Miért kiabálna egy tanár a diákkal?

Legjobb válasz

Kizárva azokat a különleges körülményeket, mint a biztonság, ahol a tanár kiabálhat, hogy elkerülje a sérüléseket vagy megállítsa a harcot. A tanárok kiabálnak, ha nincs kontrolljuk, vagy úgy érzik, hogy tehetetlenek egy helyzet kezelésében, és megváltoztatják a hatást. Minél nagyobb hatalom és irányítás érzi a tanárokat, hogy változtatásokat kell végrehajtaniuk, annál kevesebb szükségük van ordibálásra.

Minden tanárnak terveznie kell a tantermi tanulási és rosszul alkalmazkodó viselkedés esetleges kezelését, mielőtt a helyére kerülne. kezdjen el tanítani egy osztályt. Ezt a tervet meg kell osztani a hallgatókkal, hogy tudják, mik a szabályok, és hogyan kezeli ez a tanár a problémákat, majd betartják a tervet. saját elfogadott terv. Kiabáláshoz folyamodhatnak, mert úgy gondolják, hogy ez gyorsan leállítja a viselkedést, és a terv több időt vesz igénybe, és az oktatási idő elvész. Az ordibálás nem cselekvés. A cselekvés következményt ad. Ha probléma merül fel, kövesse a tervet. A tanár gyakran csak beszél és kiabál a hallgatóval, és nem ad következményeket, és a negatív figyelem megerősíti a diákot. Ez a negativitás fokozódó ciklusává válhat.

A tanárok ugatnak, de nem harapnak. Ha a tanárok betartanák tervüket, és következményt adnának, nem éreznék az erő és az ellenőrzés elvesztését, és nem éreznék szükségét kiabálni. Ne feledje, hogy bármikor a tanár kiabál, és érzi, hogy elvesztette az irányítását, és nem képesek megváltoztatni a viselkedését.

Tapasztalt tanárok és kevésbé kompetens tanárok néha fel sem fogják, amikor elvesztették az irányítást. oktatási környezetet, amíg az ellenőrzés alatt áll. Lehet, hogy csak akkor veszik fel a hallgatók finom jelzéseit, észrevételeit, viselkedését, amelyek egyre agresszívabbá vagy zavaróbbá válnak, amíg hirtelen rájönnek, hogy oktatási környezetük nem működik, és káoszba kerül, így ordítoznak.

Egy másik ok, amiért ordítoznak. azért, mert nem a felelős személyt veszik célba, és elkezdik a csoport előadását. A felelős személyt nem szólítják meg, következményei nincsenek megadva, csak a csoport magas morális talajon tartott előadást kap, általában kiabálva.

A tanárok néha nem tartják be a tervüket, mert ez szülő felhívásával vagy a elv, és nem akarják, hogy problémás tanárként vagy hatástalan tanárként tekintsenek rájuk, vagy hogy valaminek bajban kell lenniük, különben a szüleik nem támogatják, ezért azt kiabálják, hogy remélik, hogy ez megoldja a problémát.

Megtanultam, hogy tanárként hinnie kell magában, hogy ésszerű és hozzáértő, az igazgató ésszerű és hozzáértő, a szülő pedig ésszerű és hozzáértő. Ne habozzon követni a tervet, és vonja be azokat, akiket be kell vonni a terv betartásához. A kiabálás néha a tanárok bizonytalanságából fakad, hogy mennyire igazuk van, vagy mennyire jók. A jó tanárnak meg kell tanulnia hinni önmagában, és hagynia kell, hogy mi fog történni. Meg kell tanulniuk néha elengedni azt a tényt, hogy kontrollálni tudják, mennyi időt töltenek az oktatásra. Időt kell szánniuk, és minden nap következetesen meg kell csinálniuk a tervet. Ha ezt megteszik, az oktatási idő maximalizálódik.

A hatékony tanárnak ugatnia kell, majd harapnia. Ne ugasson és ugasson, amíg úgy érzi, hogy nincs ellenőrzése, akkor elkezd kiabálni. Figyelmeztetés, akkor adjon következményeket. Tény, hogy nem változtatja meg a hangerőt vagy a hangnemet, és gyorsan folytassa a tanítással járó dolgát.

Tudatosan emlékeztetem magam arra, hogy ha egy helyzet engem idegesít, hogy halkabban beszéljek, adjon következményeket a terv szerint legyen tény, folytassa a tanítást, és soha ne szankcionálja a csoportot, mindig az egyént. Azt mondanám a diákoknak, hogy a világ minden problémáját egy-egy problémára megoldom.

Egy másik technika, amelyet néha alkalmaztam, az volt, hogy ültem egy diák felett. Az ülés sokkal kevésbé fenyegető. Beszéljen halkabban. Kövesse a tervet.

Soha ne sétáljon, se beszélgetjen, se ne hallgassa el a hallgatót úgy, hogy megítéljék. Akkor végtelen energiával kelnek fel, hogy bebizonyítsák, téved, hogy nem rossz ember. Mindig csak a viselkedéssel foglalkozzon. Mondd el, hogy tiszteled őket mint embert. Csak változtatniuk kell a viselkedésükön.

A jó tanárnak nagyon olyannak kell lennie, mint egy zen szerzetes. Bármi történik, megtörténik. Ez nem vonja le kompetenciáját, értékét vagy érdemét, vagy azt, hogy ki vagy. Higgy magadban, hogy jó tanár vagy, és hagyd, hogy mi történjen, amikor megtörténik. Levegőt venni. Engedje el a félelmeit. Tudja meg, hogy csak azután van ellenőrzése, hogy történnek dolgok, majd kövesse a tervet. Kövesse a tervet.

