Meilleure réponse
«Cassé» impliquerait à un moment donné quil était parfait et maintenant ce nest pas le cas, alors non, ce nest pas cassé, cest à bien des égards ce que cela a toujours été: une solution «faire de notre mieux» pour quelque chose que nous pouvons (pour la plupart) tous convenir est dune importance vitale pour le succès futur de la nation et de ses habitants. Et je pense quà bien des égards, le système sest amélioré avec le temps, bien quil y ait quelques échecs politiques graves qui pourraient être corrigés de manière plausible dans le système actuel.
Ce que je dirai cependant, cest que le système actuel est à la dérive. vision. Cela est vrai depuis longtemps, mais cest aussi plus universellement reconnu maintenant, je pense quil y a dix ans.
(Il y a dix ans, il y avait des efforts importants pour améliorer les écoles grâce à des normes testables et à des incitations basées sur les données. Bien que cela existe encore, le fait que Common Core ait été confronté à une telle réaction a vraiment tué une partie de lélan sur ce front. Cest ironique pour moi car je pense en fait que les nouvelles normes (Common Core et celles qui maffectent NGSS) ont de très bonnes fonctionnalités, mais je pense que cest bien si les gens arrêtent de penser que tout ce dont nous avons besoin est le bon ensemble de normes et le système scolaire sera «réparé». )
Le système k12 actuel est essentiellement une usine pré-universitaire, et ce nest pas quelque chose qui nétait pas purement un choix du système éducatif car il était poussé par une société américaine de vision du monde adopté lorsque lon a commencé à considérer luniversité comme «la meilleure éducation», puis à le rendre obligatoire pour les emplois qui n’en a vraiment pas besoin.
Cette vision du monde fait un affront pour K12 de suivre les élèves vers des vocations spécifiques basées sur des compétences parce que vous dites quils ne méritent pas «le meilleur». Cela signifie un système éducatif dans lequel les élèves sont obligés d’apprendre des choses abstraites dans lesquelles ils ne voient pas de sens, puis sont amenés à ressentir la piqûre de l’échec s’ils y ont du mal. Et ainsi ils se désengagent. Ils arrêtent dessayer. Ils se mettent en colère. Ils commencent à agir. Tout comme nous devrions nous y attendre, en particulier lorsque le démon de la puberté frappe.
Bien sûr, je men voudrais de ne pas souligner deux autres choses à ce sujet:
- Une bonne formation professionnelle coûte souvent assez cher. Cest beaucoup moins cher denseigner lalgèbre II ou lAP que ce soit pour exploiter, enseigner et léquipement dont vous avez besoin pour un magasin dautomobiles efficacement.
- Tant que les emplois coûteux nécessitent une formation universitaire, il y a un noyau de vérité dans lidée que le fait dencourager les étudiants à suivre une formation professionnelle limite leurs possibilités.
Nous commençons à voir une poussée vers ce que lon appelle «CTE» pour lenseignement professionnel et technique . Cest un pas dans la bonne direction, mais le CTE tel quel est conçu pour sintégrer dans notre système k12 actuel. La réalité est que nous avons besoin que le système K12 actuel – principalement lenseignement secondaire – soit reconstruit selon les principes du CTE.
Il faudra une énorme quantité de volonté pour y parvenir. Bien plus que ce que nous avons actuellement. La réaction contre Common Core a été si sévère, et cétait un changement très mineur qui na même pas changé fondamentalement les rôles des enseignants. Nous nallons pas être prêts pour lampleur des changements que nous devons apporter tant que les problèmes du système actuel ne seront pas suffisamment tangibles pour que les gens les comprennent facilement, et cela pourrait prendre beaucoup de temps.
Réponse
Le «système scolaire américain» n’existe vraiment pas. Chaque communauté locale a son propre conseil scolaire et son propre système. Ils déterminent leur propre programme. Ils embauchent des enseignants. Ils fixent les taux de rémunération. Les écoles de New York nont aucun lien réel avec les écoles du Texas.
Les écoles publiques dans les communautés suburbaines riches fonctionnent parfaitement. Les districts scolaires urbains ont généralement dexcellentes écoles et des écoles très dysfonctionnelles. Les écoles rurales peuvent manquer de certaines des possibilités offertes aux grandes écoles. (Cependant, à mon avis, la consolidation des écoles a rendu même les écoles rurales grandes et impersonnelles, de manière néfaste.)
Il existe une corrélation presque parfaite entre le niveau de revenu dune école et les résultats de ses élèves . Une des raisons pour lesquelles les écoles aux États-Unis semblent troublées est le nombre de ses communautés et de ses enfants. Les enfants pauvres réussissent mal à lécole. Les enfants riches réussissent bien à lécole. Il y a plusieurs raisons à cela, et ce nest pas nécessairement parce quil y a quelque chose qui ne va pas avec les enfants pauvres (bien que certaines communautés denfants pauvres soient si violentes que les enfants souffrent probablement du SSPT, ce qui, même chez les hommes adultes, rend lapprentissage difficile. .
Lorsquil y a un décalage entre la culture dune communauté et la culture de lécole, les enfants ont tendance à sidentifier à leur propre communauté (comme ils devraient!) et peuvent être éloignés des valeurs que les écoles représentent. Mais cest compliqué.
Payer aux enseignants un salaire décent (que vous apportent les syndicats) nest pas le problème de lécole publique.Des salaires relativement bas et un faible respect amènent des personnes relativement moins talentueuses dans le bassin des enseignants. Les meilleures opportunités demploi pour les femmes au cours de la dernière génération ont éliminé certaines personnes qui auraient été enseignantes, à lépoque où dautres carrières étaient fermées aux femmes brillantes.
Néanmoins, contre une vague dopinion publique à peine informée et de méfiance , la plupart des écoles font de leur mieux et se débrouillent assez bien.
(Jenseigne dans un collège communautaire, donc je vois les résultats des écoles publiques. Ce nest pas un désastre!)