Bästa svaret
Vem är den bästa läraren , en vänlig lärare eller en strikt lärare?
Denna fråga antar en gemensam betydelse av orden ”vänlig” och ”strikt”, en gemensam förståelse av ”bästa” eller ”bättre” och en delad uppfattning om hur dessa egenskaper har påverkat en enorm mångfald av upplevelser. Jag tror att det finns en rad ”lärartyper” som kan göra den ”bästa läraren” till olika elever, i olika miljöer vid olika tidpunkter.
Det vore kanske mer lämpligt att dra slutsatser från överenskomna professionella mål ( och tillhörande forskning) vad som gör en effektiv lärare. Även i detta sammanhang finns det svårigheter. Låt oss till exempel säga att en effektiv lärare är mer benägna att vara en lärare som respekterar alla elever och utvecklar undervisnings- och inlärningsstrategier som främjar självkänsla, självförtroende och autonoma självmotiverade elever – med andra ord en lärare som arbetar för att göra läraren överflödig. Detta exemplifieras kanske i Storbritanniens lagstadgade nationella läroplan (2014) HMS) som säger att ”Den nationella läroplanen ger eleverna en introduktion till den grundläggande kunskap de behöver för att utbildas medborgare. Det introducerar eleverna till det bästa som har tänkt och sagt, och hjälper till att skapa en uppskattning av mänsklig kreativitet och prestation. ” Med andra ord är skolor skyldiga att tillhandahålla ett studieprogram som gör det möjligt för eleverna att VETA (inte studera, skapa, utmana, förnya, förstå, använda och tillämpa) allt de behöver veta för idag och framtiden – och skolor kommer att bedömas på deras förmåga att göra detta genom regelbunden inspektion och standardiserad testning. Detta inkluderar testning av saker som uppenbarligen inte är nödvändiga och en uppenbar brist på intresse för de saker som är.
Kanske vill quarians göra en prövning av det ”väsentliga lärandet” som kommer att ge denna kunskap i sin egen kultur / miljö / land. Tänk på att ett barn i början av sin lagstadgade utbildning (ålder 4/5 i Storbritannien) kommer att behöva veta de grundläggande kunskaper i framtiden som ännu inte har uppfunnits.
Svar
Jag hade en vänlig lärare och en strikt lärare tidigare. Tillfälligt undervisade de båda i matematik.
I båda lärarklasserna hade jag A + i matematik.
Så jag drog slutsatsen att
Strikt lärare + bra elev ( mig) = Bra resultat.
Vänlig lärare + bra elev (jag) = Bra resultat.
dvs. lärarens undervisningsstil spelar ingen roll. Den bra eleven kommer att klara sig bra akademiskt oavsett om läraren är strikt eller vänlig.
Med detta sagt gillade jag den vänliga lärarklassen mer än jag tyckte om den strikta lärarklassen, för ibland känns det som om jag var kvävning – den strikta läraren var för sträng och skulle smälla sockerröret hårt på bordet om hon tror att vi inte är uppmärksamma.
Förresten, i min lägre skola uppmuntras lärarna att använda sockerrör – ytterligare ett minus. Även om hon aldrig käppar mig fysiskt, skrämmer hon mig när hon slår ner käppen hårt på mitt bord, och hon gjorde sockerrör några av mina klasskamrater med full syn på klassen. Jag tappade när de slogs hårt med sockerröret.
Jag menar, även bra elever har sina lediga dagar och kan inte prestera lika bra som vanligt eller ibland missat vad läraren sa. För den strikta läraren var jag för blyg för att be om förtydliganden och istället fokusera på att läsa för att lära mig (läroböcker eller google online för att lära mig). dvs hon leder klassen för att lära sig av rädsla.
För den vänliga lärarklassen är det en cakewalk. Jag klargjorde alla tvivel omedelbart och gick igenom prov och prov med perfekt papper varje gång. Jag behöver aldrig slå böckerna eller googla någonting, eftersom jag med lätthet förstod allt innehållet hon undervisade om. Den vänliga läraren vet att jag alltid skulle ställa många bra frågor om jag inte fick det och tålmodigt skulle rensa mina tvivel och jag har en dålig vana att tala upp i den vänliga lärarens klass för att hjälpa svagare klasskamrater som är förlorade. Så jag lär mig mycket.
Jag tror att den vänliga läraren påverkade mig mer och passade min inlärningsstil bättre, för jag gick med i lärarbranschen efter examen i flera år och gynnar den vänliga lärarundervisningen istället för en drakonisk undervisningsstil. Att när jag växte upp blir det olagligt att käppar barn längre kan vara en faktor. Jag antar att jag föddes i fel generation elever.