Legjobb válasz
Rendezés.
Azoknak, akik nem járatosak a nyelvtanban, a leggyakoribb szórend a világon az Subject-Object-Verb (SOV), amelyet a világ nyelvének csaknem fele használ. Ez azt jelenti, hogy a műveletet végrehajtó dolog (a szubjektum ) megy először, majd az a dolog, amelyre a műveletet végrehajtják (a object ), végül maga a cselekvés (az ige). SOV nyelveken olyan dolgokat mondasz, mint „ételt eszem” vagy „Ő rúgja a labdát”.
A második leggyakoribb szórend az Subject-Verb-Object (SVO), amely az angol szava sorrend: a cselekvést végrehajtó dolog, majd a cselekvés, majd az a dolog, amelynek a művelete megtörtént. Az SVO-val rendelkező nyelvek azt mondják, hogy „ételt eszem” és „rúgja a labdát”.
A világ nyelvének körülbelül 70–90\% -a használja SOV-t vagy SVO-t. A harmadik legelterjedtebb szórend a VSO, ahol azt mondod, hogy „eszem enni” és „rúgja a labdát”; ha hozzáadja ezt a harmadik sorrendet, a fennmaradó három szórend (VOS, OVS, OSV) kevesebb, mint 5\%.
A szó sorrendje a népszerűség csökkenő sorrendjében. Van néhány OSV nyelv, de ez kevesebb, mint 0,5\%. Kép a Wikipédiából .
Itt van egy minta: a három leggyakoribb sorrendben, amelyek összesen az összes nyelv 95\% -át lefedik, az alany az objektum elé kerül. Más szóval a cselekvő a vevő elé kerül.
Ez nem véletlen. Egy tanulmányban ( Langus és Nespor, 2010 ) a résztvevőket arra kérték, hogy az egyszerű matricákat (pl. Egy lányt fogó lányt) csak mozdulatokkal írják le. A résztvevők olaszok voltak (amelyek SVO-sorrendet használnak) és törökek (SOV), és nem ismertek jeleket.
Az egyszerű matricák esetében az eredmények rendkívül előnyben részesítették az SOV-sorrendet, mind olaszul és török résztvevők. Ez azt jelenti, hogy az olasz csoport alig kevesebb mint 80\% -a és a török csoport 90\% -a „aláírta” a „A lány elkapja a halat” mondatot először a „lány”, majd a „hal”, majd végül a „fogás” aláírásával. / p>
Kép Langus és Nespor (2010) .
Hasonló eredményeket találtak egy másik tanulmányban ( Goldin-Meadow et al., 2008 ), ahol angol, kínai, spanyol (mind az SVO) ), és a török (SOV) részt vett ugyanolyan matrica-aláírási kísérletben.
Ismételten az eredmények azt mutatták, hogy az aláíráskor szinte minden esetben SOV-sorrendet használtak:
Összehasonlítás az SOV használatával, amikor a matricákat leírták a beszédben (első grafikon) és a kézmozdulatok (második grafikon). Kép Goldin-Meadow és mtsai. (2008) .
De mi van a komplex mondatokkal? Ezt tesztelte a Langus & Nespor a vizsgálat második részében. Az első kísérlet matricáit használták, és beszédbuborékokba helyezték őket. Ennek eredményeként olyan mondatok születtek, hogy „Az ember azt mondja a lánynak [hogy a fiú dobja a halat].”
Ilyen mondatokban angol (SVO) ) szereti a szögletes zárójelben lévő bitet utoljára tartani a mondatban. Azt mondjuk, hogy „mondtam [hogy itt volt]”, nem pedig „én [hogy itt volt] mondtam”.
Az olasz, az SVO ugyanúgy működik: a szögletes zárójelben lévő bit a fő után megy kikötés. A török, mint SOV nyelv, általában másképp fogalmazza meg a dolgokat, „A férfi a lánynak [azt a fiút, akit a hal dob” mondata szerint.
Pontosan ez történt, amikor a résztvevők beszéltek anyanyelvük a vizsgálat során: Az olaszok azt mondták, hogy „én mondtam [hogy ő itt volt” ”, a törökök pedig azt mondták, hogy„ én [hogy itt volt ”].
