Meilleure réponse
Jai longuement réfléchi avant de répondre à cette question. Cest une expérience difficile à expliquer et à partager pour moi.
Jai enseigné pendant près de 30 ans aux États-Unis et 6 ans à létranger. Cet incident sest produit aux États-Unis.
Mes filles jumelles avaient le même âge que lélève que je partagerai dans ce post. Il est venu nous voir dans sa 11e année. Il était dans ma chambre à la maison, ni dans mon cours de chimie ni de physique. Une de mes filles jumelles était également dans cette même pièce à la maison.
Sachez que ce travail denseignant était les 12 dernières années de ma carrière aux États-Unis. Javais enseigné dans une prison à sécurité maximale, la plus grande école du centre-ville du pays et parmi les plus riches des États-Unis. Mon expérience a été large et variée. Mais cest mon enseignement dans la prison qui est venu à mon aide ce jour.
Jai rencontré la mère de ce jeune homme un jour et elle avait un œil au beurre noir et un visage meurtri. Elle était célibataire et je sais quelle ne sortait avec personne en ce moment. Cétait une petite communauté où tout le monde savait tout sur tout le monde. Elle était terrifiée par son fils et il est devenu évident pour toutes les personnes présentes quil la battait.
Le Homeroom sétait réuni et je prenais le rôle en ligne. Cela prend environ 20 à 30 secondes. Jai entendu ce bruit sourd. Je regarde et ce jeune homme frappe une toute petite fille avec son sac à dos. Cette petite fille était sa cousine. Elle, je lai eue en classe de chimie. Son visage était rempli de douleur et les larmes montaient dans ses yeux. Elle était une personne très stoïque et ne sest jamais plainte. Jai sauté et me suis immédiatement placé entre eux. Il avait un sourire maniaque sur son visage alors quil la battait. Javais déjà vu ce sourire dans le système carcéral. Cétait déconcertant. Il est devenu furieux que je me sois placé entre eux et sa raclée.
Jai essayé dutiliser lhumour pour dégonfler la situation. Cétaient des cousins et je savais quelle ne porterait pas plainte. Elle était terrifiée par lui et je savais pourquoi. Lhumour sest retourné contre moi et il est devenu complètement balistique sur MOI. Permettez-moi de vous rappeler quune de mes filles jumelles était là en tant que témoin. Elle savait que jétais une vieille hache de combat qui ne montrait jamais de peur.
Je nai pas montré de peur ce jour-là, mais au lieu de cela, jai doucement placé mes mains devant moi et jai marché lentement en arrière vers la porte. Ce jeune homme avait un regard sur son visage que je navais jamais vu dans une école publique, mais je lavais déjà vu dans le cadre de la prison. Jai continué à marcher en arrière et à lui parler très doucement. Il ma suivi et a continué à me menacer moi et ma famille. Jai continué à bouger et lui aussi. Nous sommes arrivés à la porte et je me suis écarté. Je priais de toutes mes forces. Ça a marché. Il a fui la pièce en colère.
Plus tard, ma fille ma confrontée. «Pourquoi las-tu laissé te parler comme ça?». «Je ne peux pas croire que vous l’avez laissé quitter la pièce?». Elle était également dans mon cours de chimie et physique pendant deux années consécutives et savait que javais un excellent contrôle de la classe. Je lai regardée et lui ai dit «Chérie, il était sur le point de me blesser gravement ou de blesser quelquun dautre». Mon objectif principal était dempêcher cela. Elle se tut et détourna les yeux. Si elle ressentait de la déception en moi de ne pas lui avoir résisté, je men fichais. En vieillissant, je suis sûr quelle a mieux compris la nature humaine. Je savais que je devais garder tout le monde en sécurité dans la chambre. Qui se soucie de savoir qui est le chien le plus dur de la pièce?
Cétait la seule fois où un enfant aux États-Unis a quitté ma chambre sans permission et jétais heureux de le voir partir. Oui, je suis passé par les canaux pour y faire face et oui, il en a payé les conséquences avec une pénible détention. Le directeur adjoint ne comprenait pas et ne se souciait pas de la dangerosité de cet enfant jusquau jour où je passais et a vu que ce jeune homme lavait épinglé au mur avec ce regard sur son visage et menaçant le directeur adjoint et sa femme enceinte. Le jeune homme a été expulsé après cela.
