Waarom zou een leraar tegen een student schreeuwen?

Beste antwoord

Speciale omstandigheden uitsluiten, zoals veiligheid, waar een leraar zou kunnen schreeuwen om een ​​blessure te voorkomen of om een ​​gevecht te stoppen. Leraren schreeuwen als ze geen controle hebben of zich machteloos voelen om met een situatie om te gaan, en verandering teweegbrengen. Hoe meer macht en controle een leraar denkt te hebben om verandering teweeg te brengen, hoe minder hij zijn toevlucht hoeft te nemen tot schreeuwen.

Elke leraar moet een plan hebben om de onvoorziene omstandigheden voor leren en onaangepast gedrag in de klas aan te pakken voordat ze beginnen met lesgeven. Dit plan moet met studenten worden gedeeld, zodat ze weten wat de regels zijn en hoe deze docent met problemen omgaat, en vervolgens het plan volgen.

Veel docenten beginnen te schreeuwen omdat ze hun eigen overeengekomen plan. Ze kunnen hun toevlucht nemen tot schreeuwen omdat ze denken dat dit het gedrag snel zal stoppen, en het plan meer tijd kost, en instructietijd zal verloren gaan. Schreeuwen is geen actie. Actie heeft consequenties. Volg het plan als er een probleem is. Vaak zal de leraar alleen maar praten en schreeuwen tegen de student, en geen consequenties geven, en de student wordt versterkt door de negatieve aandacht. Het kan een escalerende cyclus van negativiteit worden.

Leraren blaffen, maar bijten niet. Als de leraren hun plan zouden volgen en een consequentie zouden geven, zouden ze geen verlies van macht en controle voelen en niet de behoefte voelen om te schreeuwen. Onthoud dat elke keer dat de leraar schreeuwt dat hij de controle verliest en niet effectief is in het veranderen van een gedrag.

Onervaren leraren en minder competente leraren realiseren zich soms ook niet eens wanneer ze de controle verloren hebben van een educatieve omgeving totdat deze niet meer onder controle is. Het kan zijn dat ze de subtiele signalen, opmerkingen en het gedrag van een student die steeds agressiever of ontwrichtend wordt niet oppikken totdat ze zich plotseling realiseren dat hun educatieve omgeving niet werkt en in chaos verkeert, dus schreeuwen ze.

Nog een reden waarom ze schreeuwen. is omdat ze zich niet richten op de verantwoordelijke persoon en de groep les gaan geven. Degene die verantwoordelijk is, wordt niet aangesproken, er worden geen consequenties voor gegeven, alleen de groep krijgt een lezing die wordt gegeven vanuit hoogstaande morele grond, meestal schreeuwend.

Soms volgen leraren hun plan niet omdat het een principe, en ze willen niet worden gezien als een probleemleraar of ineffectieve leraar of dat er iets mis met hen moet zijn of dat hun ouder niet zal steunen, dus schreeuwen ze in de hoop dat het het probleem oplost.

Ik heb geleerd dat je als leraar het vertrouwen in jezelf moet hebben dat je redelijk en bekwaam bent, en dat de directeur redelijk en bekwaam is, en dat de ouder redelijk en bekwaam is. Aarzel niet om het plan te volgen en betrek er bij wie u moet betrekken om het plan te volgen. Schreeuwen komt soms voort uit onzekerheden van leraren over hoe goed ze zijn, of hoe goed ze zijn. Een goede leraar moet leren vertrouwen in zichzelf te hebben en laten gebeuren wat er gaat gebeuren. Ze moeten leren het feit soms los te laten dat ze kunnen bepalen hoeveel tijd ze aan instructie besteden. Ze moeten een time-out nemen en het plan elke dag consequent uitvoeren. Als ze dit doen, wordt de instructietijd gemaximaliseerd.

Een effectieve leraar moet blaffen en dan bijten. Niet blaffen en blaffen totdat ze het gevoel hebben dat ze geen controle hebben en dan beginnen te schreeuwen. Waarschuw en geef consequenties. Het moet in feite worden gedaan zonder het stemvolume of de toon te veranderen, en ga snel door met lesgeven.

Ik herinner mezelf er bewust aan dat als een situatie me overstuur maakte om zachter te praten, dit consequenties zou hebben volgens het plan, wees nuchter, ga verder met de leer en bekrachtig nooit de groep, maar altijd het individu. Ik zou de leerlingen vertellen dat ik elk probleem ter wereld probleem voor probleem zal oplossen.

Een andere techniek die ik soms gebruikte, was dat als ik boven een leerling stond, ik ging zitten. Zitten is veel minder bedreigend. Praat zachter. Volg het plan.

Geef de leerling nooit het gevoel dat hij beoordeeld wordt tijdens het wandelen, praten of zwijgen. Dan zullen ze opstaan ​​met oneindige energie om te bewijzen dat je ongelijk hebt dat ze geen slecht persoon zijn. Behandel altijd alleen gedrag. Breng over dat u respect voor hen heeft als persoon. Ze hoeven alleen hun gedrag te veranderen.

Een goede leraar moet heel erg als een zenmonnik zijn. Wat gebeurt, gebeurt. Het doet geen afbreuk aan uw bekwaamheid of waarde of verdienste of wie u bent. Heb vertrouwen in jezelf dat je een goede leraar bent en laat gebeuren wat er gebeurt als het gebeurt. Haal adem. Laat je angsten los. Leer dat je pas controle hebt nadat er dingen zijn gebeurd, en volg dan het plan. Volg het plan.