A szögletes zárójelben lévő bitet alárendelt záradék , a másik zárójelen kívüli rész pedig a fő záradék . Technikai szempontból a beszélt olasz és angol nyelv inkább az alárendelt záradékot helyezi a főmondat után, míg a török az alárendelt záradékot az ige elé helyezi.
- olasz sorrend ( főmondat , [alárendelt záradék] ):
- Mondtam [hogy itt volt]
- török rend ( főmondat tárgya , [alárendelt záradék] , a főmondat ige ):
- I [hogy itt volt] mondta
Vissza egy pillanatra az egyszerű matricákra. Intéskor az angol, a spanyol, az olasz, a török és a kínai beszélők mind egyszerű mondatokat mondanak tárgy-tárgy-igei sorrendben: „A lány, akit a hal elkap”. Ezt a sorrendet használja a török.
Akkor azt várhatja, hogy olyan összetett mondatokban, mint „A férfi azt mondja a lánynak, [hogy a fiú dobja a halat]”, a vizsgálat résztvevői valószínűleg folytassa a SOV rendelés használatát. Azt várhatná tőlük, hogy aláírják például a következőt: „Az ember a lánynak [azt a fiút, akit a hal dob]].
És tévednél!
[Ez a második kísérlet] azt mutatja, hogy a török ajkú résztvevők gesztusos forgatókönyveiben lényegesen több „alárendelt záradék követi a fő záradékot”, mint a bonyolult forgatókönyvek szóbeli leírása. Az olasz résztvevők gesztusos és szóbeli leírásaiban szereplő ugyanazon „alárendelt záradékot követő főmondat” konstrukciók közötti különbségek nem értek el jelentőséget.
Más szavakkal, az SOV-t egyszerű mondatokban használják, az SVO-t azonban összetettebbekben. . A kézmozdulatokkal végzett kísérletek azt mutatják, hogy a dolgok leírására használt alapstruktúrák leggyakrabban e kettő egyike, esetleg jelezve, hogy az ember jobban preferálja az ilyen típusú struktúrákat.
De… miért ?
Itt ütközünk valami probléma néven ismert dologba. Rengeteg hipotézis van arról, hogy bizonyos nyelvtani jellemzők miért olyan gyakoriak, vagy akár egyetemesek; a kérdés az, hogy rengeteg hipotézis van, és még egyik sem bizonyult meggyőzően. Ahelyett, hogy mindegyiket átélnénk, itt két fő dolog van.
Az egyik az, hogy ez a jelenség a nyelvi képességektől függetlenül történik. Ebben a nézetben a szubjektum-objektum előtti sorrend előnyben részesítése annak az elfogultságnak köszönhető, hogy észreveszik a színészt a befogadó előtt.
A második az, hogy a nyelvtan bizonyos elemei beépülnek az emberi elmébe. A kutya nem tud megtanulni spanyolul, bármennyire is próbálod megtanítani. Ennek a hipotézisnek az az oka, hogy a kutya elméjéből hiányzik az emberek veleszületett nyelvi képessége. Az agyunk a tárgy előtti tárgy struktúrákat részesíti előnyben.
Köszönjük, hogy megkérdezte!
Válasz
Először azok számára, akik ezt a gondolkodást olvassák: miről beszélünk? SOV / SVO / vagy ennek a három betűnek bármilyen kombinációja utal az Alany, az Objektum és az Ige szórendjére. Az English a Subject-Verb-Object (SVO) szót használja olyan mondatban, mint például: „Ő becsapja”. Nem ez az egyetlen, a nyelvek mintegy 42\% -a használja ezt a sorrendet. 45\% -a használja az Subject-Object-Verb-t (mint a japán; „Ő trükköket” ). A kérdés állítja, hogy a többség SOV-t vagy SVO-t használ.
Van erre idegtudományon alapuló magyarázat? Csecsemőként nem vagyunk készek megtanulni a nyelvet, bármilyen formában vagy formában is. A nyelvet hallgatással, hallgatással és hallgatással tanulják meg. Amint a csecsemők megtanulják anyanyelvüket, egyre jobban hallják az egyes nyelvek hangjainak és szavainak finom különbségeit, és egyre rosszabbá teszik ugyanezt más nyelvek esetében is.
