Beste svaret
Jeg antar at vi ikke snakker om feil eller de få lærerne som har maktproblemer, er det noen som liker å straffe studenter, men de er sjeldne. Som avdelingsleder har jeg anbefalt å si opp et par av dem.
De eneste tilfellene jeg kan tenke på når rimelige lærere straffer elevene for ting som ikke er deres skyld, er når foreldrene har feil. Noen problemer som å komme for sent på skolen regelmessig, sovne i klassen (spesielt for yngre elever) og noen ganger være feil kledd på skolen, kan være foreldrenes feil.
Noen ganger er det problemer som har med studentenes familieliv å gjøre som vi ikke er klar over. Hvis det er et spørsmål om ikke å ha råd til skoleartikler eller riktig klær til skolen, vil foreldrene ideelt sett gjøre oss oppmerksomme på det, men eleven kan også nevne privat om det er årsaken til at de ikke har behov for forsyninger. (En elev skal aldri lyve og bruke dette som en unnskyldning hvis det ikke stemmer. Lærere bruker ofte sine egne penger på barn i nød, og det vil være et mye større større problem hvis det har funnet seg å være en løgn.)
Lærere lærer ikke bare fag, de underviser også personlig ansvar. Vi hører også mange unnskyldninger og bruker mye tid på å motarbeide disse unnskyldningene på forhånd. For eksempel, når jeg gir en to ukers rapportoppgave, vil jeg vise studentene hvor lang tid de trenger å bruke på å forske, når de trenger å fullføre forskningen, når du skal skrive en oversikt og når du skal skrive og revidere oppgaven. Noen ganger kommer en student til den dagen det er forfallet og fortelle meg at internett deres var nede (vi har et bibliotek med internett og til og med bøker) og de kunne ikke utfør oppgaven. Selv om det stemmer, er det noe jeg vil utsette studenten for siden de valgte å vente til siste øyeblikk.
Noen studenter vil steinvegg med det er ikke min feil , og så må jeg gå gjennom den rekke valg de tok som fikk dem til å gjøre unnskyldning. Jo før de ser at det er deres feil, jo raskere vil de ta bedre avgjørelser i stedet for å stole på unnskyldninger. Jeg kan heller ikke gi karakter og gi tilbakemelding på ting jeg ikke kan se.
Jeg vil heller at studenten skal gi et ærlig svar som «Jeg ventet til siste øyeblikk og internett hjemme var nede», enn å høre det «er ikke min feil . Hvis det var meg, ville jeg legge til samme antall poeng, men foredraget ville være mye kortere og hyggeligere for alle involverte.
Svar
Jeg tror ikke på å straffe hele klassen for noe en person gjorde. Jeg trodde at det ikke er riktig å gjøre dette. Det vil føre til at eleven blir mobbet av klassekameratene.
Jeg var en student som gjorde jobben min bra og det meste av lærerne mine har ikke noen problemer med meg. Imidlertid ble jeg straffet for handlingene til en klassekamerat som ofte oppfører seg dårlig i klassen sammen med resten av klassen. Det passet ikke bra med meg.
Jeg motset meg læreren og følte at læreren var urettferdig. Selv om vi minnet klassekameraten om å oppføre seg, oppførte han seg fortsatt ofte, og ble vi straffet uten egen skyld .
Sluttresultatet ? Guttene i klassen gir ham et teppefest – dvs. vi legger et teppe over ham og slår ham når ingen så. På den tiden anså vi det ikke som mobbeoppførsel. Hans oppførsel førte til at vi alle ble straffet, og vi trodde det var berettiget. Men han var elendig og endte opp med å droppe skolen fra mobbingen .
Etter endt utdanning tjente jeg i hæren. Hæren Sergent gjorde det samme. Han straffet en tropp med rekrutter for en personfeil. Og vi gjorde nok et teppefest for rekrutten og tvang rekrutten til å ta på seg ytterligere opplæring i fritiden. Rekrutten var i stand til å oppgradere militær trening, men på dagen for utplasseringen var rekrutten så elendig at han ender med å skyte på seg selv og Sergenten. Begge to døde. Det gikk opp for meg at t hans praksis med å straffe hele klassen når en person har feil, er feil. Uansett hva begrunnelsen var . Selv om personen endret seg, skyldes det gruppepress (og mobbing). Jeg skammet meg for oppførselen min. Aldri mer, sa jeg til meg selv.
År senere, etter å ha blitt utskrevet fra tjenesten. Jeg blir lærer. Jeg straffet aldri en hel klasse elever bare på grunn av at en eller en liten gruppe studenter oppførte seg dårlig – som , vil dette bygge motvilje mot den dårlige studenten og føre til mobbeoppførsel. Jeg ber vanligvis eleven om å se meg utenfor klasserommet privat og informere eleven om at hans oppførsel er uakseptabel. Vanligvis vil studenten beklager og love å oppføre seg i klassen, og det er det.
Hvis det oppstår igjen, vil jeg be eleven ut av klasserommet igjen, og se på ham / henne og minne studenten på av løftet om å oppføre seg i klassen. Vanligvis slår 3, og de vil se rektoren for forvaring. Så de er mer forsiktige. Etter at en eller to elever ble sendt for å se rektoren, vet de at jeg mener virksomhet og vil prøve å ikke oppføre seg dårlig i klassen min.
Den eneste gangen jeg straffer hele klassen er når et stort flertall (mer enn 75 \%) av klassen gjorde noe galt og ble tatt. Jeg ga hele klassen en sjanse til å eie opp, men ingen gjorde det. Så jeg straffet hele klassen en gang ved å holde hele klassen frihetsberøvet. Studentene som oppførte seg dårlig, så meg privat etter skoletid, ba om unnskyldning og lovet å aldri oppføre seg feil igjen. Fra min side beklager jeg elevene som var uskyldige og behandlet hele klassen med is etter skolen. De gjentok aldri feilen resten av skoleåret.
For lærerne som har gjort dette og begrunnet oppførselen ved å tenke å bruke gruppepress for å presse eleven til å endre seg, har du noen gang vurdert virkningen av dette på den dårlige studenten? Sikker på at studenten vil endre seg, men til hvilken pris? Dessuten bygget denne øvelsen bare harme mot læreren, og klassen vil oppfatte læreren som urettferdig.