläisenä ristinä), jonka kautta meidän tulisi ohjata.
Vastaus
Amerikassa tuli pakolliseksi, että lapset saivat luokan tai lukion tai että heidät laskettiin todellisiksi. Myös kotikoulutus oli sallittua.
Mielestäni tämä on hyvin edistyksellistä, paitsi että erityiset kiinnostuksen kohteet (opettajien ammattiyhdistykset ja sosiaalinen suunnittelu) alkoivat heiluttaa opetussuunnitelmaa ja ”opettamatonta” opetusta.
Se on ominaista kaikki instituutiot, joilla on merkittävä vaikutus, turmeltuvat erityisten etujen vuoksi. Se tapahtui ja tapahtuu lääketieteessä, oikeudellisessa työssä, uskonnossa, hallituksessa, yleishyödyllisissä asioissa, politiikassa, koulutuksessa ja muissa.
Vaikka konseptilla onkin erittäin positiivisia mahdollisuuksia, laitosta pidetään usein ”panttivankina” (myös lapset tässä tapauksessa), älykkäillä manipulaattoreilla, joita yleensä pidetään ”huolehtivina” ohjaamaan laitosta ja sen palveluita heidän itsekkääseen suuntaan. voimakkaammin ”puolueettomina paljastavien” tiedotusvälineiden kanssa.
Mutta yleismaailmallisen (pakollisen) koulutuksen käsite on periaatteessa hyvä, IMO.