Bästa svaret
Jag har funderat länge och hårt innan jag svarade på den här frågan. Det är en svår upplevelse för mig att förklara och dela.
Jag har varit klasslärare i nästan 30 år i USA och 6 år utomlands. Denna incident inträffade i USA.
Mina tvillingdöttrar var i samma ålder som studenten som jag kommer att dela i det här inlägget. Han kom till oss under sitt elfte år. Han var i mitt hemrum, inte i min klass Kemi eller Fysik. En av mina tvillingdöttrar var också i samma hemrum.
Vänligen veta att detta lärarjobb var de senaste 12 åren av min amerikanska karriär. Jag hade undervisat i ett högsta säkerhetsfängelse, den största innerstadsskolan i landet och några av de rikaste i USA. Min erfarenhet var bred och varierad. Men det var min undervisning i fängelset som kom till min medhjälpare den här dagen.
Jag träffade den här unge människans mamma en dag och hon hade ett svart öga och ett blått ansikte. Hon var singel och jag vet att hon inte träffade någon för närvarande. Detta var ett litet samhälle där alla visste allt om alla. Hon var livrädd för sin son och det blev uppenbart för alla närvarande att han slog henne.
Hemrummet hade samlats och jag tog roll online. Det tar cirka 20 till 30 sekunder. Jag hörde denna dunk dunk dunk. Jag tittar över och den här unga mannen slår en väldigt liten tjej med ryggsäcken. Den här lilla flickan var hans kusin. Hon hade jag i kemiklassen. Hennes ansikte fylldes av smärta och tårarna låg i hennes ögon. Hon var en mycket stoisk person och klagade aldrig. Jag hoppade upp och placerade mig genast mellan dem. Han hade ett maniskt leende i ansiktet när han slog henne. Jag hade sett det leendet tidigare i fängelsessystemet. Det var oroväckande. Han blev rasande över att jag hade placerat mig mellan dem och hans misshandel av henne.
Jag försökte använda humor för att tömma situationen. Dessa var kusiner och jag visste att hon inte skulle klaga. Hon var livrädd för honom och jag visste varför. Humorn slog tillbaka på mig och han blev helt ballistisk mot mig. Låt mig påminna er om att en av mina tvillingdöttrar var där som vittne. Hon visste att jag var en gammal stridsyxa som aldrig visade rädsla.
Jag visade inte rädsla i dag utan istället lade jag händerna framför mig och gick långsamt bakåt mot dörren. Den här unga mannen hade en titt på hans ansikte som jag aldrig sett i en allmän skolmiljö men jag hade sett det tidigare i fängelsemiljön. Jag fortsatte att gå bakåt och talade mycket försiktigt till honom. Han följde efter mig och fortsatte att hota mig och min familj. Jag rörde mig och han gjorde det också. Vi kom till dörren och jag gick åt sidan. Jag bad med all kraft. Det fungerade. Han sprang ilsket från rummet.
Senare konfronterade min dotter mig. ”Varför lät du honom tala så här till dig?”. ”Jag kan inte tro att du bara låter honom lämna rummet?”. Hon var också i min kemi- och fysiklek under två år i rad och visste att jag hade utmärkt klassrumskontroll. Jag tittade på henne och sa till henne “älskling, han skulle allvarligt skada mig eller någon annan”. Mitt huvudmål var att förhindra det. Hon blev tyst och såg bort. Om hon kände besvikelse för mig för att inte stå upp mot honom, brydde jag mig inte. När hon blev äldre är jag säker på att hon förstod mer om människans natur. Jag visste att jag behövde hålla alla i rummet säkra. Vem bryr sig om vem som är den tuffaste hunden i rummet?
Det var enda gången jag fick ett barn i USA lämna mitt rum utan tillstånd och jag var glad att se honom gå. Ja, jag gick igenom kanalerna för att ta itu med det och ja, han betalade konsekvenserna med ett litet fängelse. Assisterande rektor förstod inte och brydde sig inte om hur farligt detta barn var förrän den dagen jag gick förbi och såg den här unga mannen hade HIM klämt fast på väggen med det där ansiktet och hotade assistent rektor och hans gravida fru. Den unga mannen utvisades efter detta.
Svar
Svaret på den här frågan beror på dina mål för kursen.
Här är två mål du nämnde: 1) Få ett A i kursen 2) Förstå kalkyl
Det finns fyra möjligheter: A) Du förstår inte kalkyl och inte få ett A i kursen B) Du förstår kalkyl men ändå inte får ett A i kursen C) Du förstår inte kalkyl men får inte ett A i kursen D) Du förstår kalkyl och får ett A i kursen
Möjlighet A: Att inte förstå, inte få ett A Alternativ A är lätt (du kan till exempel göra det utan att någonsin lämna ditt hus) och du verkar inte vilja ha det alternativet, så låt oss ignorera det. Det lämnar ytterligare tre fall att överväga.
Möjlighet B: Förstå kalkyl, inte få A Du vill inte vara i en situation där du förstår materialet men inte når ett bra betyg på kursen.Sannolikheten för detta beror på vilken typ av lärare och kursens utformning. I synnerhet finns det olika sätt för en lärare att vara hård. Ibland är lärare svåra eftersom de verkligen vill hjälpa eleverna att förstå materialet och de vill se till att ett ”A” i kursen återspeglar den faktiska förståelsen för materialet. Med dessa lärare tenderar Möjlighet B (där du förstår materialet men inte får ett A i kursen) att vara osannolikt eftersom de uttryckligen har utformat kursen för att undvika det resultatet. Ibland är lärare ”hårda” på andra sätt – för att de till exempel är godtyckliga och orättvisa eller spelar favoriter. I dessa fall är det helt möjligt att förstå materialet och misslyckas med att få ett A i kursen.
Så här är din första uppgift: försök att plocka ut från de kursrecensioner du kan hitta om instruktören är godtyckligt hård eller stödjande hård. Om den förstnämnda skulle jag rekommendera att du inte tar kursen. Om den senare måste vi överväga de andra möjligheterna.
Möjlighet C: Don ”t förstår ännu inte få ett A Du kan försöka” spela ”systemet och få ett A i kursen utan att förstå materialet. Detta tillvägagångssätt kan fungera, men det är osannolikt om inte kursen är riktigt dåligt utformad. Dessutom kommer den inte att göra dig något bra på lång sikt – du kommer inte att lära dig kalkyl. Så även om du kanske får betyget som ”s troligen inte gör mycket för dig i livet. Verkligheten är dock att försöka spela systemet så här faktiskt kan vara väldigt mycket obehagligt arbete, och du kan i allmänhet inte garantera betyget även i bästa fall så det är en skitskytte oavsett vad du gör. Du måste vanligtvis memorera en massa formler och problemtyper genom brute force-metoder. I själva verket är det förmodligen mer arbete för att få ett A på detta sätt än genom att faktiskt försöka förstå materialet.
