Najlepsza odpowiedź
Działalność szkół w USA w większości przypadków jest finansowana lokalnie z podatków od nieruchomości, które muszą zostać zatwierdzone w drodze głosowania Cała populacja. Dotyczy to również wydatków kapitałowych szkół (budowa lub renowacja szkół itp.).
To stwarza trzy problemy.
- Po pierwsze, wiele miejskich i wiejskich okręgów szkolnych nie mają wysokie wartości nieruchomości, na których można oprzeć podatek. Tych społeczności po prostu nie stać na pełne finansowanie szkół.
- Po drugie, mamy starzejącą się populację i wielu emerytów. Emeryci o stałych dochodach nie mogą pozwolić sobie na podwyżkę podatku od nieruchomości; starsi obywatele bez dzieci lub których dzieci podrosły są mniej chętni do głosowania za podatkami szkolnymi.
- Po trzecie, mamy dość mobilną populację. Kiedy ludzie przeważnie pozostawali w tym samym mieście, starali się bardziej wspierać szkoły, inwestując w przyszłość swojego miasta, swoich wnuków itp. Teraz jest znacznie mniej prawdopodobne, że dzieci i wnuki będą w tym samym mieście, a nawet że rodzina będzie na długi odcinek. To zmniejsza wsparcie dla szkół.
Ponadto istnieją inne czynniki systemowe.
W przeciwieństwie do większości krajów, w Stanach Zjednoczonych istnieje monopol rządowy na szkoły publiczne. Chociaż nawet nasi bliscy sąsiedzi, Kanada i Meksyk, pozwolą na wykorzystywanie dolarów podatkowych w szkołach prywatnych i religijnych, w USA jest to zakazane. Jest to oparte na naszej historii nastrojów antyimigranckich i KKK. W rezultacie większość rodzin nie ma wyboru, do jakiej szkoły uczęszczają, tylko bogaci. Kiedy szkoła nie radzi sobie dobrze, ludzie czują się uwięzieni. Jeśli ludzie nie zgadzają się z filozofią lub zarządzaniem szkołą publiczną, rodzi to niechęć i brak wsparcia.
W USA mamy większą gęstość zaludnienia whackadoodles – ludzi, którzy zaprzeczają ewolucji, zmianom klimatycznym sceptycy, ludzie, którzy nie szczepią swoich dzieci lub którzy wierzą, że mogą używać kryształów do leczenia, ludzie, którzy wierzą, że rząd chce porwać ich dzieci. Ci ludzie koncentrują się na pewnych obszarach, a ponieważ okręgi szkolne w Stanach Zjednoczonych są małe, ich wpływ może być większy.
Ponadto w Stanach Zjednoczonych ustawodawcy stanowi i urzędnicy państwowi często biorą ze szkolnych funduszy na opłacenie inne priorytety. Kiedy wyborcy „przeznaczają” takie rzeczy, jak dochody z loterii tylko dla szkół, ustawodawcy stanowi obcięli inne fundusze dla szkół, aby szkoły nie otrzymywały żadnych podwyżek.
Niektóre osoby zwracają uwagę, że w raportach OECD Stany Zjednoczone zajmują wysokie miejsca w szkole wydatki. To prawda, ale to, czego nie bierze pod uwagę, to fakt, że szkoły w USA mają o wiele, wiele więcej wydatków niż szkoły w innych krajach OECD.
- Nie mamy powszechnej opieki zdrowotnej w USA, więc szkoły wysokie koszty opieki zdrowotnej dla nauczycieli.
- W Stanach Zjednoczonych toczą się liczne spory, więc koszty ubezpieczenia i ochrony prawnej są znacznie wyższe.
- Szkolne wydatki kapitałowe w USA są finansowane długiem , więc szkoły są zobowiązane do zapłaty kwoty głównej i odsetek od budynków szkolnych, które są uwzględnione w danych OECD. Większość krajów OECD nie radzi sobie z kosztami kapitału w ten sposób.
- Większość krajów OECD nie oferuje autobusów szkolnych lub przynajmniej nie tak kompleksowych jak Stany Zjednoczone. Koszty autobusów szkolnych są niezwykle wysokie.
- Większość krajów OECD nie oferuje zajęć sportowych i pozalekcyjnych na poziomie zbliżonym do naszego. Są bardzo drogie, jeśli chodzi o koszty operacyjne, ubezpieczenie i wyposażenie.
- W większości krajów OECD koszty utrzymania są niższe.