Réponse
La réponse à cette question dépend de vos objectifs pour le cours.
Voici deux objectifs que vous avez mentionnés: 1) Obtenir un A dans le cours 2) Comprendre le calcul
Il y a quatre possibilités: A) Vous ne comprenez pas le calcul et ne le faites pas obtenir un A dans le cours B) Vous comprenez le calcul mais nobtenez pas un A dans le cours C) Vous ne comprenez pas le calcul, mais obtenez un A dans le cours D) Vous comprenez le calcul et obtenez un A en le cours
Possibilité A: Ne pas comprendre, ne pas obtenir un A Loption A est facile (par exemple, vous pouvez le faire sans jamais quitter votre maison) et vous ne semblez pas vouloir cette option, alors ignorons-la. Cela laisse trois autres cas à considérer.
Possibilité B: Comprendre le calcul, ne pas obtenir un A Vous ne voulez pas être dans un situation dans laquelle vous comprenez la matière mais nobtenez pas une bonne note dans le cours.La probabilité que cela se produise dépend du type denseignant et de la conception du cours. En particulier, il existe différentes manières pour un enseignant dêtre dur. Parfois, les enseignants sont difficiles parce quils veulent vraiment aider les élèves à comprendre le matériel et ils veulent sassurer quun «A» dans le cours reflète la compréhension réelle du matériel. Avec ces enseignants, la possibilité B (où vous comprenez le matériel mais ne réussissez pas à obtenir un A dans le cours) a tendance à être improbable car ils ont explicitement conçu le cours pour éviter ce résultat. Parfois, les enseignants sont «durs» dune autre manière – parce quils sont arbitraires et injustes, par exemple, ou quils jouent les favoris. Dans ces cas, il est tout à fait possible de comprendre le matériel et de ne pas obtenir un A dans le cours.
Voici donc votre première tâche: essayez de glaner à partir des critiques de cours que vous pouvez trouver si le linstructeur est arbitrairement dur ou difficile de soutien. Si le premier, je vous recommande de ne pas suivre le cours. Si le second, nous devons considérer les autres possibilités.
Possibilité C: Don « Je ne comprends pas, mais nobtiens pas un A Vous pouvez essayer de » jouer « avec le système et obtenir un A dans le cours sans comprendre le matériel. Cette approche peut fonctionner, mais elle est peu probable à moins que le cours ne soit vraiment mal conçu. De plus, cela ne vous servira à rien à long terme – vous n’apprendrez pas le calcul. Donc, même si vous pouvez obtenir la note pas susceptible de faire grand-chose pour vous dans la vie. La réalité, cependant, est quessayer de jouer avec le système comme celui-ci peut en fait être un énorme travail désagréable, et vous ne pouvez généralement pas garantir la note même dans le meilleur des cas, donc cest une merde, peu importe ce que vous faites. Vous devez généralement mémoriser un tas de formules et de types de problèmes grâce à des méthodes de force brute. En fait, il est probablement plus difficile d obtenir un A de cette façon que d essayer de comprendre le matériel.
Étant donné la situation que vous décrivez – où le professeur est difficile – il est peu probable que vous le soyez capable dexploiter la possibilité C. Si vous avez déterminé que lenseignant est dur mais juste, alors nous pouvons probablement exclure celui-ci, qui ne laisse que B et D comme les possibilités les plus probables. Nous avons déjà couvert la possibilité B ci-dessus.