Antwoord

Leraren zijn mensen. Het zijn geen robots of heiligen. Ze hebben soms slechte dagen. Ze hebben soms een kort humeur. Ze worden soms ongeduldig. Ze hebben buikpijn of hoofdpijn. Ze moeten naar de badkamer, slapen en eten. Ze hebben misschien een echtgenoot en kinderen.Ze hebben zich opstapelende rekeningen, lekkende kranen, gazons naar meer, wasgoed te doen, huizen schoon te maken. Al deze dingen kunnen kloppen.

Leraar zijn is een stressvolle baan. Ze zien klas na klas van 20, 30 misschien meer studenten. Ze hebben overdag weinig tijd voor zichzelf. Ze moeten meestal in de gangen zijn tussen de lessen en aan het begin en einde van de lunchpauze. Ze hebben mogelijk een gratis periode van een uur. Ze moeten na schooltijd werken, soms een aantal uren per middag en avond, papers beoordelen, lesplannen voorbereiden en zich zorgen maken over hoe ze hun leerlingen kunnen helpen slagen.

Leraar zijn is niet gemakkelijk. Goede leraren, de meeste leraren geven erom. Ze geven om al hun studenten. Het kan hen schelen of hun studenten leren. Het kan hen schelen dat sommige kinderen het moeilijk hebben in de klas en daarbuiten. Ze maken zich zorgen om je. Ze willen dat je leert. Ze willen dat je afstudeert en productieve leden van de samenleving wordt. Ze weten dat ze de verantwoordelijkheid hebben om je te helpen afstuderen en een productief lid van de samenleving te worden.

Ze raken gefrustreerd en boos als je doet alsof je niet wilt afstuderen en een productief lid van de samenleving wordt. Als je niet luistert. Als je het niet probeert. Als je geen opdrachten inlevert. Als je onbeleefd bent en terug praat. Ze werken er hard aan om u te helpen, maar het is frustrerend als u niet meewerkt. Het is echt frustrerend als een leraar 23 of 24 leerlingen heeft die hard werken, hard hun best doen, de regels volgen en er zijn 1 of 2 leerlingen die dat niet doen. Omdat de leraar zich er heel goed van bewust is dat je alle andere kinderen in de klas bedriegt. Je gebruikt haar tijd en energie die ze zou kunnen geven aan kinderen die willen leren. In plaats daarvan moet ze het aan jou uitgeven.

Is het een wonder dat ze het af en toe verliezen? Dat ze zo gefrustreerd en overstuur raken dat ze uiteindelijk tegen iemand gaan schreeuwen?

In plaats van te zeggen “Waarom schreeuwden ze tegen mij?” neem een ​​paar minuten de tijd om jezelf af te vragen hoe ik een betere student kan zijn. Wat deed ik wel of niet dat het werk van mijn leraar moeilijker maakte?

Ik weet het – je hebt een excuus – ik wil het leren, het is gewoon de leraar. Ik zal dit spul nooit in het “echte leven” gebruiken. Ik haat de klas, maar het is verplicht. Het is de enige klas die ik nodig heb om af te studeren – ik wil er niet aan deelnemen, maar het moet. Stop met het maken van excuses. Je moet een beetje volwassen worden en verantwoordelijkheid nemen voor je eigen daden.

Hier zijn enkele mogelijke scenarios. Zoek uit wie jij bent en wat je hierna gaat doen.

  1. De leraar had een hele slechte dag. Wat je ook deed, lijkt je klein, maar het was de druppel voor hen en je werd uitgeschreeuwd. Als je over het algemeen een goed kind bent, laat het dan los. Geloof me, de leraar voelt zich slecht omdat hij tegen je heeft geschreeuwd.
  2. De leraar had een slechte dag en jij had een slechte dag. Je hebt het uit elkaar gehaald. Gebeurt soms. Vergeef haar en vergeef jezelf. Je handelde als een eikel, ze reageerde slecht. Ga verder.
  3. Jij BENT de klasse eikel. Je bent een lastpost. Je luistert nooit. Je denkt dat je kunt doen wat je wilt. Je negeert instructies, levert zelden of nooit opdrachten in. Luister niet en leid de andere leerlingen niet af. Als jij dit bent, dan verdiende je het om uitgeschreeuwd te worden. (Ja, ik weet het – niemand verdient het om geschreeuwd te worden, de leraar is de volwassene en moet het anders aanpakken. Dat is waar. Het verandert niets aan het feit dat je problemen veroorzaakt in de klas). Verander uw manier van doen of verlaat de klas of probeer in ieder geval minder problemen te veroorzaken. Mijn houding was altijd dat als je jezelf de kans wilt onttrekken om te leren, prima. Een leraar kan je niet laten leren, je moet er het werk in steken. Maar alleen omdat het je niet kan schelen of niet leuk vindt, wil nog niet zeggen dat je alle anderen kunt storen. Dus doe wat nodig is om de situatie te veranderen. Stap uit de klas, stop met school, wissel van leerkracht of besluit om recht te gaan en je te gedragen. Stop gewoon met het besteden van de tijd en energie van je docenten en stop met het bedriegen van je klasgenoten zodat ze niet meer kunnen leren.

Geef een reactie

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *