Beste antwoord
Zoals het ministerie van Singapore stelt: “” Alle scholen zijn goede scholen “, ontworpen voor studenten met verschillende neigingen en verschillende interesses.
Als je het echter hebt over scholen voor academisch ingestelde studenten, dan maken een paar scholen zeker het verschil
- Raffles Institution – Ongetwijfeld de beste academische instelling in Singapore, de jaren 1-4 (voor 13- tot 16-jarigen) zijn alleen voor jongens, de jaren 5-6 worden gemengd met de meerderheid van de meisjes die afkomstig zijn van de school, Raffles Girls Secondary. grootste percentage leerlingen naar Ivy League-scholen buiten Amerika. Het is ook de alma mater van veel ambtenaren in de overheidsstructuur van Singapore.
- Raffles Girls Secondary School – De vrouwelijke versie van Raffles Institution, gevuld met vrouwelijke hoge presteerders waarvan de meerderheid later de regering van Singapore bekleedt.
- Hwa Chong-instelling – vergelijkbaar zeer concurrerend met zijn nr. 1 en nr. 2 tegenhangers. Het is meer geworteld in zijn Chinese Confucius-waarden, terwijl de vorige 2 meer verwesterd zijn. Het heeft regelmatig uitwisselingsprogrammas voor studenten met vooraanstaande Chinese universiteiten, zoals Fudan.
- Nanyang Girls High School – broer of zus school van Hwa Chong.
- Anglo-Chinese School (Independent) – Het is een IB-school die verschilt van de A-level track van de meeste topscholen in Singapore. Ongetwijfeld de “beste” IB-school ter wereld, gemiddelde score – 42,5, wereldgemiddelde – 39. “Beroemd” als de go-to-school voor de rijke top 10\% van de Singaporese bevolking. Het is op zijn westerse manier meer geneigd dan zijn tegenhanger op nummer 1, of misschien is dat gewoon een leukere manier om te zeggen dat de Chinese standaard van de meeste studenten een Chinese B is.
- Methodist Girls School – de IP-stream werd pas 3 jaar geleden geopend, maar heeft al genoeg reputatie opgebouwd om in het nieuwe schooljaar 2017 nog een klas te openen vanwege overweldigende eisen. De MGS IP-track, een track die zijn studenten rechtstreeks naar de jaren 5–6 in ACSI leidt, is nieuw, maar komt qua intensiteit zeker overeen met RGS. Daarom is het uitgegroeid tot een alternatieve baan voor een aantal academisch ingestelde mensen die gekwalificeerd zijn voor No.1 en No.2 genoemde scholen.
- Andere top IP-scholen
- Cedar Girls & Victoria
- Dunman High School
- Singapore Chinese Girls School + St. Nicholas + Catholic High School
Natuurlijk zijn dit er maar een paar scholen tussen de vele vele goede scholen in Singapore. Er zijn ook scholen die zijn ontworpen voor alternatieve interesses.
SOTA – Betekent letterlijk “school voor de kunsten”. De school is opgericht in 2008 en biedt een alternatief traject voor veel studenten die misschien geneigd zijn tot niet-academische manieren. Maar je moet natuurlijk erg begaafd zijn om de verschillende selectieronden te doorstaan voordat je wordt ingeschreven.
Sommige cursussen zijn onder meer:
- Integrated Arts
- Dans (ballet of niet-ballet)
- Muziek (instrument of stem)
- Theater
- Visuele kunsten
- Literaire kunsten
- Film (alleen beschikbaar voor jaar 5 en 6)
Singapore Sports School
Zoals de naam doet vermoeden, is het opgezet voor sportgeoriënteerde mensen.
Natuurlijk zijn er veel andere goede scholen in Singapore. Uiteindelijk hangt het er echt van af wat het individu in de toekomst wil nastreven.
Antwoord
Ik ging van 2001 tot 2006 naar SAS en studeerde daar af voordat ik terugkeerde naar de Verenigde Staten voor mijn hogere opleiding.
Er zijn zoveel manieren om deze vraag te interpreteren, het is moeilijk om er zelfs maar aan te beginnen. Mij vragen hoe het is om naar de Singapore American School te gaan, is als mij vragen hoe de middelbare school eruitzag en hoe het was om in het buitenland te wonen. Ik was toen een ander mens. Het was een verwarrende tijd. En omdat ik in de VS nooit naar de middelbare school ben geweest, heb ik geen echte vergelijkingsbasis.
Ik was een paar weken geleden oorspronkelijk een a2a over deze vraag. Ik “heb nogal wat nagedacht over hoe ik deze moet beantwoorden, en ik” heb besloten dat de beste manier om dingen te vertellen is door middel van een reeks anekdotes.
