生徒を平手打ちした教師にはどのような罰が与えられますか？

ベストアンサー

教師に昇給を与えます。すべての国の旗を持ってきて、振り回してください。そして勝利の鐘を鳴らします。英国では、毎年、教育スタッフに対する5,500件の暴行がどのように変化しましたか。 15歳の歳の少年が、女性の教師が刺されて死亡した後、逮捕されました。 CANEを復活させる子供たちにやさしいことはうまくいきませんでしたし、決してそうしません。私が学校に行ったときの私の神はい、私は私の手と足とお尻に杖を持っていました。そして、杖を6回打った後、私は校長室に笑顔で出てきませんでした。そしていつも涙を流してはい、たくさんの涙と泣き声があり、それは痛いものでした。しかし、私はいつも校長と先生を尊敬していました。私たちは、これがすべてを目覚めさせてとても柔らかくすることはできませんでした。尊敬はそこに消え、教師は今や凶悪犯の負荷を教えています。私は真実を言うだけです。英国の25％の子供が読み書きできないと思ったことはありませんか。ギャングや麻薬の問題や飲み物があるからです。また、子供が学校に行くかどうかを気にしない親もいます。彼らは本当に杖と罰を取り戻す必要があります教師は子供たちを怖がっています。そして、なぜ

回答

よくあることですが、理由は1つだけではないと思います。

• まず第一に、子供を愛し、子供を助けたいというだけでは十分ではありません。それは良い先生が必要としているもののほんの一部です。私は一度会議に出席しました。そこでは、ある人がインタビューの質問に「なぜあなたは教師になりたいのですか」と答えると、スピーカーが言いました。 「私は子供が大好きなのか、子供を助けたいだけなのか」ということで、それだけです。子供を雇わないでください。子供と過ごす時間と、1日6時間、週5日、子供と過ごす時間には大きな違いがあります。子供が恐ろしいと言っているわけではなく、誰も子供に教えたくないはずです。私は先生になるのが大好きです。子供を教えることの意味を実際に知らなくても、子供が好きだとか、子供を助けたいと思っていると考える以上のことが必要です。
• 大学では教育の現実はヒットしません。 25〜30人以上の子供たちに囲まれた教室で。教育の「ビジョン」には通常、現実は含まれていません。ほとんどの大学のプログラムは、（原因に関係なく）行動を管理したり、（原因に関係なく）保護者と協力したりするための教師を適切に準備していません。学生教育はそれを助けますが、それは学生がする最後のことです。それは卒業前の最後のことです。将来の教師が教室にいて、現実を見て、最初に始めたときにより良いトレーニングにつながる質問を開発するためのより多くの機会が本当に必要です。そうすれば、4〜5年の大学を卒業して、1年後に職業を辞める前に、それが本当にやりたいことなのか、面接がうまくいかないために採用されないのかを判断できます。
• 以前と同じではありません。子供たちは学ぶ準備をして来ていました。より多くの子供たちがより多くの構造を持ち、人生のトラウマや危機が少なくなりました。この変化は、子供たちが学ぶ準備ができていることに大きな違いをもたらしました。子供たちは、空腹、おびえている、または何が起こるかわからないときは学びません。より多くの子供たちが彼らの家で規律を持っていました。今日、それらの子供たちは少なくなっています。多くの場合、子供たちは親ではなく家を支配しています。その範囲のどちらの端も、何が最善かという研究ベースの実践には適合しませんが、少なくとも子供たちは大人をより尊重し、学ぶ準備ができていました。教師はリテラシー、数学、学問を教えるために職業に就きましたが、自主規制や信頼などの社会的感情的なスキルを教えるまで、それを行うことはできません。あなたがやりたいと思ったことを見つけるのはイライラすることがあります。する-あなたが思っていたものではありません-そして今、あなたはあなたがしたくないことのためにたくさんの時間とお金を費やしました。毎日学校に行きたくないのですが、他に何もする選択肢がないと感じていると、思考の脳よりも生存の脳にいる教師につながり、思慮深くではなく感情的な反応につながります子供たちが学ぶのを助ける反応。
• もう一つの要因は、研究に基づく実践は比較的新しいものです。脳科学は、罰と否定性が脳の機能を思考/学習脳から生存/衝動的な脳に戻すことを示しています。しかし、多くの教師は、かつては標準であったもの、つまり罰で育ちました。彼らは自分たちの経験から学んだことをし、それが彼らに同じことを続けることにつながります。これは…
• 脳の発達の90％が5歳までに起こることがわかっています。この発達は、学問だけでなく、成長のすべての分野にあります。それは私たちの身体的スキル、言語スキル、さらには社会的感情的スキルを含みます。この5年間に発生する、または発生しない開発は、私たちの残りの人生の基盤です。家を建てるのと同じように、家の残りの部分は土台と同じくらい強くすることができます。はい、変更が発生する可能性がありますが、それ以降は非常に困難になります。それが誰かが成長して学んだことであるかどうかに戻ります-脳内でそれを変えるのは難しいです。私たちが育ったものを変えるには、注意深く意図的な作業が必要です。私は子供たちの利益のためにその仕事をしているので、私は知っています。幸いなことに、私の両親は多くの罰を使用しなかったので、私は元に戻すことがあまりありませんでした。さらに、教師が子供とどのように連携するかを変更したい場合は、いつか教師になる子供から始めなければなりません。彼らはまだ急速に発達し、流動的で、より簡単に形成された年です。
• 最後、しかし大事なことではありませんが、おそらく最後ではありません-私たちは皆人間です。私たちは皆、自分の感情に巻き込まれます。時々それはもう一つのことが私たちをひっくり返すところまで構築されます。私たちが自己認識している場合、教師がそうする必要があるので、私たちは自分がそこに着いたと感じたときに休憩して自分自身を集めます。大人でさえ、感情が大きくなり、コントロールするのが難しくなっていることに気付いた場合、自己調整に取り組むことができ、またそうすべきです。生徒と一緒に取り組んでいる教師は、感情に気づき、戦略を立てるための優れたロールモデルを持っているため、多くの場合、生徒はより早くそれを習得できます。時々欲求不満になりやすいことを知っている先生を知っています。彼女はそれを感じ始めると、子供たちに話します。彼女は自分の気持ちにラベルを付け、子供たちに落ち着いた戦略を示します。彼女は彼らを助けてくれるように誘う。年末に、子供たちが指導なしに、これらの戦略を自分で使って教室から出て行くのを見てきました。