Meilleure réponse
Avez-vous déjà se plaignit, « Je me souviens de lavoir lu, mais pas ce quil a dit? » Si tel est le cas, vous devriez peut-être essayer la méthode de lecture SQ4R. SQ4R signifie enquête, question, lecture, récitation, relation et examen. Ces six étapes peuvent vous aider à apprendre et à vous souvenir plus efficacement de ce que vous lisez.
S = Enquête. Dans la première étape, prenez quelques minutes pour parcourir le chapitre. Ne le lisez pas. Regardez les objectifs du chapitre, les titres des sujets, les légendes des images / diagrammes, les mots clés (le cas échéant) et lisez le résumé. Cet aperçu du chapitre vous permet de vous concentrer sur le sujet dominant avant de vous enliser détails. De nombreux textes sont souvent organisés avec des coloris utiles pour vous aider dans ce processus.
Q = Question. Lorsque vous vous préparez à lire le chapitre, transformez le premier sujet en une ou deux questions. Pendant que vous lisez, vous recherchez une réponse à vos questions. Le changement ne prend quune seconde un titre de sujet tel que «Études de corrélation» dans «Quest-ce quune corrélation et que prouvent les études?» Cela vous aidera à organiser votre lecture – qui répond à la question, qui donne un exemple, cest juste des informations connexes qui peuvent être une question ultérieure, cest ainsi que cela sapplique à moi. Vous constaterez peut-être que vous reformulez la question au fur et à mesure que vous en lirez plus. Certains premiers chapitres sont conçus pour créer plus de questions répondu dans les chapitres suivants (en particulier le chapitre 1). Plus important encore, cela vous donne un but pour lire le paragraphe suivant.
R = Lire. Cherchez la ou les réponses aux questions que vous avez posées. Lisez en bref «bouchées», peut-être une phrase ou deux, puis déterminez comment cela répond à vos questions. Souvent, à mesure que vous lisez, dautres questions se posent. Une série de questions mène à un concept complexe de niveau collégial qui donne structure et pertinence à vos études.
R = Réciter. Pouvez-vous maintenant répondre à vos questions avec vos propres mots? Pouvez-vous répondre à votre question avec les mots que votre instructeur utiliserait (comme lors dun test)? Si vous ne pouvez pas, relisez le matériel pour trouver la réponse ou pour déterminer si vous avez besoin de changer la question. Vous répétez pour le moment où vous aurez besoin de connaître la réponse. Une bonne technique pour répéter les réponses est de brièvement notez le ou les mots clés qui vous rappelleront lessence de la réponse sans noter tous les détails dont vous ne vous souviendrez de toute façon pas.
Certains élèves mettent en évidence la plupart ou la totalité dune phrase qui diffuse le mot clé et est beaucoup moins mémorable que les notes écrites. Vous pouvez utiliser le système I-note pour Améliorez votre prise de notes. Les citations sont parfaitement acceptables, mais noubliez pas décrire la référence bibliographique avec. Suivez cette règle simple: avant de copier une citation dune source, indiquez votre but pour copier la citation et écrivez la signification dans vos propres mots .
R = Relate. La plupart des nous essayons de relier ce que nous lisons à ce que nous savons déjà à moins que nous ne soyons trop pressés de terminer, auquel cas, nous ne lapprendrons probablement pas de toute façon. Il est toujours plus facile et plus agréable de se souvenir des informations qui sont personnellement significatives. Tout a un contexte: un mot dans une phrase, une phrase dans un paragraphe, un paragraphe dans un concept, un concept dans un sujet, un sujet dans léducation et une éducation à la vie. Certaines informations peuvent prendre un certain temps de réflexion pour être en mesure dappréhender les relations, tandis que dautres informations peuvent nécessiter plus dinformations, éventuellement des recherches, pour comprendre comment elles sintègrent avec dautres données.
R = Révision. Une façon de minimiser la dégradation de la mémoire est de placer fermement dans votre esprit le matériel que vous avez étudié en le révisant. Une fois que vous avez fini de lire le chapitre entier, revenez dessus ainsi que toutes les notes que vous avez prises. Maintenant, sans regarder, rappelez-vous les questions et réponses qui ont guidé votre lecture. Combien de détails pouvez-vous fournir? Quelles autres questions pourriez-vous (ou votre instructeur) poser à propos de ce matériel? Pouvez-vous fournir des réponses à ces questions? Pouvez-vous déterminer le niveau dexamen supplémentaire dont vous aurez besoin pour maîtriser les concepts? L’une des étapes les plus importantes de l’apprentissage consiste à comprendre ce que vous en savez et à quel point vous le savez.
Une étude efficace nécessite une lecture efficace. Plutôt que davoir une «indigestion intellectuelle» en lisant directement un chapitre, arrêtez-vous pour enquêter, interroger, lire, réciter, raconter et réviser pour améliorer la compréhension de la lecture et les notes des cours.
Jespère que cela vous aidera 🙂