Bedste svar
Jeg antager, at vi ikke taler om fejl eller de få lærere der har magtproblemer, er der et par der nyder at straffe studerende, men de er sjældne. Som institutleder har jeg anbefalet at fyre et par af dem.
De eneste tilfælde, som jeg kan tænke på, når rimelige lærere straffer eleverne for ting, der ikke er deres skyld, er når forældre har skyld. spørgsmål som at komme for sent i skolen regelmæssigt, falde i søvn i klassen (især for yngre studerende) og nogle gange være forkert klædt til skolen kan være forældrenes skyld. Vi kan ikke straffe forældre.
Nogle gange er der problemer, der har at gøre med en studerendes familieliv, som vi ikke er opmærksomme på. Hvis der er et spørgsmål om ikke at have råd til skoleartikler eller passende tøj til skolen, ville forældrene ideelt set gøre os opmærksomme på det, men den studerende kunne også privat nævne, hvis det er årsagen til ikke at have nødvendige forsyninger. (En elev skal aldrig lyve og bruge dette som en undskyldning, hvis det ikke er sandt. Lærere bruger ofte deres egne penge på børn i nød, og det vil være et meget større problem, hvis det viser sig at være en løgn.)
Lærere underviser ikke bare i fag, de underviser også personligt ansvar. Vi hører også en masse undskyldninger og bruger meget tid på at afværge disse undskyldninger i forvejen. For eksempel, når jeg giver en to ugers rapportopgave, vil jeg vise de studerende, hvor længe de har brug for at undersøge, når de har brug for for at afslutte undersøgelsen, hvornår man skal skrive en oversigt, og hvornår man skal skrive og revidere papiret. Nogle gange kommer en studerende den dag, det skal betales, og fortæller mig, at deres internet var nede (vi har et bibliotek med internet og endda bøger), og de kunne udfør opgaven. Selv hvis det er sandt, er det noget, jeg vil give den studerende skyld for, da de valgte at vente til sidste øjeblik.
Nogle studerende vil stenvægge med det er ikke min skyld og så er jeg nødt til at gennemgå den række valg, de har gjort, der fik dem til at gøre undskyldning. Jo hurtigere de ser, at det er deres skyld, jo hurtigere træffer de bedre beslutninger i stedet for at stole på undskyldninger. Jeg kan heller ikke klassificere og give feedback på ting, jeg ikke kan se.
Jeg vil meget hellere have den studerende et ærligt svar som “Jeg ventede indtil sidste øjeblik og internettet derhjemme var nede”, end at høre det “er ikke min skyld . Hvis det var mig, ville jeg lægge det samme antal point, men foredraget ville være meget kortere og behageligere for alle involverede.
Svar
Jeg tror ikke på at straffe hele klassen for noget, som en person gjorde. Jeg troede, at det ikke er rigtigt at gøre dette. Det vil føre til, at den studerende bliver mobbet af sine klassekammerater.
Jeg var en studerende, der gjorde mit arbejde godt og det meste af mine lærere har ikke nogen problemer med mig. Imidlertid blev jeg straffet for handlinger fra en klassekammerat, der ofte opfører sig dårligt i klassen sammen med resten af klassen. Det passede mig ikke godt.
Jeg har ondt læreren og følte, at læreren var uretfærdig. Selvom vi mindede klassekammeraten om at opføre sig, opførte han sig ofte ofte, og blev vi straffet uden egen skyld .
Slutresultatet ? Drengene i klassen giver ham et tæppefest – dvs. vi lægger et tæppe over ham og slår ham, når ingen kiggede. På det tidspunkt betragtede vi det ikke som mobningsadfærd. Hans opførsel førte til, at vi alle blev straffet, og vi troede, det var berettiget. Men han var elendig og endte med at droppe ud af skolen fra mobning .
Efter eksamen tjente jeg i hæren. Hæren Sergent gjorde det samme. Han straffede en rekrutteringsgruppe for en personfejl. Og vi gjorde endnu et tæppefest for rekrutten og tvang rekrutteringen til at tage yderligere træning i løbet af sin fritid. Rekrutten var i stand til at afslutte militær træning, men på dagen for indsættelsen var rekrutten så elendig, at han ender med at skyde sig selv og Sergenten. Begge døde. Det gik op for mig, at t hans praksis med at straffe hele klassen, når en person er skyld, er forkert. Uanset hvad begrundelsen var . Selv hvis personen skiftede, skyldes det gruppepres (og mobning). Jeg skammede mig for min opførsel. Aldrig mere sagde jeg til mig selv.
År senere, efter at jeg blev udskrevet fra tjenesten. Jeg bliver lærer. Jeg straffede aldrig en hel klasse studerende bare på grund af en eller en lille gruppe studerende, der aldrig har opført sig forkert – da dette vil skabe vrede over for den dårligt opførte studerende og føre til mobningsadfærd. Jeg beder normalt eleven om at se mig uden for klasseværelset privat og informere eleven om, at hans adfærd er uacceptabel. Normalt vil den studerende undskylde og love at opføre sig i klassen, og det er det.
Hvis det sker igen, vil jeg bede eleven ud af klasseværelset igen og se på ham / hende og minde eleven om af hans løfte om at opføre sig i klassen. Normalt strejker 3, og de vil se rektoren for tilbageholdelse. Så de er mere forsigtige. Efter at en eller to elever er sendt for at se rektoren, ved de, at jeg mener forretning og vil forsøge ikke at opføre sig dårligt i min klasse.
Den eneste gang jeg straffer hele klassen, er når et stort flertal (mere end 75 \%) af klassen gjorde noget forkert og blev fanget. Jeg gav hele klassen en chance for at eje, men ingen gjorde det. Så jeg straffede hele klassen en gang ved at holde hele klassen tilbageholdt. De studerende, der opførte sig dårligt, ser mig privat efter skole, undskyldte og lovede aldrig at opføre sig igen. Fra min side undskylder jeg de studerende, der var uskyldige og behandlede hele isen med is efter skolen. De gentog aldrig fejlen resten af skoleåret.
For de lærere, der har gjort dette og retfærdiggjort deres adfærd ved at have til hensigt at bruge gruppepres til at lægge pres på eleven til at ændre, har du nogensinde overvejet virkningen af dette på den dårligt opførte studerende? Sikker på, at den studerende vil ændre sig, men til hvilken pris? Også denne praksis byggede kun vrede mod læreren, og klassen vil opleve læreren som uretfærdig.