Mijn eerste duidelijke herinnering dat ik naar SAS ging, dateert van 12 september 2001. De avond ervoor had ik, net als de rest van de Amerikaanse gemeenschap, aan het televisiescherm gezeten terwijl de tweelingbroer bloemen verbrand. De lesroosters van de volgende dag stonden op zijn kop omdat leraren hun schema verlieten om in elke kamer stilletjes naar het nieuws te kijken, president Bush zijn toespraak te zien geven en live verslag uit te brengen over de nasleep terwijl de bel ongemerkt rinkelde. Ik zat in de 8e klas. Ik had minder dan een maand in Singapore gewoond.
Binnen een paar dagen was het schild-en-adelaar-logo van SAS grof geschilderd op elk leger schoolbussen in een doorzichtige proberen potentiële anti-Amerikaanse aanvallen te verijdelen.Kort daarna, in december 2001, werd een terroristisch complot ontdekt om de Amerikaanse ambassade, de American Club (een sociale club) nabij Orchard Road, een MRT-station en de Woodlands-campus van SAS, waar ik naar school ging, aan het licht te brengen door de autoriteiten in Singapore. en afsluiten. Toen verschenen Ghurka-soldaten aan de poorten van de school naast de fel pastelkleurige HDB-flats, met automatische wapens in hun handen. Voor een 13-jarige had niets beter onze kwetsbaarheid en vreemdheid in een vreemd land kunnen benadrukken, vooral een land dat een paar maanden eerder zo vertrouwd verwesterd en vriendelijk had geleken. De Amerikaanse gemeenschap verenigde zich op een manier waarvan ik niet zeker weet of het had kunnen gebeuren als het thuis was, en werd meer insulair.
Dat insulaire karakter was een belangrijk kenmerk van het leven van Amerikaanse expats in Singapore, en van SAS, de school die pal naast de kleine Amerikaanse buurt ligt, waar mensen bij de Amerikaanse club socialiseerden, dachten dat het eten van kippenrijst een interculturele ervaring was, en hield het internationale voedselfestival van de school midden in de Ramadan (opmerking: * facepalm *). Ik herinner me dat ik een cultureel ongevoelige jongen naar beneden schreeuwde die beweerde dat het hakenkruis op de borst van een boeddha in het spandoek van een buschauffeur de drager van een nazi maakte. Het duurde ongeveer drie jaar voordat ik eruit kwam en tijd doorbracht met echte Singaporezen mijn leeftijd. De meesten niet.
Een aspect van SAS dat ik ontdekte, was hoezeer het internationale deel van het leven in het buitenland werd gehamerd in.
Elk jaar tijdens de Chinese nieuwjaarsvakantie stuurden ze het grootste deel van de middelbare scholieren naar het buitenland in het Interim Semester. (Terzijde: achteraf heb ik er spijt van dat ik het niet met mijn gezin heb kunnen doorbrengen, maar groepsdruk om ergens cool te gaan is erg groot). In vier jaar tijd ging ik naar Thailand, Indonesië, India en Spanje, allemaal gekke reizen van een week. Die in India valt het meest op – we zouden naar Ladakh gaan, maar na drie dagen van geannuleerde vluchten improviseerden we in plaats daarvan een raftingtrip in Rishikesh, in de kou van januari, waarop we ons niet hadden voorbereid. bracht zelfs badkleding mee. Ik reisde ook elk jaar voor muziek en model VN. Ik ging naar Manilla, Jakarta, Taipei, Kuala Lumpur. Onze peer schools werden beschouwd als andere internationale scholen in de regio, en dat bleek. Toen ik ging studeren Ik was meer bekend met mensen die naar de Internationale School van Manilla waren gegaan dan met mensen die in hetzelfde land naar school waren gegaan – ach, dezelfde stad – zoals ik had gedaan.
Aangezien er geen Taiwanese, Koreaanse of Japanse internationale school in Singapore was, gingen die mensen ook vaak naar SAS. Onze ESL-lessen zaten vol met mensen die alleen Koreaans hadden gesproken, Mandarijn, of Japans voor een groot deel van hun leven. We hadden ook zelden mensen die te iconoclastisch waren of het Singaporese schoolsysteem mijn klasgenoten worden. Ik ging naar de middelbare school met twee kleinkinderen van Lee Kuan Yew *, van wie er een misschien wel de meest amusante persoon was die ik op de middelbare school kende.
