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선생님의 급여를 인상하십시오. 모든 국가의 깃발을 꺼내서 흔들어주세요. 그리고 승리의 종을 울려 라. 영국에서 매년 5,500 건의 교직원에 대한 공격이 어떻게 바뀌 었습니까? 여성 선생님 이 칼에 찔려 사망 한 후 15 세 미만의 15 세 소년이 체포되었습니다. CANE를 다시 가져 오십시오. 내가 학교에 갔을 때 세상에 네 손과 다리와 부랑자에 지팡이가있었습니다. 그리고 지팡이를 6 번 쳤을 때 나는 주 교사 사무실에서 웃지 않았습니다. 그리고 항상 눈물을 흘리며 많은 눈물과 울음이 있었고 아팠습니다. 하지만 저는 항상 수석 교사와 교사를 존경했습니다. 우리는이 모든 것이 너무 부드러워 지도록 깨우지 못했습니다. 존경은 거기에 사라지고 지금은 많은 깡패를 가르치는 교사. 나는 진실만을 말한다. 영국의 25 \% 어린이가 읽거나 쓸 수 없다고 생각한 적이 있습니까? 갱단과 마약 문제와 술이 있기 때문입니다. 그리고 어떤 부모들은 자녀가 학교에 가든 안 가든 상관하지 않습니다. 그들은 지팡이와 벌을 다시 가져와야합니다. 선생님들은 아이들을 무서워합니다. 그리고 왜
답변
나는 종종 그렇듯이 하나 이상의 이유가 있다고 생각합니다. 다음은 그럴 것이라고 생각할 수있는 몇 가지 예입니다.
- 우선, 아이들을 사랑하고 아이들을 돕고 싶은 것만으로는 충분하지 않습니다. 좋은 선생님이 필요로하는 것의 일부일뿐입니다. 나는 한 사람이 인터뷰 질문에 “왜 선생님이되고 싶어?”라고 대답하면 연사가 말한 컨퍼런스에 참석했습니다. 나는 아이들을 사랑하거나 그냥 아이들을 돕고 싶다는 말로 그게 다입니다. 그들을 고용하지 마세요. 아이들과 시간을 보내는 것과 하루에 6 시간, 일주일에 5 일을 아이들과 보내는 것은 큰 차이가 있습니다. 아이들이 끔찍하고 아무도 그들을 가르치고 싶어해서는 안된다고 말하는 것이 아닙니다. 저는 선생님이되는 것을 좋아합니다. 아이를 좋아하거나 돕고 싶다고 생각하는 것 이상이 필요합니다. 아이들을 가르치는 것이 무엇을 의미하는지 알지 못합니다.
- 교육의 현실은 대학에서 맞지 않습니다. 25-30 명 이상의 아이들로 둘러싸인 교실에서. 가르침의“비전”은 일반적으로 현실을 포함하지 않습니다. 대부분의 대학 프로그램은 (원인에 관계없이) 행동을 관리하거나 (원인에 관계없이) 부모와 함께 일할 교사를 적절하게 준비시키지 않습니다. 학생 교육이 도움이되지만 학생들이하는 마지막 일입니다. 졸업 전 마지막 일이에요. 미래의 교사가 교실에 있고 현실을보고 처음 시작할 때 더 나은 훈련으로 이어질 수있는 질문을 개발할 수있는 더 많은 기회가 정말로 필요합니다. 그런 다음 그들은 4 ~ 5 년의 대학을 마치고 1 년 후에 직업을 그만두거나 면접을 잘 못해서 취업하지 않기 전에 실제로하고 싶은 것이 무엇인지 파악할 수 있습니다.
