Paras vastaus
Oletan, ettemme puhu virheistä tai harvoista opettajista joilla on valtaongelmia, muutama nauttii opiskelijoiden rankaisemisesta, mutta ne ovat harvinaisia. Osastopäällikkönä olen suositellut muutaman heistä erottamista.
Ainoat tapaukset, jotka voin ajatella, kun kohtuulliset opettajat rankaisevat oppilaita asioista, jotka eivät ole heidän syynsä, ovat vanhemmat. Vanhempien syynä voivat olla ongelmat, kuten myöhästyminen säännöllisesti koulussa, nukahtaminen luokassa (erityisesti nuoremmille opiskelijoille) ja joskus väärä pukeutuminen koulua varten. Emme voi rangaista vanhempia.
Joskus opiskelijan perhe-elämään liittyy asioita, joista emme ole tietoisia. Jos on kysymys siitä, ettei ole varaa kouluvälineisiin tai kunnollisiin vaatteisiin koulua varten, ihannetapauksessa vanhempi ilmoittaisi siitä meille, mutta opiskelija voisi myös mainita yksityisesti, jos tämä johtuu siitä, ettei tarvikkeita tarvita. (Opiskelijan ei tulisi koskaan valehdella ja käyttää tätä tekosyynä, jos se ei ole totta. Opettajat käyttävät usein omat rahansa tarvitseviin lapsiin ja se tulee olemaan paljon suurempi ongelma, jos sen todetaan olevan valhe.)
Opettajat eivät vain opeta aineita, vaan myös opettavat henkilökohtainen vastuu. Kuulemme myös paljon tekosyitä ja vietämme paljon aikaa näiden tekosyyksien estämiseen etukäteen. Esimerkiksi kun annan kahden viikon raporttitehtävän, näytän opiskelijoille kuinka kauan heidän on käytettävä tutkimukseen, kun he tarvitsevat lopettaa tutkiminen, milloin kirjoittaa pääpiirteet ja milloin kirjoittaa ja tarkistaa paperi. Joskus opiskelija tulee sinä päivänä, jolloin se on erääntyvä, ja kertoo minulle, että heidän Internet-yhteys oli poissa (meillä on kirjasto, jossa on internet ja jopa kirjoja), eivätkä he voineet Vaikka se olisikin totta, syyn siitä opiskelijalle, koska he valitsivat odottamaan viimeiseen minuuttiin.
Jotkut opiskelijat kiviseinä se ei ole minun vikani , ja sitten minun täytyy käydä läpi heidän tekemänsä valinnat, jotka saivat heidät tekemään tekosyy. Mitä nopeammin he näkevät syynsä, sitä nopeammin he tekevät parempia päätöksiä tekosyiden sijaan. En myöskään voi arvostella ja antaa palautetta asioista, joita en näe.
Haluaisin paljon mieluummin, että opiskelija antaa rehellisen vastauksen, kuten ”Odotin viimeiseen hetkeen ja internet kotona oli poissa”, kuin kuulen sen ”Ei ole minun vikani . Jos se olisin minä, telakoitan saman määrän pisteitä, mutta luento olisi paljon lyhyempi ja miellyttävämpi kaikille osallistujille.
Vastaus
En usko rankaisemasta koko luokkaa yhden ihmisen tekemisestä. Uskoin, ettei ole oikein tehdä tätä. Se johtaa siihen, että luokkatoverinsa kiusaa opiskelijaa.
Olin opiskelija, joka teki työni hyvin ja suurin osa opettajillani ei ole mitään ongelmia kanssani. Minua kuitenkin rangaistiin sellaisen luokkatoverin toiminnasta, joka käyttäytyy usein väärin luokassa yhdessä muun luokan kanssa. Se ei sopinut minulle.
Suutin opettajaa ja tunsin, että opettaja oli epäoikeudenmukainen. Vaikka muistutimme luokkatoveria käyttäytymään, hän käyttäytyi silti usein väärin, ja meidät rangaistiin omasta syystämme .
