Meilleure réponse
À lexclusion des circonstances spéciales comme la sécurité où un enseignant pourrait crier pour éviter une blessure ou arrêter un combat. Les enseignants hurlent quand ils n’ont aucun contrôle ou se sentent impuissants à gérer une situation et à provoquer des changements. Plus un enseignant sent quil a de pouvoir et de contrôle pour effectuer des changements, moins il a besoin de crier.
Chaque enseignant doit avoir un plan pour gérer les contingences dapprentissage et les comportements inadaptés en classe avant de commencer à enseigner une classe. Ce plan doit être partagé avec les élèves afin quils sachent quelles sont les règles et comment cet enseignant gère les problèmes, puis suivent le plan.
De nombreux enseignants se mettent à crier parce quils ne suivent pas leur propre plan convenu. Ils peuvent recourir à des cris parce quils pensent que cela arrêtera rapidement le comportement, et le plan prend plus de temps et le temps denseignement sera perdu. Crier nest pas une action. Laction donne une conséquence. Sil y a un problème, suivez le plan. Souvent, lenseignant ne fait que parler et crier après lélève, sans donner de conséquences, et lélève est renforcé par lattention négative. Cela peut devenir un cycle croissant de négativité.
Les enseignants aboient, mais ne mord pas. Si les enseignants suivaient leur plan et donnaient une conséquence, ils ne ressentiraient pas de perte de pouvoir et de contrôle et ne ressentiraient pas le besoin de crier. Noubliez pas que chaque fois que lenseignant crie, il ressent une perte de contrôle et ne parvient pas à changer de comportement.
Les enseignants inexpérimentés et les enseignants moins compétents ne réalisent parfois même pas quils ont perdu le contrôle dun environnement éducatif jusquà ce quil soit hors de contrôle. Ils peuvent ne pas capter les signaux subtils, les commentaires, les comportements dun élève devenant de plus en plus agressif ou perturbateur jusquà ce quils réalisent soudainement que leur environnement denseignement ne fonctionne pas, et est dans le chaos alors ils crient.
Une autre raison pour laquelle ils hurlent Cest parce quils ne ciblent pas lindividu responsable et commencent à donner des conférences au groupe. Le responsable nest pas abordé, aucune conséquence nest donnée, juste le groupe reçoit une conférence donnée sur des bases morales élevées généralement en hurlant.
Parfois, les enseignants ne suivent pas leur plan car cela impliquerait dappeler un parent ou dimpliquer le principe, et ils ne veulent pas être considérés comme un enseignant à problèmes ou un enseignant inefficace ou que quelque chose ne va pas avec eux ou que leurs parents ne les soutiendront pas alors ils crient en espérant que cela résoudra le problème.
Jai appris quen tant quenseignant, vous devez avoir confiance en vous que vous êtes raisonnable et compétent, que le directeur est raisonnable et compétent, et que le parent est raisonnable et compétent. Nhésitez pas à suivre le plan et à impliquer qui vous devez impliquer pour suivre le plan. Crier provient parfois de linsécurité des enseignants quant à leur raison ou à leur valeur. Un bon enseignant doit apprendre à avoir confiance en lui-même et laisser arriver ce qui va se passer. Ils doivent apprendre à abandonner le fait quils peuvent parfois contrôler le temps quils consacrent à lenseignement. Ils doivent prendre du temps et faire le plan à chaque fois chaque jour de manière cohérente. Sils le font, le temps denseignement sera maximisé.
Un enseignant efficace devrait aboyer, puis mordre. Ne pas aboyer et aboyer jusquà ce quils sentent quils nont aucun contrôle, puis se mettre à crier. Avertir puis donner des conséquences. Cela devrait être fait en fait sans changer le volume ou la tonalité de la voix, et vaquer rapidement à vos occupations denseignement.
Je me rappelle consciemment que si une situation me dérangeait de parler plus doucement, donnez-en des conséquences selon le plan, sois fait, vaque à lenseignement et ne sanctionne jamais le groupe, toujours lindividu. Je dirais aux élèves que je résoudrai tous les problèmes du monde, un problème à la fois.
Une autre technique que jutilisais parfois était que si je me tenais au-dessus dun élève, je massoyais. Sasseoir est beaucoup moins menaçant. Parlez plus doucement. Suivez le plan.
Jamais dans votre marche, votre discours ou votre silence ne donne à lélève le sentiment dêtre jugé. Ensuite, ils se lèveront avec une énergie infinie pour vous prouver quils ne sont pas une mauvaise personne. Ne traitez toujours que le comportement. Transmettez que vous avez du respect pour eux en tant que personne. Ils ont juste besoin de changer un comportement.
Un bon enseignant a vraiment besoin dêtre comme un moine zen. Ce qui doit arriver arrivera. Cela nenlève rien à votre compétence, à votre valeur ou à votre mérite ou à qui vous êtes. Ayez confiance en vous que vous êtes un bon enseignant et laissez arriver ce qui arrivera quand cela arrivera. Respirez. Lâchez vos peurs. Apprenez que vous navez le contrôle quaprès que les choses se passent, puis suivez le plan. Suivez le plan.
