Beste antwoord
Cram-scholen zijn een van de essentiële academische bronnen om succes te behalen in deze samenleving. Ze zijn ook een van de belangrijkste redenen die worden toegeschreven aan de uitbreiding van de Japanse kansenongelijkheid.
Boven: typische cram-scholen in Japan. De meeste cram-scholen zijn als zitplaatsen in economy class, waarin ze studenten zoveel mogelijk proppen voor meer winst. Er zijn uitzonderingen, zoals individuele bijles die tegenwoordig steeds populairder wordt.
Cram-scholen zijn bijna verplicht als je van plan bent om naar het hoger onderwijs te gaan (wat op zichzelf bijna verplicht is als je op zoek zijn naar een gezonde, stabiele baan).
Toelatingsexamen is buitengewoon moeilijk en standaard schoolprogrammas van 6 uur zijn lang niet voldoende om de volledige onderwijsvereiste te dekken om aanzienlijke resultaten te behalen.
Meestal is het erg moeilijk voor studenten die openbaar secundair onderwijs volgen om naar de top, middelbare of zelfs hogere universiteiten van dertig niveaus te gaan, zelfs met de hulp van grote scholen, tenzij de student van nature getalenteerd is. Daarom kiezen veel studenten voor privéonderwijs dat ook een intense examencompetitie vereist. Ook eindigt het wettelijk onderwijs op het negende leerjaar (of de leeftijd van 15 jaar), dus mensen die bereid zijn tot het twaalfde leerjaar te studeren, moeten ook examens afleggen.
De meeste studenten uit het hoger onderwijs leggen drie examens af tijdens hun adolescentie.
6de leerjaar (leeftijd 11-12) toelatingsexamen voor de middelbare school. Steeds populairder onder ouders, bijzonderheid van zesjarige cursus heeft veel concurrentie.
9de leerjaar (leeftijd 14-15) toelatingsexamen voor de middelbare school. Verplicht om een diploma te behalen, tenzij de student een 6-jarig programma volgt.
12e leerjaar (leeftijd 17 Collage-examen
Elk examen vereist doorgaans twee tot drie jaar intensief studeren met behulp van cram-scholen. Veel studenten beginnen met intensieve studie rond het einde van het derde leerjaar of het vierde leerjaar (leeftijd 9 tot 10), wat hen tijdens hun tienerjaren voordelig zou maken, aangezien ze waarschijnlijk naar een meer geavanceerde middelbare school kunnen gaan die beter onderwijs bieden, waardoor ze worden gespaard van extra naschools leren.
Persoonlijk begon ik mijn intensieve studie rond de vierde klas toen ik nog in de Verenigde Staten was. Ik deed het examen ongeveer een half jaar nadat ik was teruggekeerd naar Japan en naar een marginale privéschool ging.
Dus hoe intens is dit studeren?
Wat mijn geval betreft, het was ongeveer 12 tot 14 uur studietijd per dag tijdens mijn jongere periode. Ik heb het examen van het 9e leerjaar overgeslagen sinds ik een 6-jarige opleiding volgde. Ik studeerde ongeveer 16 uur tijdens mijn middelbare schoolperiodes tijdens piekuren, vooral voor examens aan het einde van het semester met behulp van cram-scholen. Ik deed dat ook ongeveer twee derde van een jaar voordat ik toelatingsexamen deed voor het hoger onderwijs. Sommige cram-scholen lieten slagen en fysieke straffen toe en soms reis ik door de stad met treinen die meerdere cram-scholen per dag bijwonen, dus het was best moeilijk om eerlijk te zijn. Als ik terugkijk, dwaal ik af hoe ik dat in vredesnaam kon weerstaan (eigenlijk, misschien niet omdat ik in die periode meerdere keren in het ziekenhuis ben beland).
Het probleem met dit systeem is dat cram-scholen meestal alleen beschikbaar in grote steden, meestal met plaatsen in het grootstedelijk gebied van meer dan een miljoen inwoners, zoals Fukuoka en Hiroshima. Buiten dat gebied bevindt de meerderheid van de scholen zich in het centrale metropolitaanse gebied van Tokio. Vandaar dat studenten in grote steden hebben betere kansen om naar cram-scholen te gaan. Het verschil in kansen tussen stedelijke en landelijke gebieden is de afgelopen decennia een enorm sociaal probleem geweest in Japan. Dit versnelt de bevolkingscrisis in Japan.
Antwoord
Een van de belangrijkste functies van cram-scholen is om te fungeren als een soort schaduwonderwijssysteem dat samenwerkt met reguliere scholen. In een typisch klaslokaal kan een klas zeer slimme begaafde kinderen hebben, sommige langzamere kinderen en de rest zijn in het midden T De leraar geeft les aan het midden of aan de meerderheid, de lichtere kinderen worden niet uitgedaagd door hun schoolwerk, dus kunnen ze naar de juku gaan om aanvullende instructie te krijgen die is afgestemd op hun niveau. Langzame kinderen kunnen het niet bijhouden op school, dus gaan misschien naar juku voor extra instructie en persoonlijk één-op-één leren.
Het tweede is dat (naar mijn mening) niet alles op het toelatingsexamen van de school wordt behandeld in reguliere lessen, zodat studenten jukus bijwonen om “de gaten op te vullen” in wat er wordt onderwezen. Wederom profiteren langzamere kinderen van de instructie en pikken ze dingen op die ze niet of niet kunnen leren in hun reguliere lessen.
Er is ook het sociale aspect, veel studenten gaan naar de jukus om bij hun vrienden te zijn, om te socializen en samen studeren.Jukus zijn iets meer ontspannen en minder rigide dan reguliere lessen, dus ze kunnen hun haren een beetje loslaten.