Med tanke på den situation du beskriver – där läraren är svår – är det osannolikt att du kommer att vara kunna utnyttja Möjlighet C. Om du har bestämt att läraren är hård men rättvis kan vi förmodligen utesluta den här, som bara lämnar B och D som mest troliga möjligheter. Vi har redan täckt över möjligheten B ovan. p>
Möjlighet D: Förstå kalkyl och följaktligen få ett A Det ger oss möjlighet D att överväga, där du förstår materialet och får A för att av det. Om läraren verkar som att de bryr sig kommer kursen troligen att utformas för att stödja detta (det vill säga att verkligen förstå materialet är det bästa sättet att få bra betyg). Att förstå materialet har många fördelar: * Det är mycket roligare än brute force-tillvägagångssättet för att spela systemet (klämma osv.) * Det ger dig kunskap som kommer att vara användbar senare – i avancerade studier eller ett jobb, till exempel – eller till och med i vardagen * Om det görs rätt, kan det faktiskt vara ett mycket effektivare sätt att få A än alternativet – när det gäller tid att studera
Vid denna tidpunkt har vi uteslutit möjligheterna där du inte förstår kalkyl. Om du har bestämt att läraren är svår men rättvis, så tycker jag att det är en bra idé att ta lektionen och lägga din ansträngning i den här riktningen. Det är inte en garanti för att du får det betyg du vill ha, men det är din bästa insats och förmodligen minst arbete om du gör det rätt. Den andra saken att tänka på är att om läraren är hård men rättvis, kommer han eller hon att vara svår för alla elever, inte bara för dig. Så om du går för att förstå kan du få ett ben på alla studenter som försöker få A genom att spela systemet eller på annat sätt.
Hur gör du det så att det blir så mindre arbete än att stanna eller liknande?
Det är en mycket längre diskussion. Jag kan dock ge dig lite allmän inblick och råd. Kunskapsdomäner (som kalkyl) är vanligtvis organiserade kring några helt centrala begrepp. Om du inte förstår dessa begrepp är det osannolikt att du kommer att behärska kursen. Om du förstår dessa begrepp kan resten av materialet bli mycket enklare. Läroböcker, videor, många lärare och många elever inser inte detta, och så de ger samma tid till alla begrepp. Du bör ge mycket mer tid till att förstå nyckelbegreppen inom kalkylen noggrant – helst innan kursen startar men också under kursen.
Jag skulle behöva spendera lite tid på att analysera med tanke på kursplanen. naturligtvis, men här är några av de viktigaste begreppen i Calculus generellt:
– Vad är en gräns? Tänk på när du var liten sitter bredvid ett syskon eller kusin på baksidan av bilen. Du rör vid varandra för att vara irriterande tills en vuxen säger att det räcker att det räcker och att hålla händerna för dig själv. Du vill fortfarande irritera det andra barnet så du försöker få fingret så nära att röra vid dem som möjligt utan att verkligen röra vid dem så att när de säger ”Han rör vid mig!”Du kan säga sanningsenligt,” Nej, jag är inte! ” medan du fortfarande får tillfredsställelsen att irritera det andra barnet som om du hade rört dem. Det är idén bakom en gräns – den kommer så nära ett visst nummer som möjligt utan att faktiskt nå det numret. Varför vill du ha det? Eftersom det visar sig vara extremt användbart. Ibland vill du till exempel dela två nummer som båda är mycket nära noll. Om de båda var noll skulle resultatet vara odefinierat (0/0 definieras inte). Men om de båda är väldigt nära noll utan att vara noll, kan du faktiskt få deras förhållande. Och det förhållandet är svaret på ett problem du bryr dig om, och det kan vara vilket nummer som helst. Så det visar sig vara extremt användbart ibland.
– Vad är ett derivat? Det är i huvudsak resultatet av att dela en subtraktion med en annan subtraktion. Den har snygg notation och där ” en hel utveckling av hur man gör det eftersom det innebär gränser, men i slutet av dagen är det väldigt lika när man var tvungen att beräkna lutningen på en linje mellan två punkter i Algebra 1.
– Vad är en integral? Det är i huvudsak resultatet av en summa (lägga till en massa siffror tillsammans). Återigen, alla dessa siffror innefattar gränser och är riktigt, riktigt små, men i slutet av dagen är det bara resultatet av att beräkna en summa.
Alla dessa begrepp i Calculus kommer att se okända ut. det finns bara några få nyckelbegrepp och resten av materialet är bara utarbetningar, exempel och olika tillämpningar av en handfull nyckelidéer. bekant med (t.ex. ett derivat är relaterat till lutningen på en linje genom två punkter) blir det mycket lättare än att försöka memorera en massa godtyckliga formler och variationer på dem.
Lycka till.