Paras vastaus
Se on sallittua, mutta sitä ei kannusteta. Princeton Review, Kaplan ja muut testivalmistelupalat häiritsevät kollegion hallitusta lähettämällä opettajia muistamaan kohtauksia tai vaikeita matemaattisia ongelmia. Valmiustilan / odotuslistan testaus ei ole sallittua, mutta voit käydä läpi normaalin rekisteröintiprosessin.
Voit odottaa hämmennystä testauskeskuksen henkilökunnalta, ja teknisesti vastuuhenkilö voi kääntää ketään pois, mutta voit huomauta (tietysti kohteliaasti), että koska rekisteröintiprosessi vaatii sinua syöttämään syntymäpäivän tunnistamista varten, se eväisi rekisteröinnin, jos ikäsi on ongelma.
Vanhemmat testinottajat pärjäävät yleensä paremmin lukemisessa, Kirjoitus- ja kieliosastot kuin lukiolaisille ja matematiikan osioille huonommin. Varmista ensin, että lataat joitain SAT-harjoituskokeita , jotta näet, mihin olet kiinnostunut. Kaksi viimeistä, 7 ja 8, ovat viimeisimmät ja edustavat nykyisiä versioita.
Upea tarina helikopteriäidistä, joka vie SAT: n auttamaan poikansa valmistelussa: Suuret pisteet
Onnea !!!
Vastaa
SAT: n tulevaisuus?
Omistin ja hallinnoin SAT / ACT-valmistelukeskusta 35 vuoden ajan. Eläkkeelläni kaksi vuotta sitten. En ollut koskaan kumpikaan pro-nor-con SAT. Se vain sai minut ihmisarvoiseen elantoon. Tässä ovat nöyrät ajatukseni sen tulevaisuudesta.
SAT: n tai ACT: n alkuperäinen tavoite oli luoda vakiomallinen tapa arvioida opiskelijoiden kykyä menestyä yliopistossa.
Tästä oli hyötyä, koska amerikkalaisilla kouluilla on huomattavasti erilaiset opetukset ja standardit. Toisin kuin monissa maissa, joissa on kansallisia akateemisia toimenpiteitä, amerikkalaisia kouluja pidetään paikallisesti. Sellaisena, mitä opetetaan ja miten opiskelija arvioidaan, vaihtelee. Tietyissä läänissä tai osavaltioissa tai muissa kuin julkisissa kouluissa asuvat opiskelijat käyttävät eri aineistoa ja luokitellaan usein eri tavalla. Opiskelija, joka saa B + Algebrasta koulusta X, saattaa epäonnistua koulussa Y; ja koulu Z ei ehkä edes opeta Algebraa.
SAT ja ACT tarjosivat standardin testaamalla oppilaiden luku-, kirjoitus- ja matemaattiset kyvyt. Tämä oli hyvä asia. SAT ja ACT eivät koskaan väittäneet, että tämä oli täydellinen järjestelmä, ja molemmat ryhmät ehdottivat, että heidän testipisteitään käytettäisiin yhdessä muiden tekijöiden kanssa. Ilmeisesti monet älykkäät ihmiset ajattelivat, että SAT ja ACT antoivat hyödyllistä tietoa. Jotkut kiistanalaiset väittivät kuitenkin, että korkeakoulujen pääsykomiteat käyttivät näitä testejä liikaa.
SAT / ACT: tä vaivasi muut ongelmat: Varakkaat opiskelijat pystyivät manipuloimaan järjestelmää suorittamalla valmistelukursseja, ja jotkut väittivät, että huijaaminen oli rehottavaa. Molemmat ongelmat olivat kiistanalaisia, ja monia muita asioita: Ahdistuksen testaaminen aiheutti huonot pisteet; rotu / taloudellinen puolueellisuus; jne.