Possibilité D: Comprendre le calcul et par conséquent obtenir un A Cela nous laisse avec la possibilité D à considérer, où vous comprenez le matériel et obtenez le A parce que de ça. Si lenseignant semble se soucier de lui, alors le cours sera probablement conçu pour soutenir cela (cest-à-dire que vraiment comprendre le matériel est le meilleur moyen dobtenir la bonne note). Comprendre le matériel présente de nombreux avantages: * Cest beaucoup plus agréable que lapproche par force brute du jeu du système (bourrage, etc.) * Cela vous laisse des connaissances qui vous seront utiles plus tard – dans des études avancées ou un emploi, par exemple – ou même dans la vie de tous les jours * Si cela est bien fait, cela peut en fait être un moyen beaucoup plus efficace dobtenir le A que lalternative – en termes de temps passé à étudier
À ce stade, nous avons exclu les possibilités où vous ne comprenez pas le calcul. Si vous avez déterminé que lenseignant est dur mais juste, alors je pense que prendre la classe et mettre vos efforts dans cette direction est une bonne idée. Ce nest pas une garantie que vous obtiendrez la note que vous voulez, mais cest votre meilleur pari et probablement le moins de travail si vous le faites correctement. Lautre chose à garder à lesprit est que si lenseignant est dur mais juste, il sera difficile pour tous les élèves, pas seulement pour vous. Donc, si vous voulez comprendre, vous pouvez avoir une longueur d’avance sur tous les élèves qui essaient d’obtenir le A en jouant avec le système ou par d’autres moyens.
Maintenant, comment faire pour que ce soit moins de travail que le bourrage ou autre?
Cest une discussion beaucoup plus longue. Je peux cependant vous donner un aperçu général et des conseils. Les domaines de connaissances (comme le calcul) sont généralement organisés autour de quelques concepts absolument centraux. Si vous ne comprenez pas ces concepts, il est peu probable que vous maîtrisiez le cours. Si vous comprenez ces concepts, le reste du matériel peut devenir beaucoup plus facile. Les manuels, les vidéos, de nombreux enseignants et de nombreux étudiants ne le réalisent pas, et donc ils donnent le même temps à tous les concepts. Vous devriez donner beaucoup plus de temps pour bien comprendre les concepts clés du calcul – idéalement avant le début du cours mais aussi pendant le cours.
Je devrais passer un peu de temps à faire l’analyse étant donné le programme de votre bien sûr, mais voici quelques-uns des concepts clés du calcul en général:
– Quest-ce quune limite? Pensez à quand vous étiez enfant assis à côté dun frère ou dun cousin à larrière de la voiture. Vous vous touchez pour être irritant jusquà ce quun adulte vous dise que ça suffit et pour garder vos mains pour vous. Vous voulez toujours ennuyer lautre enfant alors vous essayez de approchez votre doigt de les toucher le plus possible sans les toucher, de sorte que quand ils disent, « Il » me touche! »Vous pouvez dire honnêtement: » Non, je ne le suis pas! » tout en ayant la satisfaction dennuyer lautre enfant comme si vous laviez touché. Cest lidée derrière une limite – il se rapproche le plus possible dun nombre particulier sans atteindre ce nombre. Pourquoi voulez-vous cela? Parce que cela savère extrêmement utile. Par exemple, vous souhaitez parfois diviser deux nombres très proches de zéro. Sils étaient tous les deux à zéro, le résultat serait indéfini (0/0 nest pas défini). Mais sils sont tous les deux très proches de zéro sans être égaux à zéro, vous pouvez en fait obtenir leur ratio. Et ce ratio est la réponse à un problème qui vous tient à cœur, et cela pourrait être nimporte quel nombre. Cela savère donc parfois extrêmement utile.
– Quest-ce quun dérivé? Cest essentiellement le résultat de la division dune soustraction par une autre soustraction. Il a une notation sophistiquée et là » Cest un développement complet de la façon de faire cela car cela implique des limites, mais en fin de compte, cest très similaire au moment où vous deviez calculer la pente dune ligne entre deux points dans lAlgèbre 1.
– Quest-ce quune intégrale? Cest essentiellement le résultat dune somme (addition dun ensemble de nombres). Encore une fois, tous ces nombres impliquent des limites et sont vraiment, vraiment petits, mais en fin de compte, ce nest que le résultat du calcul dune somme.
Tous ces concepts de Calcul ne vous sembleront pas familiers. Mais il ny a que quelques concepts clés et le reste du matériel nest que des élaborations, des exemples et différentes applications de la poignée didées clés. Si vous pouvez comprendre quelle est lidée centrale dans chaque cas et comment elle se rapporte à quelque chose que vous êtes familier avec (par exemple, un dérivé est lié à la pente dune ligne passant par deux points) alors il devient beaucoup plus facile que dessayer de mémoriser un tas de formules arbitraires et de variations sur celles-ci.
Bonne chance.