Válasz

A tanárok emberek. Nem robotok vagy szentek. Néha rossz napjaik vannak. Néha rövid indulataik vannak. Néha türelmetlenné válnak. Gyomorfájásuk vagy fejfájásuk van. Menniük kell a fürdőszobába, aludni és enni. Lehet, hogy van házastársuk és gyermekeik.Számláik vannak, szivárgó csapok, több gyep, mosoda, házak takaríthatók. Mindezek összeadódhatnak.

Tanárnak lenni stresszes munka. Látják az osztályt 20, 30, esetleg több tanuló után. Napközben kevés idejük van magukra. Általában a termekben kell lenniük az órák között, valamint az ebédidő elején és végén. Lehet, hogy egy órás szabad időszakuk van. Iskola után dolgozniuk kell, néha minden délután és este számos órát kell elvégezniük, osztályozni kell papírokat, elő kell készíteniük az óraterveket, aggódniuk kell, hogyan segítsék diákjaikat a továbbjutásban.

Tanárnak lenni nem könnyű. Jó tanárok, a legtöbb tanár érdekli. Minden tanítványukkal törődnek. Az érdekli őket, ha tanulóik tanulnak. Az érdekli őket, hogy néhány gyerek nehezen viseli az órákat és az órákon kívül is. Aggódnak érted. Azt akarják, hogy tanulj. Azt akarják, hogy szerezz diplomát, és a társadalom produktív tagjává válj. Tudják, hogy felelősségük van abban, hogy segítsenek abban, hogy diplomát szerezzen és a társadalom produktív tagjává válhasson.

Csalódottak és idegesek lesznek, amikor úgy viselkedsz, mintha nem akarnál diplomát szerezni és a társadalom produktív tagjává válni. Amikor nem hallgat. Amikor nem próbálod meg. Amikor nem adja meg a feladatokat. Amikor durva vagy, és visszabeszélsz. Keményen dolgoznak, hogy segítsenek neked, de frusztráló, ha nem működsz együtt. Nagyon frusztráló, amikor egy tanárnak 23 vagy 24 tanulója van, akik keményen dolgoznak, keményen próbálkoznak, betartják a szabályokat, és van 1 vagy 2 olyan diák, aki nem. Mivel a tanár nagyon tisztában van azzal, hogy te csalod ki az osztály többi gyerekét. Fogja az idejét és energiáját, amelyet a tanulni vágyó gyerekeknek adhat. Ehelyett rád kell költenie.

Csoda, hogy egyszer-egyszer elveszítik? Hogy annyira csalódottak és idegesek, hogy végül kiabálnak valakivel?

Ahelyett, hogy azt mondanák: „Miért kiabáltak velem?” töltsön el néhány percet azzal, hogy megkérdezze magától, hogyan lehetnék jobb hallgató. Mit csináltam vagy nem tettem, ami megnehezítette a tanárom munkáját?

Tudom – van valamilyen kifogásod -, szeretnék tanulni, csak a tanár. Soha nem fogom használni ezeket a dolgokat a “való életben”. Utálom az osztályt, de kötelező. Ez az egyetlen osztály, amit le kell szereznem – nem akarok részt venni, de muszáj. Hagyja abba a kifogásokat. Kicsit fel kell nőned és felelősséget kell vállalnod a saját cselekedeteidért.

Tehát itt van néhány lehetséges forgatókönyv. Találja ki, melyik vagy te, és mit fogsz csinálni a továbbiakban.

1. A tanárnak nagyon rossz napja volt. Bármit is tettél, kevésnek tűnik számodra, de ez volt a végső csepp a számukra, és kiabáltál. Ha általában jó gyerek vagy, akkor engedd el. Hidd el, a tanár rosszul érzi magát, ha rád kiabál.
2. A tanárnak rossz napja volt, neked pedig rossz. Kiszedtétek egymásra. Néha megtörténik. Bocsásson meg neki és bocsásson meg magának. Bunkóként viselkedtél, ő rosszul reagált. Menj tovább.
3. TE vagy az osztály bunkója. Fenekes fájdalom vagy. Soha nem hallgatsz. Azt hiszed, bármit megtehetsz. Figyelmen kívül hagyja az utasításokat, ritkán vagy soha nem fordul be feladatokba. Ne hallgasson, és ne vonja el a figyelmét a többi diákról. Ha ez vagy te, megérdemelted, hogy kiabálj. (Igen, tudom – Senki sem érdemli meg, ha kiabálnak rajta, a tanár felnőtt, és másképp kell kezelnie. Ez igaz. Nem változtat azon a tényen, hogy problémákat okoz az osztályban). Vagy változtassa meg a módját, vagy lépjen ki az osztályból, vagy legalább próbáljon kevesebb bajt okozni. A hozzáállásom mindig az volt, hogy ha ki akarod csalni magad a tanulás lehetőségéből, akkor rendben van. A tanár nem késztetheti Önt arra, hogy megtanuljon, bele kell adnia a munkát. De az, hogy nem érdekel, vagy nem tetszik, még nem jelenti azt, hogy mindenkit megzavarhat. Tehát bármit megtesz, hogy megváltoztassa a helyzetet. Menjen ki az osztályból, hagyja abba az iskolát, váltson tanárt, vagy döntsön úgy, hogy kiegyenesedik és viselkedik. Csak ne szánjon rá időt és energiát a tanáraira, és ne csalja meg osztálytársait a tanulás lehetőségéből.