ベストアンサー
私が教えている少年院では、机に座っている子供がいます。彼は13-19歳のどこかにいるかもしれません。彼は処方薬、覚醒剤またはヘロインにはまっているかもしれません。彼女は性的人身売買の被害者かもしれません。彼は特殊教育の学生、人種差別主義者、いじめっ子、熱心なギャングのメンバーかもしれません。私の教室のすべての机にいるすべての子供は、社会的な 不正 の生きた具現化です。あなたの質問に対する私の最初の回答：私たちの社会と私たちの文化はどこでこの子供を適切に社会化できなかったのですか？この子はどこから来たのですか？彼または彼女の人生を形作るために何が起こったのですか？どのような経験が彼または彼女の選択に影響を与えましたか？
これらの子供たちが私たちのより大きな社会について明らかにするのは、潜在的な啓示と彼らの物語は私たちを私たちの核心に揺さぶるはずです。これらの子供たちが誰であり、どこから来たのかを理解することは、私たちの少年司法制度における若い「犯罪者」の認識を知らせるはずです。私たちがそれをはっきりと見れば、それは私たちの認識を永久に変えるだろうと私は信じています。スポットライトがこれ以上必要な場所はありません。これらの「犯罪者」は本質的に破壊的で不当であると私は信じているので、私たちはこれらの「犯罪者」に対する私たちの態度に疑問を投げかけなければなりません。要するに、私たちは間違ったことをしていて、その悪いことは非常に早い年齢で始まりました。
私の教室の各子供についていくつか質問を始めてください。そうすれば、社会としての私たちが少なくとも部分的にいることにすぐに気付くでしょう。私たちの若者の何人かの人生の初期の解明に加担します。私たちの学校はおそらく完全に共謀しています。私たちの学校が失敗すると、私たちは失敗します。私の生徒のほとんどは貧困の産物です。犯罪と財源/コミュニティのリソースの不足は非常に密接に関連しています。私の生徒のほとんどは、初期の学校の失敗の産物です。貧しい地域の多くの学校は失敗の工場になっています。卒業するよりも多くの子供たちが中退する学校では、不正が支配します。
これらの若者を生み出した社会正義の問題のすべてを知っているわけではありませんが、そのうちのいくつかを特定し始めることができます。私は、規律に対する社会の態度（学校で行われているように）と、それが投獄への文化的依存を明らかにする方法から始めるかもしれません。私の生徒のほとんどは少なくとも1人の投獄された親を持っており、多くは2人を持っています。私たちの刑事司法制度に内在する破壊的なサイクルは、私たちの教室で繰り広げられます。実際、非常に若い年齢でそこから始まりました。このようなサイクルは、高レベルの学校の失敗を予測します。見たことある。学校から刑務所へのパイプラインは本物です。人種や文化に対する私たちの態度は、そのような偽善を確実にし、命を破壊します。
私たちの教育システムの構造そのものの中には、学校の規模、各教室の生徒数、人口統計などの社会正義の問題があります。そして学生人口を生み出した都市の境界。私は主にカリフォルニアに精通しており、この州の誰もが良い学校と悪い学校を見つける場所を知っています。ほとんどの場合、学校の質を決定するのは近隣の社会経済的地位であり、悪い学校から良い学校への移動は通常禁止されているか、非常に困難です。学生が幼い頃に置かれるかもしれない教育トラックは、社会正義の実験です。賢くてやる気のある子供たちは、学校の気にしない間抜けとスペースを共有する必要がありますか？ラベルはどこから来て、どのように識別しますか？ラベル自体は破壊的ですか？特殊教育サービスは誰に提供されますか、またその理由は何ですか？私たちが行うすべての選択は、私たちの文化や社会から情報を得ているため、すべての選択は危険になります。
特に人口の違いが大きすぎる場合、コミュニティに対する教師や行政の態度が問題になる可能性があります。ある民族的および社会経済的構成とまったく異なる学生団体の教員には固有の問題があります。子供たちが家で話す言語を話す教師はいますか？一般的に教師の態度は、1つの大きな社会正義の問題かもしれません。教師は、「太った」子供、「悪い」子供、「アジアの」子供、理科の女の子、または地区の低賃金についてどのように感じていますか？それらの感情は、意図的または無意識の言葉や行動で教室でどのように発揮されますか？先生は誰を褒めますか？彼はどの子供を呪っていますか？
規律ポリシーは常に本質的に不公平で選択的です。結局のところ、それは人間によって制定されます。絶対に必要ですが、それは不正を生み出し、条件付きの公平性、社会規範、そしてより大きな社会、地域社会、そして学校行政の固定観念と偏見によって部分的に知らされます。いじめっ子が訓練される方法は、教室に他の学生を設定することができ、その非常に小さなレベルで社会正義の展示を提供することができます。子供たちはお互いに残酷です。私たちには、そのような固有の不公平を最小限に抑えるようにシステムを形成する責任がありますが、それは難しく、時間と費用がかかります。