- 교육은 예전과 같지 않습니다. 아이들은 배우기 위해 준비했습니다. 더 많은 아이들이 그들의 삶에서 더 많은 구조와 덜 트라우마와 위기를 가졌습니다. 이러한 변화는 아이들이 배울 준비가되어있는 데 큰 변화를 가져 왔습니다. 아이들은 배고프거나 겁을 먹거나 무슨 일이 일어날 지 불확실 할 때 배우지 않습니다. 더 많은 아이들이 가정에서 징계를 받았습니다. 오늘날 그 아이들은 더 적습니다. 종종 아이들은 부모가 아니라 집을 지배합니다. 이 스펙트럼의 양쪽 끝이 최선의 방법에 대한 연구 기반 관행에 적합하지 않지만 적어도 어린이는 성인에 대한 존경심이 더 많고 배울 준비가되어 있습니다. 교사들은 문해력, 수학-학업 과목을 가르치기 위해 직업에 들어갔고 이제는 자기 조절, 신뢰 등과 같은 사회적 정서적 기술을 가르 칠 때까지 그렇게 할 수 없습니다. 당신이 원한다고 생각하는 것을 찾는 것이 답답할 수 있습니다. 할-당신이 생각했던 것이 아닙니다-그리고 이제 당신은 당신이하고 싶지도 않은 일에 많은 시간과 돈을 썼습니다. 학교에 가고 싶지 않고 매일 학교에 다니면서 다른 것을 할 수있는 선택권이 없다고 느끼면, 생각하는 두뇌보다 생존 두뇌에 더 많은 교사로 이어져 사려 깊기보다는 감정적 반응으로 이어집니다 아이들의 학습에 도움이되는 응답.
- 또 다른 요소 인 연구 기반 실습은 비교적 새로운 것입니다. 뇌 과학은 처벌과 부정이 뇌가 사고 / 학습 뇌에서 생존 / 충동 뇌로 기능을 되 돌리게 만든다는 것을 보여주었습니다. 그러나 많은 교사들은 예전에 규범이었던 형벌과 함께 자랐습니다. 그들은 자신의 경험에서 배운 것을 수행하며, 이는 동일한 일을 계속하게합니다. 이로 인해…
- 우리는 이제 뇌 발달의 90 \%가 5 세까지 발생한다는 것을 알고 있습니다. 이러한 발달은 학업뿐만 아니라 모든 성장 영역에서 발생합니다. 여기에는 신체적 능력, 언어 능력, 심지어 사회적 정서적 능력까지 포함됩니다. 그 5 년 동안 일어나거나 일어나지 않는 발전이 우리 삶의 토대가됩니다.집을 짓는 것과 마찬가지로 나머지 집은 기초만큼만 강할 수 있습니다. 예, 변화가 발생할 수 있지만 그 이후에는 훨씬 더 어렵습니다. 그것이 누군가가 자라면서 배운 것이라면 다시 돌아갑니다. 뇌에서 그것을 바꾸는 것은 어렵습니다. 우리가 함께 자란 것을 바꾸려면 신중하고 의도적 인 작업이 필요합니다. 나는 아이들의 이익을 위해 그 일을했기 때문입니다. 다행스럽게도 부모님은 벌을 많이 쓰지 않았기 때문에 취소 할 일이 많지 않았습니다. 또한-선생님이 아이들과 함께 일하는 방식을 바꾸고 싶다면 언젠가 선생님이 될 아이들부터 시작해야합니다. 아이들은 아직 빠르게 발달하고 유동적이며 더 쉽게 형성되는시기에 있습니다.
- 마지막 , 그러나 적어도 그리고 아마도 마지막은 아닐 것입니다. 우리는 모두 인간입니다. 우리는 모두 감정에 사로 잡혀 있습니다. 때로는 한 가지만 더 우리에게 팁을주는 지점까지 구축됩니다. 우리가 자각하는 사람이라면 교사가되어야하므로 휴식을 취하고 그곳에 도착했다고 느낄 때 스스로를 모 읍니다. 성인조차도 감정이 커지고 통제하기 어려워지면 자기 통제를 할 수 있으며 여전히 노력해야합니다. 저는 학생들과 함께 작업하는 교사 (종종 더 빨리받는 학생들이 있음)를 발견했습니다. 왜냐하면 그들은 자신의 감정을 인식하고 전략을 수립하는 데 좋은 역할 모델을 가지고 있기 때문입니다. 가끔 쉽게 좌절감을 느끼는 선생님을 알고 있습니다. 그녀가 그것을 느끼기 시작하면 그녀는 아이들에게 말합니다. 그녀는 자신의 감정을 표시하고 아이들에게 진정 전략을 말하고 보여줍니다. 그녀는 그들을 도와달라고 초대합니다. 연말에 아이들이지도없이 이러한 전략을 사용하여 교실에서 나가는 것을 보았습니다.