Een andere herinnering die me opvalt, is dat van de eerste weken van mijn tweede semester Tweede jaar van de middelbare school, in 2004. Ik had een hechte groep vrienden die massaal tijdens de pauze naar verschillende plaatsen over de hele wereld verhuisd. Tegelijkertijd waren er veel nieuwe mensen gekomen. In de eerste paar weken van dat semester moest ik een nieuwe groep vrienden vinden, wat uiteindelijk gebeurde, maar langzaam. Terugdenkend aan het illustreert nu een feit van het leven op internationale scholen: er is altijd een hoog verloop. De mensen die naar SAS gaan, hebben ouders die meestal van bedrijven in de VS naar het buitenland worden uitgezonden, of waren kinderen van diplomaten of legerknuppels wiens ouders werkten op Sembawang, die allemaal met regelmaat wisselden. Lifers, mensen die van K t naar de Singapore American School waren gegaan uur 12, waren uiterst zeldzaam. Ik kende er in mijn jaar slechts drie, uit een klas van meer dan 300, die het diploma haalden. Het voordeel is dat je veel meer mensen kent en ontmoet, maar het is altijd mogelijk dat de mensen die je kent volgend jaar weg zullen zijn.
Het type persoon dat je bij SAS ontmoet, zal in sommige opzichten lijken op je typische Amerikaanse middelbare scholier of leraar, en in sommige opzichten het stereotype als een gek omkeren. Ik bedoel niet alleen dat de studenten eigenlijk een beetje aardrijkskunde hadden, of dat we allemaal in meerdere andere landen waren geweest, of dat de meest populaire vreemde taal die we leerden het Mandarijn was. Net als op je typische Amerikaanse middelbare school cliquey, met kleine groepen vrienden die plekken uitzetten in de cafetaria of zitgedeeltes. Net als een middelbare school in een buitenwijk in een relatief welvarende buurt, is er een sterke ratracecultuur onder een groep uitblinkers, die meer dan 3 AP-lessen per term en krijg meteen As.De lessen waren zo ver gevorderd dat er elk jaar een aanzienlijke groep was die multivariabele calculus deed; in jaren waarin er twee klassen waren van ongeveer 20 senioren in plaats van één (beide uit klasjaren van ongeveer 300 mensen per jaar, om u een idee te geven van het aantal studenten dat het volgde), lesgegeven op andere dagen, de leraar vond het grappig om ze de Crips en de Bloods te noemen. Ik herinner me een keer dat ik eerlijk tegen iemand toegaf dat ik hem sinds de 8e klas als mijn academische rivaal had beschouwd, en zij gaf toe dat ze hetzelfde deed. Ze werd later de salutatorian van onze klas en ik was een haar onder haar in GPA. Ik herinner me dat ik me teleurgesteld voelde omdat ik niet was uitgekomen. Het lijkt allemaal klein en onbeduidend nu het 8 en een half jaar geleden is dat ik van de middelbare school afstudeerde. Maar Raffles Institution, ACJC of Hwachong is het niet: we volgden lang niet zon rigoureus college-voorbereidingscurriculum als in de echte elite-scholen van Singapore.
De leraren waren een eclectisch stel. Velen van hen waren serieel leraren op internationale scholen. Ik leerde programmeren op Java van een leraar die decennia in Caïro had doorgebracht. Mijn eerste scheikundeleraar was aan de tocht ontsnapt door lid te worden van het US Peace Corps en is gewoon nooit meer teruggekomen. De man die me Amerikaanse geschiedenis leerde, was eigenlijk een SAS-alumnus zelf, geboren uit missionarissen, en had tijd doorgebracht met lesgeven in Beiroet (tot de burgeroorlog), Teheran (tot de revolutie) en Kuala Lumpur voordat hij besloot dat Singapore best aardig was. Vrijwel iedereen was serieus interessant om mee te praten, en veel ze hadden geweldige verhalen te vertellen.
Zoals op veel middelbare scholen, is sport een groot probleem, maar niet echt dezelfde die je zou zien op een typische Amerikaanse middelbare school. Amerikaans voetbal bestaat niet, behalve als een intramurale sport die wordt gerund door een niet bij de school aangesloten groep, SACAC. Voetbal (Europees voetbal) is in plaats daarvan de grootste deal, en er is een varsity-rugby- en badmintonteam – niet wat je normaal zou vinden op de middelbare school in de voorsteden waar ik naartoe zou zijn gegaan als ik in de VS was gebleven. -Amerikaans perspectief, vooral wanneer iedereen gek werd van het FIFA-wereldkampioenschap, en VN-modelbijeenkomsten zouden worden onderbroken vanwege voetbalwedstrijden. Maar hoewel al deze dingen op zijn minst aannemelijk zijn op een Amerikaanse school, is het beslist niet een typische ervaring om senioren de campus te laten verlaten tijdens een gratis laatste periode om ga Tiger bier drinken en eet prata of kiprijst in het Woodlands Hawker centre (let op: de wettelijke minimumleeftijd voor alcoholconsumptie in Singapore is 18 jaar).
Ik denk dat ik kan eindigen met te zeggen dat ik zeker niet de enige SAS-aluin op Quora ben, en als je vindt een andere zullen ze een ander perspectief hebben.
* Dit feit wordt niet vaak gepubliceerd in Singapore.