Lopputulos ? Luokan pojat järjestävät hänelle peopaperin – toisin sanoen laitamme huovan hänen päälleen ja löimme hänet, kun kukaan ei etsinyt. Tuolloin emme pitäneet sitä kiusaamisena. Hänen käytöksensä johti meihin kaikkiin rangaistuksiin, ja ajattelimme sen olevan perusteltua. Mutta hän oli kurja ja päätyi lopettamaan koulun kiusaamisesta .
Valmistuttuani palvelin armeijassa. Armeijan kersantti teki saman. Hän rankaisi joukon rekrytointeja yhden henkilön virheestä. Ja teimme rekrytoinnille toisen peopuolueen ja pakotimme rekrytoijan osallistumaan lisäkoulutukseen vapaa-ajallaan. Rekrytoitu pystyi suorittamaan sotilaskoulutuksen, mutta lähetyspäivänä rekrytoitu oli niin kurja, että hän päätyi ampumaan itsensä ja Sergentin. Molemmat kuoli. Minulle selvisi, että t hänen käytäntönsä rangaista koko luokkaa, kun yksi henkilö on syyllinen, on väärä. Riippumatta siitä, mikä perustelu oli . Vaikka henkilö muuttuisi, se johtuu ikäisensä painostuksesta (ja kiusaamisesta). Olin häpeissään käytöksestäni. En koskaan enää, sanoin itselleni.
Vuosia myöhemmin, sen jälkeen kun olen purettu palvelusta. Minusta tulee opettaja. En ole koskaan rankaissut koko opiskelijaryhmää vain yhden tai pienen opiskelijaryhmän väärän käyttäytymisen vuoksi – koska tämä rakentaa kaunaa väärin käyttäytyvälle opiskelijalle ja johtaa kiusaamiseen. Pyydän yleensä oppilasta tapaamaan minut luokkahuoneen ulkopuolella yksityisesti ja ilmoittamaan opiskelijalle, että hänen käyttäytymistään ei voida hyväksyä. Yleensä opiskelija pyytää anteeksi ja lupaa käyttäytyä luokassa, ja siinä kaikki.
Jos se toistuu, pyydän opiskelijaa taas ulos luokkahuoneesta, katsomaan häntä ja muistuttamaan oppilasta lupauksestaan käyttäytyä luokassa. Yleensä lakko 3, ja he näkevät rehtorin pidätettäväksi. Joten he ovat varovaisempia. Kun yksi tai kaksi opiskelijaa on lähetetty tapaamaan rehtoria, he tietävät, että tarkoitan yritystoimintaa, ja yritän olla toimimatta väärin luokassa.
Ainoa aika, jolloin rankaisen koko luokkaa, on suuri enemmistö (yli 75) \%) luokassa teki jotain väärin ja jäi kiinni. Annoin koko luokalle mahdollisuuden omistaa, mutta kukaan ei. Joten rankaisin koko luokkaa kerran antamalla koko luokalle pidätyksen. Väärin käyttäytyneet oppilaat näkevät minut yksityisen koulun jälkeen, pyysivät anteeksi ja lupasivat koskaan enää toimia väärin. Omalta puolestani pyydän anteeksi oppilaita, jotka olivat viattomia ja kokenut koko luokan jäätelöllä koulun jälkeen. He eivät koskaan toistaneet virhettä loppuvuoden aikana.
Opettajille, jotka ovat tehneet tämän ja perustelleet käyttäytymistään aikomuksella käyttää vertaispaineita painostamaan opiskelijaa muutokseen, oletko koskaan miettinyt vaikutusta tästä väärin käyttäytyvälle opiskelijalle? Toki opiskelija muuttuu, mutta mihin hintaan? Lisäksi tämä käytäntö vain herätti kaunaa opettajaa kohtaan, ja luokka kokee opettajan epäoikeudenmukaiseksi.