教室で教えられるカリキュラムは、社会正義の問題でした。過去に、そしてそれはまだです。ある民族が別の民族よりも好まれていますか？私たちの優先事項は何ですか？標準化されたテストは、扱いにくいシステムで破壊的な力または必要なチェックですか？技術的に進んだ学校は、コンピューターにアクセスできない家庭の子供たちを嫌っていますか？宿題はどれくらいで十分ですか？いくらですか？教科書に何を表示するかは誰が決めるのでしょうか。教科書は新しいもの、古いもの、公正なもの、適切なもののどれですか。
教育上の選択をし、教育システムを形成する必要があります。私の教室での困難な社会正義の問題の塊を指摘することによって、私は学校制度があまりにも壊れているのでそれを廃棄する必要があると主張しているのではありません。あなたの学校—その先生—は彼または彼女の唯一の希望かもしれません。さらに、バウチャーと私立学校へのアクセスがこれらの問題のいずれかに対する簡単な解決策を提供するという考えは、信じられないほど素朴です。私たちには、私たちの教育の選択、教育システム、および私たちが作成したこれらのものに情報を与えた文化的条件によって引き起こされた明白な問題のいくつかを認識する責任があると言っています。そうしないと、ダメージは続きます。子供たちは苦しみ、失敗し、彼らの将来は確かに暗いでしょう。
私たちは確かに私たちが個々の学生の選択に責任を負わせることができるとは思いません。 のみ 親。 のみ の学校ではないと思います。生徒が見ているテレビの量やビデオゲームのプレイに費やした時間数ではありません。社会システムでは、代表されるさまざまな政党がすべて責任の尺度を共有しており、より良い解決策を見つけるには、すべての政党をテーブルに連れて行き、難しい質問をする必要があります。
うれしいです。あなたは「問題は何ですか？」と尋ねました。なぜなら、この規模の問題については、私が到達した唯一の答えがひどく不十分であるように思われるからです。私は毎日、目の前にあるこの机でこの生徒をできる限り助けようとしています。私が子供を懲らしめるとき、私はそれを懲罰的ではなく、意味のある教育的なものにするために時間をかけるようにしています。より大きな問題に対してより良い答えがあればいいのにと思いますが、私は一人の人間です。
私たちの子供たちは未来に値します。彼らは私たちが与えることができる最高のものに値します、そして残念なことに、彼らのあまりにも多くが彼らの学校でそれを見ないでしょう。
回答
すでに卑劣な回答を提示した2つの皮肉なクランクに直接反論して、私は本物の回答をします。彼らが言ったことを忘れてください。それは間違っています、苦いAynRandish胆汁。
社会正義はただ正義です。 「正義」という言葉はすべて包括的であり、あらゆる場合にすべてに適用されます。
社会正義教育は民主主義と完全な人間性を行使する自由に集中しています。公平性と民主主義の概念は常に実践的かつ理論的には、最大の人間の平等化者と見なされることが多い教育の分野に関連しています。
社会正義は、社会の構成員間で利益と負担が分配される方法に関係しています。社会が提供し、保護し、個人が良い生活の概念を決定し、生きるために必要な手段と資質を認識する公平性。
学校は、社会正義、公平性、包摂を促進することができます。実践と方針により、これはすべての人にとってより強力でより公正な環境を作り出すでしょう。教師、学生、スタッフ、家族が一緒になって社会正義の問題を探求するとき、それは重要な会話と重要な変化のきっかけとなる可能性があります。
はい、私たちの社会が生き残るためには、態度に変化がなければなりません。親が知らないことを子供たちに知ってもらうことで最もよく達成できます。多くの場合、親が子供に好むかもしれないことは決して考えません。多くの親の態度 が私たちの社会で病気になっているからです 。
教室で社会正義を促進する最初の方法は、良心のコミュニティを作ることです。この環境により、生徒の声、意見、アイデアは、インストラクターや仲間から評価され、尊重されます。教師は、教室での話し合いや行動の公平性を教えるルールを作成することで、良心のコミュニティを確立できます。
教育サービスで働くには、教育システムの1つのニッチに専門知識を蓄積し、いくつかの異なる「クライアント」を使用すると、1つの組織の想定にとらわれることなく、多数の異なる組織がどのように機能するかを学ぶことができます。
教育社会学は、社会制度と個人の経験が教育とその成果にどのように影響するかを研究することです。 教育は、あらゆる形態の教育と学習、つまり現代の産業社会の公式および非公式の教育システムに関係しています。
今日の教室では未来が成長しています。