Szeretne gondolkodni? Mit szólnál ehhez az idézethez:
Az angol mellékneveknek ebben a sorrendben kell lenniük: vélemény-méret-kor-alak-szín-eredet-anyag-cél Név. Szóval lehet egy kedves kis öreg, téglalap alakú zöld francia fém kés. De ha a legkevésbé is elrontod ezt a szórendet, akkor mániákusnak tűnsz. Különös dolog, hogy minden angolul beszélő használja ezt a listát, de szinte egyikünk sem tudta kiírni. Mivel a méret a szín elé kerül, a zöld nagy sárkányok nem létezhetnek, de a nagy zöld sárkányok rendben vannak.
A tanulási folyamat része a statisztikai szabályok kidolgozása, ami nem is olyan szörnyű, mint amilyennek hangzik. Ez csak a nyelv egyik tulajdonsága, például a szótagok gyakorisági eloszlása vagy a fenti melléknévlista. Néhány szótag gyakrabban megy össze, míg mások nem. Ez adja ezt a gondolatot arról, hogy „hallani, amikor egy szó véget ér”, mert az előző szó utolsó és a következő szótag egyszerűen nem fordul elő gyakran egy szóban, hanem gyakran a szavak között. Hasonlóképpen, a mellékneveknek is van egy bizonyos sorrendjük, oly gyakran hallja ezt a sorrendet, csak rosszul hangzik, ha más.
Mint holland anyanyelvű (és folyékonyan beszélek angolul), mindig gondjaim voltak a franciával, mert nem ismertem ezeket a szabályokat. Amikor valaki franciául beszélt, ez csak hosszú szavaknak hangzott, miközben a németnek még mindig voltak felismerhető szünetei a szavak között.
A szótagstruktúra hangsúlyozza is, a hangsúly fontossága az első Harry Potterben látható könyv / film. Ha elegendő expozíciót mutat egy nyelvhez, annál jobb lesz a csecsemőnek, ha ezeket a mintákat kinyeri egy nyelvben.
Minden nyelv bizonyos a sajátja, de vannak nagyobb kategóriák vagy családok, amelyekhez a nyelvek is tartoznak. Például az angol stressz-időzített nyelv. Ez azt jelenti, hogy az egyes hangsúlyozott szótagok közötti idő meglehetősen egyenlő. A „gyere teázni” mondat jó példa. Beszéd közben tisztán hallja a „gyere” és a „tea” részt, ezek fontosak. A „for” rész kevésbé világos, és gyakran rohant, hogy tartsa a lépést a hangsúlyos szótagok között. Hallatán a mondat inkább hasonlít a „Comfr tea” kifejezésre.
A francia vagy az olasz szótag időzítésű, ahol minden szótag ugyanannyi időt vesz igénybe. A japán vagy a szlovák nyelv pedig mora időzítésű (a mora olyan egység, amely legalább egy szótagot vesz igénybe, de többet is tartalmazhat, ezt nehéz magyarázni angolul).
Az ugyanazon családban található nyelvek gyakran hasonló szabályokat követnek, mint pl. a szórend. Ez megkönnyíti a nyelvek megtanulását ugyanazon családon belül, és nehezebb egy másik család nyelvének megtanulását. Tehát egy holland anyanyelv számára a németet vagy az angolt könnyebb megtanulni, mint a japánt.
A gyerekek megtanulják a nyelvtani szabályokat a többi nyelvvel együtt, a nyelv hallása és az alkalmazott szabályok alapján. Kibontják a szabályokat és megpróbálják alkalmazni őket, ezért gyakran hibáznak olyan szabálytalan szavakkal, amelyek nem tartják be a szabályokat.
Az, hogy sok nyelv használja ezt a szerkezetet, jobban tükrözi a nyelv fejlődését, mint az agyunk ( bár valószínűleg jó oka van egy ilyen struktúrára a nyelvi evolúció szempontjából). Különböző szabályokat nagyon jól megtudhatunk és megtanultunk, vannak folyékonyan beszélt nyelvek, amelyek teljesen mások és még mindig működnek. Az agy eléggé alkalmazkodó, általában támogatja a nyelvet, a nyelv használatára vonatkozó szavakat és szabályokat megtanulhatjuk születésünk után.