Vuonna 2020 pandemian vuoksi SAT: n tai ACT: n tekeminen tuli vaikeaksi tai mahdottomaksi. Siksi korkeakoulut joutuivat rajoittamaan riippuvuuttaan näistä testeistä. Onko kyseessä väliaikainen lykkäys vai pysyvä tilanne, on epävarmaa. Ilmeisesti ne, jotka valittivat huijauksesta ja huijaamisesta, ovat iloisia ja haluavat laittaa viimeisen naulan SAT-arkkuun. En ole varma, että näin tapahtuu. Ongelmana on aina ollut vakiomenetelmän luominen opiskelijan kyvyn arvioimiseksi. SAT ja ACT olivat aina epätäydellisiä. Joten, kun pandemia päättyy, on edelleen oltava vakiomuotoinen tapa arvioida opiskelijoita. Luulen, että nykyiset tiedostomuodot ovat kuolleet! Tässä on muutama idea.
1.
Mielestäni SAT- ja ACT-organisaatioiden tulisi sulautua. Kilpailunrajoituskysymykset lukuun ottamatta kahta järjestelmää ei tarvita, jos tarkoituksena on luoda standardi.
2.
Nykyiset testit aiheuttavat pakkomielteisyyttä, koska ne ovat pohjimmiltaan ”vivahteita”. . Koe pisteytetään 10 pisteen välein pisteestä 200 aina täydelliseen pisteeseen 800. Monet opiskelijat suorittavat testin toistuvasti vain parantaakseen pisteitään noin 30 pistettä. Lähes kaikki luulevat voivansa tehdä tämän, jos he suorittavat testin toistuvasti. Tämä näyttää hieman hullulta, mutta nämä 30 pistettä vaikuttavat joskus muutokseen pääsemällä haluamaansa yliopistoon. Muuta tätä muuttamalla testi ”arvosanatestiksi”. Anna testipisteet vain A (800-700), B (690-600), C (590-500) ja D (490-400) ja F (kaikki muut). Opiskelijat saisivat sekä pisteen että arvosanan (esim. B- 610), mutta vain korkeakoulut saisi arvosanan pisteet (esim. B). Tämä vähentäisi testin uudelleen suorittamisen pakkomielteisyyttä. A-pistemäärän saanut opiskelija ei koskaan enää suorittaa testiä. Opiskelijat, jotka saavat pisteet 680 tai 690, saattavat suorittaa testin uudelleen, ja ehkä heidän pitäisi.Mutta opiskelija, joka sai 600: n, todennäköisesti ei.
3.
Tämä testi rohkaisee nopeuden pakkomielteisyyttä. Tämä voidaan eliminoida antamalla opiskelijoille lyhyempi testi, mutta paljon enemmän aikaa. SAT: n osalta anna vähentää kysymykset 75: een (nyt 154) ja pidentää aikaa 5 tuntiin (nyt noin 3 tuntiin).
4.
Nykyinen SAT ja ACT-testi on poistanut monet sanastopohjaiset kysymykset. Molemmat testit ovat kuitenkin rakastaneet metaforoja ja melko abstrakteja päättelyjä. Jos korkeakoulu vaatii kehittyneempiä lukutaitoja, heidän on pakotettava opiskelija suorittamaan SAT-aiheiset kokeet.
5.
Nykyinen SAT- ja ACT-testi ovat poistaneet monet temppuista. kuten kysymykset, joita he käyttivät aiemmin. (esim. opiskelijat eivät useinkaan usko, että a ja b voivat olla kysymyksessä negatiivisia ”Jos a b , on a neliö> b neliö? “). Molemmat testit ovat kuitenkin edelleen liian riippuvaisia ”out of the box” -ajattelusta. Rajoita testi vain matematiikan taitoihin – ehkä jopa naarmuta triggeriä. Kirjallisuuden pääaineopiskelijalle kaikki muu on tarpeetonta. Jos korkeakoulu vaatii otteluna kehittyneempää matematiikkaa, heidän on pakotettava opiskelija suorittamaan SAT-aiheiset kokeet.
Nämä ovat vain muutamia ideoita. Heitä ei todennäköisesti koskaan aloiteta. SAT oli puutteellinen, mutta palveli tarkoitusta.