Réponse
Les enseignants sont humains. Ce ne sont ni des robots ni des saints. Ils ont parfois de mauvais jours. Ils ont parfois un tempérament court. Ils simpatientent parfois. Ils ont des maux destomac ou des maux de tête. Ils doivent aller aux toilettes, dormir et manger. Ils peuvent avoir un conjoint et des enfants.Ils ont des factures qui saccumulent, des robinets qui fuient, des pelouses à plus, de la lessive à faire, des maisons à nettoyer. Toutes ces choses peuvent sadditionner.
Être enseignant est un travail stressant. Ils voient classe après classe de 20, 30 élèves peut-être plus. Ils ont peu de temps pour eux pendant la journée. Ils doivent généralement être dans les salles entre les cours et au début et à la fin de lheure du déjeuner. Ils peuvent avoir une période gratuite dune heure. Ils doivent travailler après l’école, parfois un certain nombre d’heures chaque après-midi et chaque soir, à noter des documents, à préparer des plans de cours, à se soucier de la manière d’aider leurs élèves à réussir.
Être enseignant n’est pas facile. Bons enseignants, la plupart des enseignants sen soucient. Ils se soucient de tous leurs étudiants. Ils se soucient si leurs élèves apprennent. Ils se soucient que certains enfants aient du mal en classe et en dehors des cours. Ils sinquiètent pour vous. Ils veulent que vous appreniez. Ils veulent que vous obteniez votre diplôme et que vous deveniez des membres productifs de la société. Ils savent qu’ils ont la responsabilité de vous aider à obtenir votre diplôme et à devenir un membre productif de la société.
Ils sont frustrés et bouleversés lorsque vous agissez comme si vous ne vouliez pas obtenir votre diplôme et devenir un membre productif de la société. Lorsque vous nécoutez pas. Lorsque vous n’essayez pas. Lorsque vous ne rendez pas les devoirs. Lorsque vous êtes impoli et répondez. Ils travaillent dur pour vous aider, mais c’est frustrant de ne pas coopérer. C’est vraiment frustrant quand un enseignant a 23 ou 24 élèves qui travaillent dur, qui font de gros efforts, qui suivent les règles et qu’il y en a 1 ou 2 qui ne le sont pas. Parce que lenseignant est très conscient que vous trompez tous les autres enfants de la classe. Vous prenez son temps et son énergie quelle pourrait donner aux enfants qui veulent apprendre. Au lieu de cela, elle doit le dépenser pour vous.
Est-il étonnant que de temps en temps, ils le perdent? Quils sont tellement frustrés et bouleversés quils finissent par crier après quelquun?
Au lieu de dire « Pourquoi mont-ils crié dessus? » Passez quelques minutes à vous demander comment pourrais-je être un meilleur élève. Quest-ce que je faisais ou ne faisais pas qui a rendu le travail de mon professeur plus difficile?
Je sais – vous avez une excuse – je veux apprendre, cest juste le professeur. Je nutiliserai jamais ce truc dans la «vraie vie». Je déteste le cours mais cest obligatoire. Cest le seul cours dont jai besoin pour obtenir mon diplôme – je ne veux pas le suivre mais je le dois. Arrêtez de chercher des excuses. Vous devez grandir un peu et assumer la responsabilité de vos propres actions.
Voici donc quelques scénarios possibles. Déterminez lequel est vous et ce que vous ferez ensuite.
- Le professeur a eu une très mauvaise journée. Tout ce que vous avez fait vous semble peu mais cétait la goutte deau pour eux et vous vous êtes fait hurler. Si vous êtes généralement un bon enfant, laissez tomber. Croyez-moi, le professeur se sent mal de vous avoir crié dessus.
- Le professeur a eu une mauvaise journée et vous avez eu une mauvaise journée. Vous vous en êtes pris lun sur lautre. Cela arrive parfois. Pardonne-lui et pardonne-toi. Vous avez agi comme un con, elle a mal réagi. Continuez.
- Vous ÊTES le crétin de classe. Vous êtes une douleur dans le cul. Vous nécoutez jamais. Vous pensez pouvoir faire ce que vous voulez. Vous ignorez les instructions, remettez rarement ou jamais des affectations. Nécoutez pas et ne distrayez pas les autres élèves. Si cest vous, vous méritiez dêtre crié. (Ouais, je sais – Personne ne mérite d’être crié dessus, l’enseignant est l’adulte et doit le gérer différemment. C’est vrai. Cela ne change rien au fait que vous causez des problèmes en classe). Changez vos habitudes ou sortez de la classe ou essayez au moins de causer moins de problèmes. Mon attitude a toujours été que si vous voulez vous tromper sur lopportunité dapprendre, très bien. Un enseignant ne peut pas vous FAIRE apprendre, vous devez y mettre le travail. Mais ce nest pas parce que vous ne vous en souciez pas ou que vous naimez pas que vous pouvez perturber tout le monde. Alors faites tout ce quil faut pour que vous changiez la situation. Sortez de la classe, abandonnez lécole, changez denseignant ou décidez de vous redresser et de vous comporter. Arrêtez simplement de faire perdre du temps et de lénergie à vos enseignants et arrêtez de tromper vos camarades de classe pour les empêcher dapprendre.