Meilleure réponse
UChicago na pas décole dingénieur car la création dun département dans le top 15 de lingénierie est incroyablement coûteuse, compétitive (il sont de nombreux autres départements établis), et retirerait des ressources dautres domaines où lUniversité est phénoménale.
Vous avez peut-être remarqué que jai mentionné le top 15. Je veux dire que lUniversité ninvestira pas dans quelque chose être médiocre. Même les investissements récents dans le département CS visent à en faire un site de classe mondiale. Mais l’Université n’a pas les ressources nécessaires pour créer une école d’ingénieurs de classe mondiale.
Cependant, vous avez peut-être remarqué que lUniversité a récemment créé lInstitut de génie moléculaire (IME), bourré de chercheurs de classe mondiale. Il sagissait dune nouvelle entreprise promue par les départements de biologie, de physique et de chimie – tous phénoménaux – alors quils se rendaient compte quils ne pouvaient pas rester à la pointe de leurs domaines sans faire quelque chose qui ressemblait à de lingénierie. Notez également que lIME sappuie sur les atouts phénoménaux de lUniversité dans le domaine des sciences.
Je suggère quil arrivera un moment où lUniversité créera un département dingénierie formel, mais il sortira probablement de la prise de conscience croissante que la science comp moderne ne peut pas être réalisée sans faire quelque chose qui ressemble à de lingénierie. Lorsque cela se produit, ne vous attendez pas à un département dingénierie traditionnel. Attendez-vous plutôt à un département axé sur quelques sous-domaines – comme la robotique. De cette façon, vous pouvez créer un service allégé axé sur la résolution de problèmes spécifiques plutôt quun service massif axé sur une vague discipline comme «lingénierie».
Réponse
Robert Maynard Hutchins, président de lUniversité de Chicago, 1929-1951
Bref, parce que nous sommes lUniversité de Chicago.
Je suis surpris que personne nait évoqué la vision monumentale de Robert Maynard Hutchins qui définit ainsi la philosophie sous-jacente de lUniversité. Ci-dessous, une citation directe de son discours à la promotion de finissants de 1929 avant quil ne prenne la fonction de président de luniversité:
Ma vision de la formation universitaire est de déstabiliser lesprit des jeunes hommes, délargir leurs horizons , pour enflammer leurs intellects. Ce nest pas un processus de durcissement ou de stabilisation. Léducation ne consiste pas à enseigner aux hommes des faits, des théories ou des lois; il ne s’agit pas de les réformer, ou de les amuser, ou d’en faire des techniciens experts dans tous les domaines ; cest leur apprendre à penser, à penser droit si possible; mais de penser toujours pour eux-mêmes.
Si William Rainey Harper est le George Washington de lUniversité de Chicago, alors Robert Maynard Hutchins est certainement notre Abraham Lincoln, comme il inculqué les valeurs et les idéaux qui définiront plus tard la marque de lUniversité de Chicago. Le mandat de Hutchins en tant que président de luniversité a vu lélimination du programme de football universitaire masculin alors redoutable au profit duniversitaires plus forts (que cela vous plaise ou non) et a mis en place le tronc commun comme élément de base au premier cycle. curriculum (que vous le vouliez ou non). Cest une période où lUniversité de Chicago est devenue lUniversité de Chicago, comme nous le savons tous aujourdhui.
Nous avons un Institute for Molecular Engineering qui a été récemment créé. Cet institut ne délivre pas de diplômes dingénieur et ne propose pas de cours; il se concentre sur la recherche interdisciplinaire dans le domaine pour sassurer que lUniversité de Chicago est à la pointe de la recherche scientifique. Lors dune récente conversation avec Provost Rosenbaum, il a confirmé que la vision de linstitut est principalement de compléter les progrès de lUniversité dans les sciences fondamentales telles que la physique, la chimie et la biologie, tout en sassurant que lUniversité reste à la pointe des sciences.
Donc, pour répondre à votre question, nous navons pas de département dingénierie et nous ne sommes pas susceptibles davoir un programme dingénierie conférant un diplôme dans un proche avenir, simplement parce que cela contredit directement la vision et la mission de lécole. beaucoup plus niveau pratique, démarrer une école dingénieurs à partir de zéro semble être un gaspillage dénormes ressources et dénergie qui pourraient être mieux dépensées ailleurs.
Juste pour faire part de mon opinion personnelle en tant quancien élève, je serais très déçu si notre école mettait en place un programme dingénierie conférant des diplômes à nimporte quel niveau. LUniversité de Chicago est bonne dans ce quelle fait et devrait continuer à perfectionner lart denseigner aux étudiants des méthodes de réflexion plutôt que lartisanat technique. Laissez Socrate enseigner ce quil enseigne le mieux, et laissez Da Vinci faire de même; les étudiants peuvent choisir leurs propres mentors.
MISE À JOUR (11/12/2015) : Merci à tous ceux qui ont participé à ma réponse ici. À partir de lannée universitaire 2015-2016, lUniversité propose désormais lingénierie moléculaire en tant que majeure et mineure de premier cycle. Je cite ici ce que je considère comme la déclaration officielle de l’Université sur sa vision du programme d’ingénierie (Source: Institut de génie moléculaire ):
Lingénierie est la science qui consiste à résoudre des problèmes technologiques complexes et, dans le cas du génie moléculaire, à utiliser des outils et des concepts issus des principes fondamentaux de la science à léchelle nanométrique. Les outils de lingénierie sont importants pour faire et traduire des découvertes fondamentales dans dautres domaines dans de nouvelles opportunités intellectuelles et, parfois, des technologies utiles. Par conséquent, le renforcement de la recherche en génie et létablissement dune formation en génie renforceront la capacité de lUniversité à repousser les limites de la connaissance.
Lintroduction dun nouveau programme de premier cycle en génie moléculaire aura un impact fondamental sur lenseignement moderne de lingénierie. La fusion de la science et de la technologie qui sest produite récemment et qui a désintégré les anciennes frontières entre la science et l’ingénierie auront sans aucun doute des implications tout aussi profondes sur les outils pédagogiques de l’enseignement de l’ingénieur au XXIe siècle.
Cette déclaration est toujours conforme à la compréhension de lépoque, le prévôt Thomas Rosenbaum (maintenant président du California Institute of Technology), de lobjectif et de la vision de lIME. Cette réponse est-elle obsolète? Je parie que non – lhéritage du Dr Hutchins à lUniversité est si fondamental quil est inébranlable. Suis-je déçu par luniversité comme je lai mentionné dans ma réponse originale? Je ne suis pas sûr, car le programme est si nouveau. Complète-t-il vraiment la mission de lUniversité? Ou est-ce le cheval de Troie qui est sur le point de transformer lUniversité pour de bon? Pour le meilleur? Pour le pire? Nous devrons attendre et voir.