- Większość krajów OECD ma większe okręgi szkolne. W USA są bardzo mali, często zaledwie setki studentów. Prowadzi to do znacznego powielania zasobów i marnotrawstwa, ale „lokalne szkoły” mają tutaj silną historię kulturową.
- Większość krajów OECD oferuje przedszkola i inne programy dla młodzieży poza szkołą. W Stanach Zjednoczonych szkoły są podstawową placówką opieki dziennej dla rodziców. W rezultacie wywiera się presję na szkoły, aby prowadziły program przez cały dzień , podczas którego wiele krajów OECD ma krótsze rzeczywiste dni szkolne, a tym samym mniejsze koszty personelu.
- W większości krajów OECD szkoły nie borykają się z takimi samymi wyzwaniami behawioralnymi rodziców i młodzieży jak w USA, a nauczycielom cieszy się większy szacunek zawodowy. To uległo awarii w wielu miejscach w USA i prowadzi do wyższych kosztów dodatkowej administracji, pomocy nauczycielom itp., A także trudności w przyciągnięciu lub zatrzymaniu kompetentnych nauczycieli.
- Szkoły są prowadzone przez wybieralne rady szkolne ( polityków niskiego szczebla) w USA, których członkowie zazwyczaj nie mają żadnego wykształcenia ani doświadczenia w edukacji. Deski mają dużą rotację. Prowadzi to do złego planowania strategicznego i często słabego nadzoru finansowego. Do szkół zgłaszają się i często wspierają szereg prywatnych wykonawców nastawionych na zysk o wątpliwej wartości; w niektórych przypadkach występuje jawna korupcja.
Do tej pory wszyscy nasi międzynarodowi czytelnicy doszli do wniosku, że Stany Zjednoczone są po prostu szalone.
Odpowiedź
Amerykańska szkoła publiczna stała się punkt kompleksowej obsługi dla każdego programu społecznego Ameryka nie ma woli politycznej do wdrożenia. Szkoły mają pełnić funkcje, które są tylko marginalnie związane z edukacją i przygotowaniem przeciętnego dziecka do dorosłego życia. Szkoły są zmuszone kształcić WSZYSTKIE dzieci o WSZYSTKICH zdolnościach. Są pracownicy socjalni i psycholodzy, terapeuci zajęciowi i logopedyczni. Są pielęgniarki i pomoce pielęgniarskie, instruktorzy ADL, matki matek i specjaliści od transportu, doradcy, trenerzy i trenerzy życiowi. Są kuchnie, które serwują zarówno śniadania, jak i obiady dla dzieci, które nie mają jedzenia w domu. Dzieci ze specjalnymi potrzebami, które nie mają szans na zatrudnienie zarobkowe, kształcą się w naszych szkołach publicznych do 21 roku życia, ponieważ w Ameryce istnieje niewiele innych programów socjalnych lub placówek, które mają na celu ich leczenie i edukację. Moja siostra codziennie przewozi dzieci do i ze szkoły, które są całkowicie niewerbalne i przykute do wózka inwalidzkiego, ponieważ ich rodzice również są niepełnosprawni i nie stać ich na opiekę zdrowotną w domu. Szkoła zasadniczo zapewnia opiekę dzienną do 21 roku życia tych dzieci.
Każdy okręg szkolny chce lokalnej kontroli nad szkołą, co oznacza, że wszystkie te wysoko wykształcone specjalne zadania są powielane w każdym okręgu szkolnym, tak aby każde dziecko w potrzebie mogło uzyskać odpowiednie wykształcenie we własnym okręgu szkolnym. Prowadzi to do masowego powielania pracy i stanowisk oraz zwolnień.
Nie trzeba dodawać, że nigdy nie będzie wystarczającej ilości pieniędzy na zrobienie wszystkich zadań, które zostały powierzone szkołom publicznym i nikt nie chce być zły polityk, który odbiera fundusze dzieciom ze specjalnymi potrzebami, ani nie chce być lewicowym rewolucjonistą, który tworzy kompleksowe programy społeczne! Biorą więc pieniądze ze średniego budżetu studenckiego i podnoszą podatki, aby zapłacić za to, czego potrzebuje przeciętne dziecko, ponieważ większość ludzi ma przeciętne dzieci i chce, aby były w pełni finansowane.
Nigdy nie będzie wystarczająco dużo pieniędzy na sfinansowanie każda szkoła, która nie ma jasnej i zwięzłej deklaracji misji. Nasze szkoły stały się tymi „choinkami”, na których wszyscy zawieszają jakiś program społeczny, aby zobaczyć, jak to działa, ponieważ łatwiej jest finansować szkoły niż właściwie wdrażać programy społeczne.